一年级下册数学教案-3.2 认识几十几数的组成和读写苏教版

“认识几十几数的组成和读写”课时教学计划
第几课时
2
教学目标
1. 复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
2. 能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。
3.通过动手操作，相互合作、交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。
教学重点
难 点
重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。
难点：进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
教学资源
1. 学生已经认识了100以内的数的含义、组成，并能正确熟练地计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。
2. PPT、口算卡片
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、启动学习（预设5分钟）
1．回忆前几天所学的内容。
2．确定本课学习内容，认定学习目标。
二、自主学习（预设15分钟）
1. 按要求从0数到30
（1）一个一个地数：
（2）两个两个地数：
（3）五个五个地数：
2.学习几十几的读写。
自主学习导学单：
小组合作。
（1）拨一拨。根据计数器上所拨的数说一说数的组成。
（2）写一写。
（3）认识数位顺序表，从右往左数，第一位是（ ）位、第二位是（ ）位、第三位是（ ）位。
3.看图写数
（1）
（2）
三、练习巩固（预设10分钟）
1.?填一填
7 5里面有（ ）个十和（ ）个一，５０里面有（ ）个十．
６６里面有（ ）个十和（ ）一 ８０里面有（ ）个十．
３个十和７个一是（ ）， ９个十和９个一是（ ）．
十位上是４，个位上是７，这个数是（ ）
2.?想一想、说一说
69添上1是多少？
89添上1是多少？
39添上1是多少？
比59多1是多少 ？
比70少1是多少？
49后面的一个数是多少？前面一个数是多少？
90前面的一个数是多少？ 后面一个数是多少？
四、反思总结（预设2分钟）
通过今天的学习你知道了什么？有什么新的收获？
五、课堂作业（预设8分钟）
1.《补充习题》第14页的第3、4、5题。
2.拓展题：“55”中的两个5意思一样吗？分别表示什么？
1.昨天我们一起来学习了什么内容？（板书：认识几十几）今天我们继续认识几十几，希望小朋友们通过今天的学习能对几十几有更深刻的了解。
?
1.师：你能从0数到30吗？请你按照要求来数一数。
（1）在座位上和同桌互相数一数。
（2）全班交流不同要求下的数法。
2.学习读写
（1）出示计数器，指名学生说说数位。
教师拨珠子，学生说数的组成并写数。
（2）继续拨珠子34和43。
提问：这两个数中都有3和4，拨珠子和写数时要注意什么？
请学生说一说从右往左的数位分别是什么。
再小组里说一说，各个数位上的一颗算珠表示的含义。
师：说得真好啊，以后我们会学到百位上的一颗算珠除了可以表示10个十，还可以表示为1个百。
3.（1）1捆就是10根，3捆就是30根。
（2）2捆加上5根就是25.
（3）计数器上要看十位和个位上分别有几颗算珠，2个十和4个一是24.
（4）十位上是4就是40.
（5）4个十和3个一是43.
?
1.要写出数的组成，一定要知道个位上的数字表示什么意思，十位上的数字表示什么意思。
（1）请小朋友们自己动脑筋思考，和你的同桌说一说怎么想的。
（2）全班校对、交流。对于学生做错的题目，做更深一步的引导。
2.69添上1是比69多1，也就是排在69后面的一个数，就是70,70里面有7个十。
（1）教师引导发言。
（2）小组里讨论这几个问题。
（3）全班交流，对存在疑问的问题，让多个小朋友说说自己的想法。争取让小朋友能自己解决问题。
1.教师帮扶学困生的作业情况。
2.集体校对，同桌互批。
3.错因分析
教
学 反
思