(共21张PPT)
16
一分钟
初读感知
①
②
③
④
⑤
⑥
把画出的
生字读一读。
气
车
到
包
好
背
迟
chí
bēi
gāng
刚
叹
tàn
qì
jué
dìng
汽
决
定
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
chí
bēi
迟到
迟早
背包
背负
我会认
走（辶）来一把“尺”
识字巧方法
“北”下有一个“月”亮
识字巧方法
背
迟
gāng
tàn
刚好刚刚
叹气
叹息
我会认
去山“冈”舞刀（刂）
识字巧方法
“又”出了
一“口”气
识字巧方法
叹
刚
qì
jué
汽车
汽灯
决定
决断
我会认
水（氵）
“气”合一
识字巧方法
无心（忄）快，
泪两滴
识字巧方法
决
汽
dìng
决定
定价
我会认
上面是宝盖头，下面“是”字少一“日”。
识字巧方法
定
读一读:
知道自己不用和妈妈分（fēn）开了，丽丽分（fèn）外开心。
?
?
分
fēn
（分开）
fèn
（分外）
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
?
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
识字抢时
决
洗
定
刚
背
迟
课文中出现了
5
次“一分钟”，它们的读法是不相同的。如：我们在读“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”前，可以先演一演元元的动作“打了个哈欠，翻了个身”，体会当时元元慵懒的样子，再朗读。这里的两个“一分钟”，重音、语速是不同的。朗读元元两次叹气后说的话“要是早一分钟就好了”，要读出沮丧、后悔的语气。
指导朗读
观察课文插图，你知道图中的两个人物分别是谁吗？
低着头的小朋友是元元，另一个人物是李老师。
整体感知
我会写
共
已
经
坐
钟
元
丁
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
钟
zhōng
组词：分钟
编钟
音序：Z
部首：钅
结构:
左右
笔画：九
金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。
左窄右宽，左短右长。
元
yuán
组词：元帅
元旦
音序：Y
部首：一
结构:
独体
笔画：四
上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。
第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。
丁
dīng
组词：园丁
丁香
音序：D
部首：一
结构:
独体
笔画：二
上宽下窄，左右平衡。
共
gòng
组词：公共汽车
共计
音序：G
部首：八
结构:
上下
笔画：六
第二笔竖较短。
第三笔竖起笔稍高，两笔稍稍往中间靠。
已
yǐ
组词：已经
事已至此
音序：Y
部首：已
结构:
独体
笔画：三
第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边。
竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。
易错提示：竖弯钩的竖要出头哦！！
经
jīng
组词：已经
经过
音序：J
部首：纟
结构:
左右
笔画：八
左窄右宽，左右两边高度一致。
第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折。
易错提示：第五笔是点，不要写成捺哦！！
坐
zuò
组词：席地而坐
坐下
音序：Z
部首：土
结构:
框架
笔画：七
“坐”字先写“两个小人”。
“两个小人”大部分位于横中线上方，分列于竖中线两边。
易错提示：上面两个“人”的捺变成了点哦！！
1.在生字本上练习书写，师生评价。
写一写
2.听写生字、词语。
一分钟?园丁?元旦
共有??已经?坐下
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
课文讲的是主人公元元晚起床________，却迟到__________的事，告诉我们_______,
____________________________________。
要珍惜
时间，分秒必争，合理安排作息时间
一分钟
二十分钟
课堂小结(共11张PPT)
课前预习
16
一分钟
鲁兵
(1924—2006)，首届韬奋出版奖的获得者之一。1946
年开始发表作品。既是编辑又是儿童文学作家。他编辑过许多儿童读物，还写了不少优秀作品，如《唱的是山歌》《老虎外婆》《小猪奴尼》等。
第一步：课前认知
走近作者
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
洗手
汽车
迟到
背包
chí
决
定
bēi
xǐ
刚好
gāng
qì
jué
dìng
读一读
坐
字理识字
第三步：趣识汉字
“坐”是会意字。仔细观察“坐”的古字形，就像两个人坐在地上。你知道吗？古代的坐姿与现在完全不同，古代的坐姿是双膝跪地，臀部压在脚后跟上。
定
已
经
刚
叹
共
