一年级下册数学教案-3.5 数的顺序苏教版

数的顺序
教学目标：
1.让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和百数表排列规律，巩固数的读写。
2.运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3.让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
教学难点：自主探求规律和运用规律。
教学准备：PPT
教学过程：
一、 复习引入
　　今天老师要带着大家一同去数王国参加活动，不过需要闯过这两关才能进入，你们有信心吗？
1.第一关：这是什么呀？计数器的右边第一位是什么位？从右边数起第二位是？第三位呢？
个位上的一个算珠表示多少？十位呢？百位呢？
同学们把知识记得可真牢，真棒！
2.过渡：在小朋友的努力下，我们一同来到了第二关。
( )个十和（ ）个一合起来是15。
59里面有( )个十和（ ）个一。
99添上1是多少？
69前一个数是（ ），后一个数是（ ）。
小朋友真厉害，一下子就闯过两关，给自己鼓鼓掌！
二、自主探索，整理百数表
1.激趣导入：数学王国开运动会啦!瞧！它们来了（呈现一幅，很多，杂乱）。打个招呼，读一读吧！
感觉怎么样？（太乱了，不容易看出都有什么数）
没有关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的位置。请小朋友仔细观察一下，一共有多少个格子？（有100个格子。）
2.集体建构
（1）呈现：第一支数队伍走来了，是按什么顺序排队的？（0-10）排得整齐吗？请它们走到第一行，可以吗？我们一起读一读，请它们入队。
（2）呈现11、22、33、44、55，这时，来了一支特殊的数队伍。这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？
这支数队伍有什么特殊的地方吗？
追问：十位上和个位上的数一样，它们表示的意思相同吗？谁来说一说，55中的两个5分别表示什么？
（3）咦？又来了另一支特殊的数队伍。（显色出示：9、18、27、36、45、54）这支数队伍的下一个数是几？你是怎么想的？（从右上到左下，十位上的数依次多1，个位上的数依次少1）
3.朋友们真会观察，原来，这些数队伍都是按照一定的顺序排列的，下面我们就按一定的顺序，
请其他的数朋友入队吧！
小组合作，探讨规律
1.出示完整百数表
小朋友们真能干，一会儿就把这么多数朋友安排到相应的位置了。
2.横排、竖排规律
（1）师：找出那些调皮的，藏起来的数娃娃了吗？嗯，老师特别想知道，你们是怎么找到他们的。谁来说？
生1：我是横行填的。
可以的，横着怎么填？哦，看来横着看，数的排列是有规律的。其他同学发现了吗？小组讨论。
每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。　　
谈话：火眼金睛！给自己和小伙伴鼓鼓掌，也鼓鼓劲。既然你们这么聪明，敢不敢挑战一下？横着看，还有什么规律？
小结：每行的前9个数的十位相同，第十个数比前9个数的十位多1。
那我们看看是不是这样呀？
按照这个规律，猜一猜第五行的十位上的数是几呀？
总结：看来横行看，从左往右依次大1。（板书：横（列）：依次大1）
生2：我是竖着填的。
大家都是横着填的？那就请你说说竖着怎么填？
每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
那我们再看看是不是呀？
猜猜看第10列的数个位都是多少？
猜地可真准，我们把这样个位是0的数叫做整十数。
小结：看来竖列看，一个比一个多10。（板书： 竖（列）：依次大10。）
过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。
（3）现在这张方格纸上一共有多少个数？像这样有100个数的表格我们叫它百数表。（出示课题：百数表）
3..其他规律。
其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找？上来指一指。那十位是5这一行呢？
小眼睛仔细看一看，你有什么发现？
小结：你的眼睛真厉害，藏起来的秘密都被你发现了。十位是几这一行就是几十多。
你能找到个位是8的数吗？去哪儿找呀？
我们看看其它列是不是这样？
小结：又一个藏起来的秘密被你们发现了，个位是几就在第几列。
这些数字都有8，它们表示的意思一样吗？怎么不一样？
小结：因为8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。
109601078740出示图


总结：小朋友这么棒，在百数表中发现了这么多奥秘。百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的，所以看起来很整齐，显示出我们数学的秩序美。
四、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。
　　过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮数字国王解决一些问题吗？
　　（一）引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想
129730515875　　1.出示图
　　
　　
运动会后，数字国王带着这些数朋友们去拍照留念，淘气的35掉队了，你能很快在百数表中找到它的位置吗？小组讨论讨论。
　　小组展示。哇，你怎么这么快就找到35的位置了？
　　小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。
1005205590552.出示图
（1）就在这时57和75吵了起来，它们都想站在这个格子里，你们觉得谁应该站在这个格子？
你是怎么想到57要待在这个格子的？
　　小结：你是一个公平的小裁判，因为这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。
　 （2）那小裁判们你们觉得75应该站哪里？你是怎么想的？
　　过渡;小朋友们利用这两条规律，帮数朋友找到了拍照的位置。
　 （3）那这个位置填几呀？你是怎么知道的呀？
　　总结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到拍照位置。　
　 （二）补充照片中的数，构建数群之间的关系
　　谈话：数字国王给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了，你们能帮它把照片恢复原样吗？等等，母鸡给我们送来了一个神秘的礼物——“魔力框”。
　　出示图
1.请你观察这两张照片，用两种不同形状的“魔力框”？
你真有想象力，我们把这个方方正正的叫做“田字框”，另外一个叫做“十字框”。
同桌合作，看看哪桌最有默契。分别在百数表里框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。
2.反馈
你们发现魔力框的魔力了吗？谁把你们研究的结果分享给大家？
总结：横着看，从左往右依次大1，从右往左依次小1；竖着看，从上往下依次大10，从下往上看依次小10。你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。
带着我们发现的魔力把其他格子里的数补充完整，写在答题纸上。
小结：那我们刚才用魔力帮数字国王把照片修补好了。
（三）通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识
1226185377825谈话：数字国王非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。你们能帮它们变变队形吗？现在只要大家喊出“一二变”，它们马上就能变队形。
出示图

数国王把这些数字朋友分成两队，你们明白数字国王是怎么想的吗？
1245870385445 小结：小朋友真聪明，一眼就明白的数国王的心思。我们可以把这些数朋友按照单数和双数分成两类。
2.出示图8
数字国王又要变变队形，再喊一遍“一二变”。你们明白这回数国王是怎么想的吗？
小结：我们和国王想到一起去了，还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。
3.练习1
数国王又让他们变队了，难度加大了，同时还少了几个朋友，你能按顺序报出来吗？
28
29
33
98
97
93
仔细观察：第一行的数从左往右看有什么规律吗？（依次大1）那第二行呢？（依次小1）
4.练习2
过渡：小脑袋真聪明，什么问题也难不倒你们！数国王为了考验你们是不是数字娃娃真正的好朋友，特意出些难题看看你们的默契怎么样。
（1）比69大1的数是多少？你是怎么知道的？
（3）比100小1的数呢？
（4）40比多少大1？比多少小1？90呢？
（5）在1~100的数里，个位上是5的数有哪些？个位上是0呢？十位上是5的数有哪些？
你们通过了数国王的考验，国王正式批准你们成为数娃娃的好朋友，你们高兴吗？
五、回顾反思，全课小结
这节课我们我们和百数表交上了朋友，在百数表中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。下面我们一起玩猜数游戏，猜对了的小朋友就下课。（单数、双数区间套）
如：老师想了个两位数 （47）。小朋友猜
一生猜50 师：大了。
一生猜25 师：小了。
一生猜40 师：小了。
一生猜45 师：小了。
一生猜47 师：你猜对了。