第4课 唐朝的中外文化交流 教学设计

第4课 唐朝的中外文化交流 教学设计
年级
七年级
教材版本
人教版
课时
2课时
单元标题
隋唐时期：繁荣与开放的时代
课标陈述
课标
以鉴真东渡、玄奘西行史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
课标解析
知道鉴真和玄奘的身份,鉴真东渡、玄奘西行的时间、原因和路线,了解他们在唐朝中外交往中的重要贡献。认识到唐朝中外文化交流兴盛的原因、主要交流方式交流内容和产生的影响,树立开放交流的意识。
学情分析
本课的主要内容如遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行，它们所涉及的人物都有着曲折的经历，故事资源较为丰富，学生平时也接触过不少，教学时可让学生搜集相关资料，通过一定的途径将人物经历展示出来，如讲故事、演情景剧等，由此启发学生展开丰富的联想，加深对知识的理解和掌握。
教材分析
本课主题是唐朝的中外文化交流，着重介绍了唐朝与日本、天竺的交往。在“遣唐使”这一部分，介绍了日本的遣唐使，以及中国文化对日本社会的深远影响；“鉴真东渡”则介绍了唐朝僧人鉴真受邀东渡日本的艰辛历程，以及鉴真的伟大贡献；“玄类西游”介绍的则是唐朝高僧玄奘西行天竺研习佛法的艰苦经历及玄奘西游的贡献。本课从中外两方面介绍了唐朝的对外文化交流。通过本课的学习，学生一方面能感知唐朝的对外开放政策，另一方面能领会唐文化的世界意义，激发自豪感。
学习目标
目标一：读课本并结合材料，说出日本遣唐使来华的目的、影响，熟记鉴真东渡的概况。
目标二： 读课本说说唐朝与新罗的交往的表现。
目标三： 读课本并结合材料，熟记玄奘的贡献。
重点：唐朝中外文化交流的史实
难点：鉴真东渡 玄奘西行
教学过程
1598930356870导入新课：（1分钟）
读唐朝中外交往图，说书唐朝主要与哪些国家有往来？这其中哪些人和事为促进中外文化交流作出了贡献呢？这节课来学习
目标一
自主预习（2分钟）
学生阅读课本19-20页，找出日本遣唐使来华的目的、影响，鉴真东渡的贡献、影响
精讲留白
（8分钟）
活动一：
材料一 唐朝疆域辽阔，政治经济高度发达，文化科技繁荣，各民族融洽相处，且热情欢迎各国来唐友好交流 。
—钟萍、蔡梓成：《日本遣唐使的影响》
材料二 为了缓解内政的混乱情况，改变落后的现状，需要向政治、经济、文化最发达的唐朝学习借鉴先进的政治、经济和文化制度，日本政府派出遣唐使不远万里，远渡到中国，从而开创了遣唐使时代。 —孙海荣：《浅论遣唐使在古代中日交流中的作用》
材料三：从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。” —《日本书纪》
从唐朝和日本两方面讲解日本派遣唐使来华的目的
活动二：
遣唐使由官员、医师、画师、乐师、译师、史师，各类工匠等组成。从公元7世纪到9世纪，前后十多批，少则两百人,多则五六百人，精挑细选的优秀人才。
这反映了遣唐使来华的特点：时间长、次数多、规模大、素质高。
教师多媒体课件展示遣唐使的代表人物阿倍仲麻吕、吉备真备、弘法大师的介绍。
活动三：
日本当代学者木宫泰彦在《中日交通史》中写到“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”说一说在日常生活日本和中国哪些事物比较相像？
活动四：
材料一：遣唐使给日本各个领域的发展带来了深刻的影响和重大的意义不可忽略。整个奈良时代，日本基本未受内乱外患的困扰，统治阶层得以致力于文教建设，通过吸收高度发达的唐朝文化，对外提高了国际地位以抗衡新罗，对内激活了社会经济以巩固皇权。通过向中国派出遣唐使，日本迅速建立起了一系列的制度，极大地提升了综合国力和国际地位。
—孙海荣：《浅论遣唐使在古代中日交流中的作用》
材料二： 遣唐使的到来促进了中日两国的友好交往，促进了民间的往来，为日后中日关系的构建奠定了良好的基础和提供了模式范本。 —钟萍、蔡梓成：《日本遣唐使的影响》
探究遣唐使给日本社会带来的影响
活动五：
教师展示鉴真的简介，了解其人。鉴真东渡日本后，在日本传播佛教、医药知识、建筑艺术、书法绘画等 ，为中日文化交流作出了卓越的贡献。教师展示日本唐招提寺的图片，唐招提寺是鉴真主持设计和修建的，被日本视为艺术明珠。郭沫若有诗：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。我们要学习鉴真不畏困难，坚强的信念、顽强的意志，以及为了完成使命而不畏艰险、百折不挠的精神。
