Module4 Unit2 How much is it? 表格式教案 （含教学反思）

四
年级
班
英语
教案
课题
M4U2
How
much
is
it?
课型
新授
课时序数
1
备课人
审核人
授课人
授课日期
教学目标
全体学生能理解：flower,dumpling,help,buy等词汇。全体学生能运用：How
much
is
it?It’s10yuan.通过食物的差异，了解中西文化的差异。
教学重点
掌握How
much
is
it?以及答语It’s10yuan.的运用。
教学难点
在实际生活中How
much
is
it?以及答语It’s10yuan.的运用。
预习作业
（根据实际教学情况设定，不需要时就不用设计）
媒体教具
Flash
动画
教
学
活
动
个性化思考
一．Warming
upGreeting二．Chant
:
left
foot
,right
foot
,left
foot
right三．Review展示卡片T：What’s
this
?Ss
:
cake,
rice
,
noodles
,
fish(学生快速读出)T:
Do
you
want
some
…Ss:
Yes
,please
.
/
No
,
thank
you.四．实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）
师拿出饺子教学dumpling①
全班读②
个别读③
小组读2．同法教学vegetable①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）②全班读单词五．巩固单词Play
a
game:猜单词师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说―no‖。如果猜对一张师说―YES‖但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。六．情境中学句型1．
I’m
making
dumplings.T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now
,look
here
,What
am
I
doing?想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：What
are
you
doing
?(板书)T：I’m
making
dumplings.
Do
you
want
some?(板书)采用不同形式读句型I’m
making
dumplings.(
如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)2．
I’m
cooking
dumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look
here(师抄菜)，想知道Miss
Lin
正做什么要用英语怎么问Ss:
What
are
you
doing?
(板书)T：
I’m
cooking
vegetables.Do
you
want
some.(板书)采用不同形式读句型I’m
cooking
dumplings.（如：男女分开读，小组读）七．学课文(1)学生对话第一部分1．T：Now
open
your
book
,turn
to
page20.今天Sam
和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming
一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM）T：他们来到Daming
家，看到Daming正在making
dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？S1：What
are
you
doing
,Daming?T:
Daming
是怎么回答？S1：
I’m
making
dumplings?全班跟着CD—ROM读。2．
情境表演师去学生家做客，学生正在包饺子T：
What
are
you
doing
?Ss:
I’m
making
dumplings
.Do
you
want
some
?T:
Yes
,please.（2）学生第二部分1．T：Daming家除了Making
dumplings
还做了什么好吃的？Ss:
Cooking
vegetables.T:
Daming
急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking
vegetables他是怎么问的？
SS:
What
are
you
doing?T:
mother是怎么回答的？Ss:
I’m
cooking
vegetables.Read
after
the
CD-ROM2.巩固练习①师做抄菜动作Ss:
What
are
you
doing
?T:
I’m
cooking
vegetables.
Do
you
want
some
?Ss:
Yes
,please./
No,
thank
you
.②Play
a
game听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问
What
are
you
doing
?此生回答I’m
cooking
vegetables.
Do
you
want
some
?操练对话。3．
表演课文对话小组合作，表演课文对话。八．扩展练习Play
a
game:
Copy
不走样请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：I’m
rowing
a
boat.），此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：―What
are
you
doing
?‖此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。大小声的方式学习单词有效又有趣。
板
书设
计
M4U2How
much
is
it?Can
I
help
you?
I
want
some
eggs.How
much
is
it?
Six
yuan
for
ten.
作业布置
听录音并跟读课文内容。将新学的单词抄写三遍。
教
学反
思
优点：本节课是一个非常生活化的话题，所以老师在设计这节课的时候，就力求让学生有深切的生活体验。例如学生去超市购物，有扮演售货员的，有扮演顾客的。缺点：学生在购物时，通过模拟真实的情境来进行，整堂课的气氛不好掌控。调整：通过活动使学生真正活跃起来，在玩中学，在学中玩，实现真正的寓教于乐。