一年级下册数学教案-3.9 复习100以内数的认识苏教版

复习100以内数的认识
教学目标：
1、进一步认识计数单位“个（一）”“十”和“百”，理解个位、十位、百位上的数所表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会正确读、写100以内的数掌握100以内数的组成。
2、通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义。
3、在复习的过程中，感受100以内数的应用意义，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：会正确读、写100以内的数，并能进行数的大小比较。
教学难点：数位及数位上数的意义。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，今天老师大家带来了一个数（出示“45”），你想到了什么？
生1：我想到了和，想到了加法。
师：还有吗？
生2：想到了减法和被减数。
生3：还有读法，读作四十五。
生4：那就还有写法，写作45。
生5：它是一个基数。
师：你能举例说明吗？
生5：我有45本书。
师：真棒，还有吗？
生6：它也是一个序数，比如第45，可以表示数的顺序。
师：了不起，还有要补充的吗？
生7：可以比较大小，它比44大，比46小。
生9：还可以表示数的组成，它是由4个十和5个一组成的。
（板书）：
二、整理知识
1、复习计数单位和数位顺序表
师：一个一个地数，计数单位是几？
生：一 。
师：十个十个地数，计数单位是几？
生：十。
师：一百个一百个地数，计数单位是几？
生：百。
师：老师来总结一下，不同计数单位依次从右到左各自占据一个位置就产生了“数位”，由此形成了“数位顺序表”。
板书:计数单位：一、十、百（数位表）（几个几个地数，计数单位就是几）
2、复习读、写数
师：看看第一幅图，大家数一数是几？（播放PPT）
生：60。
师：那怎么读呢？大家尝试写在自己的本子上。
生：60。
师：老师提醒同学一下，读作是写汉字。
生：六十。
师：那第二幅图呢？大家数一数是几？
生：84。
师：那怎么读呢？写下来。
生：八十四。
师：那第三幅图呢？大家再来数一数是几？
生：42。
师：那怎么读呢？写下来。
生：四十二。
师：老师发现同学们，读数和写数都是从高位起，写作是写汉字，读作是数字。
（板书）：
写作：汉字
读作：数字
师：接下来老师考一考你们，观看PPT。
（1）连一连
（2）练一练
3、数的组成、顺序
师：71由什么组成？
生：71由7个十和1个一组成。
师：它的前一个数是多少？
生：前一个数是70 。
师：后一个数是多少？
生：后一个数是72。
师：77更接近70还是更接近80？
生：77
师：老师发现大部分同学已经理解了，大家帮小动物们来解决烦恼。（播放PPT）
（1）连一连
（2）区分“几与第几”
4、比较大小
师：同学们拿出本子，来做一做下列题目。（播放PPT）
生：41<45 68<78 69=69 57>56 80<90 98<89
师:那同学们有什么发现吗？
生1：十位不同的两个两位数比较大小
生2：十位不同，个位不同的两个两位数比较大小
（板书）：
①十位不同
十位相同，个位不同
5、多些、少些、多得多、少得多
师：鱼缸比鸟笼贵贵得多，说说你是怎么选的。
生：91。
师：花瓶比鱼缸便宜一些，说说你是怎么选的
生：86。
师：找谁作标准！
生：先是鱼缸，后来是鱼缸……
（板书）：
多（少）得多
多（少）一些（“找谁作标准”）
三、巩固练习
完成课本第37—39页习题。
四、课堂小结
今天这节课，我们复习了哪些知识？你有哪些收获？还有什么疑问吗？