独学内化（8分钟）
1、记忆上述知识
2、根据所学，积极动脑思考，独立完成任务单一
小组讨论
（5钟）
小组讨论交流，说出你的理论依据，并注意倾听，留意其他同学跟你不同的想法。
师生对话
（5分钟）
小组展示（随机）
师：你们是怎么想的？哪个小组还有不同的想法？教师总结并抽检记忆情况。
目标二
自主预习（2分钟）
学生阅读课本第20页说说唐朝与新罗交往的表现。
精讲留白
（2分钟）
教师讲述崔致远生平。
独学内化（2分钟）
根据所学，记忆此部分知识点
师生对话
（2分钟）
教师抽检记忆情况
目标三
自主预习（2分钟）
阅读课本第21页，找出玄奘西行的概况。
精讲留白
（8分钟）
活动一：
《西游记》的故事家喻户晓，历史上唐僧西游的真相是什么呢？ 教师展示玄奘西行路线图，简单讲述玄奘西行的故事。
活动二：
印度史学家阿里说，如果没有玄奘的著作，重建印度历史是完全不可能的。西方历史学家也评价，“ 中世纪亚洲次大陆的历史一片黑暗，玄奘是唯一的光芒。
学完鉴真东渡和玄奘西行，我们尝试对比这两件大事，说说我们从他们身上学到了什么
活动三：
材料一：大唐国者，法式备定（法律完善），珍（繁盛）国也，常须达。 —《日本书记》
材料二：唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。
——《中国历史》七年级下册
材料三：
依据材料，讲解唐朝的对外交往为什么如此活跃。
独学内化
（10分钟）
1、记忆上述知识
2、根据所学，积极动脑思考，独立完成任务单二
小组讨论
（5分钟）
讨论交流答案，说出你的理论依据，并注意倾听，留意其他同学跟你不同的想法。
师生对话
（5分钟）
小组展示答案（随机）
师：你们是怎么想的？哪个小组还有不同的想法？教师总结，抽检记忆情况
情感升华
（1分钟）
同学们，唐朝的对外交往十分频繁，这与唐朝经济的发达和开放的政策分不开。日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄类等为发展中外文化交流作出了重大贡献，他们的精神值得我们景仰和继承。
课堂小结
（板书设计）
教学反思
对分课堂任务单一
学科___历史___ 主备人_____ 审核人________
1.唐朝时的日本人“渡海入唐”的原因是( )
A.传播先进的日本文化 B.加强两国间的友谊 C.学习中国的先进文化 D.求取佛经教义
2.郭沫若曾赋诗一首：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”诗中的“道艺”不可能包括
A.儒家思想 B.建筑艺术 C.佛教经典 D.活字印刷
3.中日两国关系源远流长。唐文化传入日本，产生了深远的影响。观察下列图文材料，结合所学
知识回答下列问题。
材料一：遣唐使还将中国的风俗习惯传到日本，如五月初五的“端午(阳)节”、七月初七的“七夕节”、七月十五的“中元节”、九月初九的“重阳节”等，就是那时从中国传去的，有些节日一直流传至今。
材料一表明日本深受唐文化的影响。你还能举出其他一些事例吗?哪些人为中日交流做出了哪些贡献?他们的事迹表明唐政府实行了怎样的对外政策？
对分课堂任务单二
1、我国正处在改革开放、经济迅速发展的时期，唐朝的对外交往对我们今天有什么启示？
2、作为小历史家的你，如果要研究唐朝与今天印度的交往历史，能给你提供帮助的书籍是
A.《史记》 B.《春秋》 C.《西游记》 D.《大唐西域记》
3.下列关于鉴真和玄奘的叙述，不正确的是
A.都是僧人 B.都对唐朝和邻国的文化交流做出过贡献
C.为完成使命都出生入死、历尽艰辛 D.都是唐玄宗时期中外交流的使者
4.唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关。最能表明当时中国人的开放意识和刻苦精神的是
A.玄奘西行 B.郑和下西洋 C.文成公主入藏 D.“遣唐使”来华
5.唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海、不远万里来到中国。唐自身也以博大的胸怀兼谷并包外来文化的精华。中外文化双向交流，共享繁荣。下列事件能佐证这一现象的是
①和亲结盟 ②鉴真东渡 ③玄奘西行 ④“遣唐使”来访
A.②③④ B.①②④ C.①②③ D. ①②③④