Module2Unit1She's reading a book 表格式教案（含教学反思）

四
年级
班
英语
教案
课题
M2U1She's
reading
a
book.
课型
新授
课时序数
1
备课人
审核人
授课人
授课日期
教学目标
1.知识目标学习单词和短语"write、letter
、picture
、friend
、take
pictures
、talk
to
、little
、play
with"和句型"This
is...He's/She's…"2.能力目标能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。3.情感目标培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
教学重点
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
教学难点
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
预习作业
（根据实际教学情况设定，不需要时就不用设计）
媒
体教
具
Flash
动画
教
学
活
动
个性化思考
1.Warming
upGreetings:
Free
talk老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What
do
you
do
at
the
weekend?"引导学生使用下列词组：play
football、play
basketball
、play
table
tennis
、swimming
、watch
TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look!
He's
playng
football
.She's
swimming."使用这种方法呈现更多新语言。2.Presentation学习单词、短语。老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write
、lake-take
、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。3.Learn
the
text请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What
is
Amy
doing?
What
is
Sam
doing?
What
is
Tom
doing?”等。向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。4.PracticePlay
a
game玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。5.Production仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。6.Cooling
downReview
the
lesson
and
end
the
class.
通过复习动词短语使学生能快速进入学习状态。通过游戏的形式使学生快速掌握本模块的重点内容。
板
书设
计
Module2Unit1She’s
reading
a
book.She’s
/He’s
reading
a
book.
playing
with
a
toy
train.
taking
pictures.
watching
TV.
作业布置
Homework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
教
学反
思
优点：复习本节课的单词，可采用TPR的教学方法，让学生边说边做，并掌握短语read
a
book,watch
TV;take
a
picture;play
with
a
toy
train。并通过举例让学生理解现在进行时的概念，使学生学习并掌握这一时态。缺点：学生在学习现在进行时时，常会出现遗漏be动词的情况或是忘掉ing形式。调整：在举例时，让学生学会在真实的例子中套用现在进行时的结构，学生就可能避免出现语法错误。