Module3 Unit1 What are they doing？表格式教案 （含教学反思）

2019-2020学年度第
一
学期
四
年级
班
英语
教案
课题
Module3
Unit
1
What
are
they
doing？
课型
新授
课时序数
1
备课人
审核人
授课人
授课日期
教学目标
1.识别单词：draw
,jump
,sing
,dance
.　
学习句型:
What
are
they
doing?
21cnjy.comThey
are
playing
football.What
is
the
elephant
doing?
It
is
drawing
pictures.2.能口头运用
What
are
they
doing
?
They
are....What
is
it
doing
?
It
is...这些句子介绍现在正在发生的事情。
3.激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
教学重点
掌握现在进行时的第三人称单数和复数的问句及答语。
教学难点
培养学生在实际情景中运用
预习作业
（根据实际教学情况设定，不需要时就不用设计）
媒
体教
具
Flash
动画
教
学
活
动
个性化思考
Step
1
热身（3mins）
?
?
(1)Greetings
T:
Class
begins.
Good
morning
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning
Ms
Guo.
T:
How
are
you?
Ss:
Fine
,
thank
you
,
and
you?
T:
I’m
fine
,
too.
?
?
(2)
Sing
a
song
“I
am
listening
to
music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。
（设计意图：教师热情地和学生打招呼，通过歌唱，融洽的师生关系，并激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂气氛。）
?
?
Step
2
复习引入新课（5mins）
?
?
复习上一模块所学的语言。①、以单词卡出示单词take
a
picture,
read
a
book
,write
a
letter
,listen
to
music,
talk
to
a
friend
,play
with
dolls等，请学生说出单词并演动作。②、出示图画卡片，问What
is
he/she
doing
?请单个学生回答，进行充分的练习后，请较好的学生当小老师，向其他同学提问。③、出示一张多人的动作情景图，引出句型What
are
they
doing
?并引导学生回答They
are
….接着板书课题Module
4
Unit
1
What
are
they
doing
?
（设计意图：以复习学生已掌握的动词短语引入新知，由简到难从而达到轻松的学习效果。）
Step
3授新课（15mins）
①、老师以卡片出示课文故事中出现的各种活动进行讲解：“
In
the
park
,we
can
see
lots
of
people
and
interesting
things.
”出示单人打太极拳的图片问：“Look
at
this
man
.What
is
he
doing?”引导学生回答：“He
is
doing
taijiquan.”在黑板的一侧板书文字“doing
taijiquan”，带领学生朗读：“doing
taijiquan—He
is
doing
taijiquan.”出示多人打太极拳的图片问：“Look
at
the
people
in
the
park
.What
are
they
doing?”引学生回答：“They
are
doing
taijiquan.”并进行反复的操练。
用同样的方法教授“lake、
row
、boat、
men、
chess、
drink、
hungry”等单词。之后以一个“word
game”来巩固所学的单词。
②、老师出示多个人进行以上活动的图片，请几名学生上前模仿动作,然后使用“What
are
they
doing?
”向全班提问，引导他们回答。
③、播放第一遍课文录音，要求学生合着书听，并要找到两个问题“What
are
they
doing?和What
are
they
drinking?”播放第二遍录音，请学生试着找出上述问题的答案“They
are
doing
taijiquan.
They
are
rowing
a
dragon
boat.
They
are
playing
chess.
They
are
drinking
soybean
milk.”
“taijiquan和soybean
milk”不要求学生能掌握，只需听懂会说即可。
④、请学生自己看课文，并找出介词短语“In
the
park.
On
the
lake.
Under
the
tree.”老师教读这些短语。
⑤、再放录音，请学生跟读。然后请学生以组为单位表演对话，之后再以个人为单位演对话。
⑥、老师快速出示各种图画与学生进行对话练习。
T：Look
at
the
people
in
the
park.
What
are
they
doing
?
Ss:
They
are
doing
taijiquan
.
T:
Look
at
the
people
on
the
lake.
What
are
they
doing
?
Ss:
They
are
rowing
a
dragon
boat.
T:
Look
at
the
men
under
the
tree.
What
are
they
doing
?
Ss:
They
are
playing
chess.
T:
Look
at
the
girls.
What
are
they
drinking
?
Ss:
They
are
drinking
soybean
milk.
Step4、课的拓展。（10mins）
请几个学生上台做以前学过的一些动作，让其他学生进行对话练习，要求要用到句型“What
are
they
doing
?及They
are
….”
Step5、Guess
game
（5mins）
让学生猜一猜图片上那些人们在做的动作，全班问：What
are
they
doing
?学生代表答They
are
…，好的给予小红花奖励。
Step6、小结（2mins）
学生齐读黑板上的句子和短语。
⑨、布置作业
学生回家指着课本上的图用英语告诉家人“They
are
….”
（设计意图：由“感知—学习—练习—运用”这么一个清晰的教学流程，最终让学生抛开书本，能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作，从而达到学以致用的效果。）
?
?
八、板书设计
Module
4
Unit
1
What
are
they
doing
?
doing
taijiquan
—They
are
doing
taijiquan.
rowing
a
dragon
boat
—They　are
rowing
a
dragon
boat.
playing
chess
—They
are
playing
chess.
drinking
soybean
milk
—They
are
drinking
soybean
milk.
（设计意图：以清晰的板书，能让学生更容易掌握本课的教学重点。）
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。然后看大屏幕,学习课文内容。
板
书设
计
Unit
1
What
are
they
doing？Draw--drawing
jump—jumpingsing--singing
dance—dancingWhat’s
the
elephant
doing?
It’s
drawing
pictures.
作业布置
Homework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
教
学反
思
成功：学生学习语言是存在差异的。作为教师，我始终坚持一视同仁。在本课教学中，我从不吝啬赞美之语：Good!?Wonderful!?Excellent!等评价，即表扬优秀生，又鼓励后进生。在“角色表演”教学环节中，我有意识地抽了一部分后进生，以鼓励他们学习的积极性，增强他们的自信心。让每一个孩子都参与学习的全过程，从而体会到成功的快乐。不足：虽然自己在教学中注重了对兴趣的培养，但整堂课上来，感觉自己仍缺少教育机智，在全体同学的调动上不够灵活。改进：充分调动积极性。