汽
决
钟
元
迟
洗
背
争分夺秒
识字游戏
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第四步：读课文
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
第五步：动态演示
点击看笔顺
点击看笔顺(共21张PPT)
16
一分钟
品读释疑
复习引入
课文讲的是主人公元元晚起床________，却迟到__________的事，告诉我们_______,
____________________________________。
要珍惜
时间，分秒必争，合理安排作息时间
一分钟
二十分钟
正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。学习本文时，我们可以先结合课文题目，说一说“一分钟”在文中指什么，再想一想元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟。学习根据课文信息作简单的推断，学用“要是……就……”
写句子。
学法导读
“一分钟”在课文中指的是什么？
“一分钟”在文中指的是元元多睡了一分钟。
“一分钟”在文中出现了几次？用横线画出相关的句子。
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
闹钟响后，元元打了个哈欠，翻了个身，多睡了一分钟。
朗读指导：语速要慢，突出元元的懒惰，不愿起床。重读“一分钟”，“不会”读出肯定的语气。
“打”“翻”连续两个动作，以及元元心里想的话，都说明元元不愿起床，他认为迟起一分钟不会迟到。
闹钟响后，元元是怎么做的？
呼啦啦
轰隆隆
齐刷刷
哗啦啦
呼噜噜
仿写：
写出“丁零零(ABB)”式词语。
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
从“很快”可以看出，元元除了晚起一分钟，没有浪费其他时间。
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
元元想：唉！这红灯怎么早不亮晚不亮，偏等我过马路的时候亮呢？
朗读指导：元元的话要用沮丧、后悔的语气读。
从一个“叹”字，我们可以看出元元非常后悔多睡那一分钟。
看到红灯亮了，元元会怎么想？
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
这是第二次描写元元的神态和语言。从这里我们可以体会到元元因多睡一分钟而没赶上公共汽车的着急和后悔的心情。
朗读指导：“眼看”稍微读快一点儿，表明这时元元还是很想赶上这趟车，他跑得很快，离车很近了。“又”重读，读出元元的再一次后悔。
读读这些句子，说说都是元元是什么心情。
第一次、第二次元元懒洋洋的，不着急，还想多睡一会。第三次元元推迟了一分钟，没有想到后来的结果。第四次第五次都是叹气后说“要是早一分钟就好了”，这时元元心里非常着急、沮丧，后悔自己晚起一分钟而迟到。
想一想：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟？
元元虽然只多睡了一分钟，但是在过马路时，因为差一分钟而错过了绿灯，耽误了时间，所以到车站时，公共汽车走了。等不到车，元元只好步行到学校，比坐车多用了很多时间，所以迟到了二十分钟。
本文我们可以借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。想一想要是早一分钟起床、能赶上绿灯、能及时通过路口、能赶上公共汽车，结果会怎样。
根据课文信息作简单的推断
归纳小结
这是课后第2题哦！
根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就
。
要是能及时通过路口，就
。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
能及时通过路口了
能赶上公共汽车了
这是课后第3题哦！
一分钟能做什么？
我一分钟能走55步;一分钟能写45个字;
我一分钟还能跳绳110下。
学用“要是……就……”写句子
学一法：“要是……就……”表示的是在假设的情况下产生的结果。本文“要是早一分钟就好了”这句话假设的情况是“早一分钟”，产生的结果是“好了(能赶上绿灯顺利通过十字路口，能赶上公共汽车)”。
举一例：要是我平时注意锻炼，身体素质就不会这么差了。
写法借鉴
示例：要是小丽不来找我，我就不去少年宫了。
试着用“要是……就……”写句子。
课文图示
课文写了元元因为多睡了一分钟，结果带来了一路的等待和叹息，迟到了二十分钟的故事。这个故事告诉我们要珍惜时间，分秒必争。
主题感悟
珍惜时间
时间就是生命，我们要珍惜时间，合理地利用时间。让我们珍惜每一分钟，做时间的主人，把握好我们的一生，让我们的人生过得美丽而有意义。
独特感悟
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时间时间像星星，一闪一闪不见了。
时间时间像流水，时间走过不回头。
我问时间你在哪？时间就在你身边。
此时此刻要珍惜，把握时间来创造。
