(共17张PPT)
15
文具的家
品读释疑
复习引入
本文写的是一个名叫
的小朋友，粗心大意，总是丢
，在
的帮助下，改掉了粗心的毛病，变成了一个爱惜
的好孩子的故事。
贝贝
文具
妈妈
文具
借助课文插图和句中提示语读好人物对话。想一想：“文具的家”在文中指什么？贝贝刚开始为什么天天丢东西？后来她又是怎么做的？体会爱惜文具的重要性。学习运用换词法理解课文内容。
学法导读
从《文具的家》一文中你明白了什么？
“文具的家”在文中指的是什么？
文具盒。
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一样能回家。
我们为什么要给文具找家？
这是妈妈劝贝贝要爱护文具时说的话。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。
朗读指导：要读出妈妈的耐心、和蔼可亲。
妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？
吞吞吐吐
形形色色
慌慌张张
安安静静
匆匆忙忙
端端正正?
仿写：
写出几个和“平平安安”类似的词语。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
从“每天、仔细检查、所有的”可以看出贝贝从此爱惜文具了。
你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？
概念：换词法就是用意思相同或相近的词语替换文中的词语，从而了解词语意思的方法。
运用：“仔细”一词可以换成“认真”。
换词法
归纳小结
学用“一……就……”写句子
“一……就……”表示一个人或事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意思。本文“
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”是间隔时间短、连续发生的两个动作。
写法借鉴
示例：一回到家，我就开始写作业。
你每天一回到家会做什么？写一句话，注意用上“一……就……”。
课文图示
这篇课文文字活泼
,
富有童趣，通过写贝贝由丢三落四到爱惜文具的事情，告诉我们要从小学会整理、保管文具
,
养成爱惜文具的好习惯。
主题感悟
爱惜文具
书本和文具是我们学习的好伙伴，陪着我们一起学习文化知识，伴着我们一天天长大。我们一定要爱护书本和文具，不在书上乱涂乱画，文具用完后放回文具盒，做一个爱护学习用品的好孩子。
独特感悟
推荐阅读
小妹妹跟风,
捉迷藏。
小妹妹问风：
藏好了没有?
待了好一会，
没有听风说话儿。
小妹妹就从墙角后，
跳出来找风，
找来找去找不到。
捉迷藏
圣野
忽然“嘻”的一声，
风在一棵树上笑起来了。
有一张树叶子没站稳，
给风一笑，
掉下来了。
小妹妹连忙跳过去，
把叶子捉住，问它：
风呢？
叶子红起脸孔说：
我也不知道！(共11张PPT)
课前预习
15
文具的家
圣野：1922年生，浙江东阳人。长期从事编辑工作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。??
第一步：课前认知
走近作者
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
文具
tā
这些
仔细
丢失
jù
哪里
diū
检
查
nǎ
xiē
新笔
xīn
她们
所有
zǐ
jiǎn
suǒ
每天
měi
chá
读一读
包
字理识字
第三步：趣识汉字
仔细观察篆书的“包”字，可以发现，里面是一个胎儿的形状，外面是包裹着胎儿的胎膜，整体看起来就像一个怀孕之人的肚子，因此“包”的本义是指裹着胎儿的胞衣，但后来“包”的本义消失了，人们又造了一个“胞”字来代替“包”的本义，而“包”
的意思则变成了“用纸、布等把东西裹起来”等。
次
哪
丢
新
每
平
些
她
仔
检
查
所
具
送小铅笔回家
识字游戏
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第四步：读课文
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
第五步：动态演示
点击看笔顺
点击看笔顺(共24张PPT)
15
文具的家
初读感知
铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
①
②
③
④
⑤
⑥
把画出的
生字读一读。
们
这
细
有
文
失
里
笔
天
我会认
具
丢
哪
新
每
她
些
仔
检
查
所
tā
jù
diū
nǎ
xiē
xīn
zǐ
jiǎn
suǒ
měi
chá
丢失
丢人
diū
我会认
去字上面
加一撇
识字巧方法
丢
文具
家具
jù
“真”字上面少“十”
识字巧方法
具
xīn
新笔
新鲜
我会认
“亲”后“斤”来
识字巧方法
新
哪里
哪样
nǎ
那字多
一口
识字巧方法
哪
tā
她们
她家
我会认
“也”有“女”儿
识字巧方法
她
měi
每天
每人
梅花树木枯
识字巧方法
每
zǐ
仔细
我会认
“儿”子左边站着一个人(亻)
识字巧方法
仔
xiē
这些
一些
“二”在“此”下
识字巧方法
些
chá
检查
调查
我会认
“旦”上有“木”
识字巧方法
查
jiǎn
检查
检测
月落只见半边脸，“木”
来补缺又查看
识字巧方法
检
suǒ
所有
所谓
我会认
一户一“斤”
识字巧方法
所
读一读:
他转(zhuǎn)身拿起转(zhuàn)笔刀，开始削铅笔。
?
?
转
zhuǎn
(转身)
zhuàn(转笔刀)
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
?
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
识字现笔
具
丢
新
些
仔
查
第1、2自然段可以创设情境，唤起生活经验，根据标点，读好节奏。还可以抓住句子中的“只、一次、回”和句末的语气词“了”，读好句子。第3、4自然段朗读重点是读好贝贝和妈妈的话。可以借助课文插图和句子中的提示语学习朗读。
指导朗读
数一数，课文一共
个自然段。我会给每个自然段标上序号。
6
说一说，文具的家在哪里呢？
文具盒
整体感知
我会写
平
办
让
包
文
次
找
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
文
wén
组词：文具
文字
音序：W
部首：文
结构:
独体
笔画：四
点在竖中线上。
撇起笔与点对齐，捺和撇的交叉点紧贴竖中线。
次
cì
组词：次数
初次
音序：C
部首：冫
结构:
左右
笔画：六
左窄右宽，左短右长。
第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。
易错提示：左边是“冫”，不是“氵”哦！！
找
zhǎo
组词：寻找
找人
音序：Z
部首：扌
结构:
左右
笔画：七
左右一样高。
第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。
易错提示：注意与“我”的区别哦！！
平
píng
组词：平安
平静
音序：P
部首：干
结构:
独体
笔画：五
第四笔横在横中线上，略微向右上方倾斜。
点和撇分写竖中线左右。
办
bàn
组词：办法
办公
音序：B
部首：力
结构:
独体
笔画：四
先中间后两边。
“力”写得瘦长一些，左点和右点都从横中线起笔。
易错提示：先写中间的“力”，再写两边的点哦！！
让
ràng
组词：让开
让路
音序：R
部首：讠
结构:
左右
笔画：五
左窄右宽，左右两边高度基本一样。
第五笔横要穿插在言字旁的下方。
包
bāo
组词：书包
背包
音序：B
部首：勹
结构:
半包围
笔画：五
先外后内。
第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。
1.在生字本上练习书写，师生评价。
写一写
2.听写生字、词语。
古文?一次?找到
平安?包办?让路
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
本文写的是一个名叫
的小朋友，粗心大意，总是丢
，在
的帮助下，改掉了粗心的毛病，变成了一个爱惜
的好孩子的故事。
贝贝
文具
妈妈
文具
课堂小结
