部编版四年级语文上册第5单元习作：生活万花筒 课件(共18张PPT)

第五单元?习作
生活万花筒
谈话导入
生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今天，试着把你心中的这件事写下来告诉大家。
学习审题
读到这个题目，你都了解到了什么？
共同点：一件印象深刻的事。
时间：不久前、过去好几年的；
地点：学校、街头巷尾。
不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。
学习审题
本次作文的重点应在什么上下功夫？
要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感。
组织材料
学习习作提示，确定写作材料
默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？?
交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，能给人以启发的事。?
回顾亲身经历的事，看有没有必要把它写下来。
组织材料
想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，激动、伤心、还是害怕……按要求准备。
要求：
（1）说一说是什么事。
（2）说一说事情的原因。
习作范例
学习例文，明确写作要求
学习例文——《家庭风波》。
默读思考：文章从几方面把一件事写具体？
习作范例
有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张口的日子。
有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在书海之中。
就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，
家庭风波
整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！”
我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。
点评：小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。
习作范例
归纳方法?
把事情的几个方面写具体：
动作
语言
神态
心理活动
难点突破
写好文章重点是事情的过程，形成一篇文章。
根据同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结果。
总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。
经过、结果
动笔成文
观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“生活万花筒”。
参考题目，也可以另选要写的内容
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。
动笔成文
动笔成文
个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。
回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作
动笔成文
评改习作
大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
指名学生按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。
课堂交流
再见