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部编版
九年级下
第一单元
走进语文世界
梅
岭
三
章
部编版语文九年级下册第一单元
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第一节
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1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。
由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。
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陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。归途中又遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。
《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。
走进作者
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陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。
字词学习
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旌旗（
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悬（
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阎罗（
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捷报（
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烽烟（
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有涯（
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jié
yá
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第二节
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课文赏析
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“这交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
思考：本组诗歌的小序有什么作用？
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（一）
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
思考1：第一句有什么作用？
首句用设问，总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。
思考2：本诗后两句有何效果？
运用想象的表现手法，写出领导者的号召力和革命力量的浩大，表现出与反动派战斗到底的决心。
思考3：本诗表现了诗人什么精神？至死不渝的革命斗争精神。
课文赏析
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（一）
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
思考4:“此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。”中的“招”和“斩”有何妙处？
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（一）
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
不行，用“旌旗”借代大军，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“打”，只是一般的动作，太平淡。
思考5：把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”，行不行？
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（一）
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
思考6：这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。
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（二）
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
思考1：如何理解本诗前两句？
“烽烟十年”表明革命事业之艰难与诗（一）相呼应；“头悬国门”化用伍子胥的故事，具有悲壮之感。抒写了诗人壮志未酬，死难瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励。
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（二）
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
思考2：此诗主要表现了诗人什么精神？
后两句在陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗意之上，更增加一份豪壮之气，表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。
课文赏析
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（二）
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
思考3:试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。
这一句诗歌化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目，表达了诗人关心国家命运和盼望祖国解放的精神。
课文赏析
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（二）
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
思考4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
“飞来”——形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感彩，表现作者对胜利充满了信心。
课文赏析
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（二）
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富于生命力和感彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。
这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
思考5：第四句中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？
课堂拓展
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春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说：
“抉吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。
典故：眼悬国门
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（三）
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
思考1：如何理解诗歌前两句？
诗人投身革命便义无反顾，面对枪林弹雨的惨烈斗争，坦然面对生死，甘为革命献身，并且坚信人民终究得到解放。
课文赏析
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（三）
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
思考2：如何理解“人间遍种自由花”？
“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，指革命理想必将在全世界实现，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。
课文赏析
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（三）
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
思考3：此诗运用了哪些修辞手法？
运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。
整体感知
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这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。
联系：
三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。
整体感知
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这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。
侧重点：
第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；
第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；
第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。
三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
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这三首诗的写作手法上有何特点？
（一）虚实结合。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
（二）多用修辞。语言上，诗歌运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。
诗歌结构
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梅岭三章
展望未来
（事业）
勉励战友
（战友）
招旧部（继续战斗）
斩阎罗（至死不渝）
乐观坚定
视死如归
头悬国门（死不瞑目）
诸君努力（激励战斗）
事业必胜（信念坚定）
未来可期（充满信心）
回首征程
（个人）
下
课
啦
部编版语文九年级下册第一单元
谢谢
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部编版语文九年级下册第一单元第2课《梅岭三章》
教学设计
【教学目标】
1.理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。
2.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
3.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气,培养爱国情感。??
【教学重点】
理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法,学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
【教学难点】
学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。?
【教学过程】
一、激趣导入
1.
导入
1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。
由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。
陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。归途中又遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。
2.走进作者
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。
3.字词学习
旌旗（
）
悬（
）
阎罗（
）
捷报（
）
烽烟（
）
有涯（
）
二、课文赏析
课文小序：一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
思考：本组诗歌的小序有什么作用？
“这交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
【一】梅岭第一章
（一）
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
思考1：第一句有什么作用？
首句用设问，总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。
思考2：本诗后两句有何效果？
运用想象的表现手法，写出领导者的号召力和革命力量的浩大，表现出与反动派战斗到底的决心。
思考3：本诗表现了诗人什么精神？
至死不渝的革命斗争精神。
思考4:“此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。”中的“招”和“斩”有何妙处？
“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
思考5：把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”，行不行？
不行，用“旌旗”借代大军，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如改为“打”，只是一般的动作，太平淡。
思考6：这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。
【二】梅玲第二章
（二）
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
思考1：如何理解本诗前两句？
“烽烟十年”表明革命事业之艰难与诗（一）相呼应；“头悬国门”化用伍子胥的故事，具有悲壮之感。抒写了诗人壮志未酬，死难瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励。
思考2：此诗主要表现了诗人什么精神？
后两句在陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗意之上，更增加一份豪壮之气，表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。
思考3:试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。
这一句诗歌化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目，表达了诗人关心国家命运和盼望祖国解放的精神。
思考4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
“飞来”——形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感彩，表现作者对胜利充满了信心。
思考5：第四句中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？
不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富于生命力和感彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。
这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
拓展阅读——典故：
眼悬国门
春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说：
“抉吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。
【三】梅玲第三章
（三）
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，
人间遍种自由花。
思考1：如何理解诗歌前两句？
诗人投身革命便义无反顾，面对枪林弹雨的惨烈斗争，坦然面对生死，甘为革命献身，并且坚信人民终究得到解放。
思考2：如何理解“人间遍种自由花”？
“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好前景，指革命理想必将在全世界实现，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。思考3：此诗运用了哪些修辞手法？
运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。
三、整体感知
1.这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。
联系：三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。
侧重点：第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。
三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
2.这三首诗的写作手法上有何特点？
（一）虚实结合。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
（二）多用修辞。语言上，诗歌运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。
四、文章脉络及板书
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