两只鸟蛋2

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马庄镇中心小学 一 年级龙语语文教学资源利用备课
备课人： 岳先军 备课时间： 2 月 19 日
课 题 两只鸟蛋2 课型 新授
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵课文。
2．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感
学习重难点 “焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
教学方法 教法 电教法 对话法 情境教学法
学法 阅读 理解 背诵
教学准备 教具 多媒体课件、生字卡、词卡
学具 生字卡片
龙语教学资源利用之教学过程 个人修整
一、复习检查：
（一）取鸟蛋
黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）
1．师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？
2．指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
（二）找朋友
1．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）
二、读文悟情
（一）学习一、二两节
1．学生自由读第一节。
2．让生说说：我仿佛看见了。
3．看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。
4．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）
5．师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答
6．让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7 、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说）
（二）、学习三、四两节
1．生轻轻读第三节
2．你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？
出示句式：他是个的小男孩。（生自由说）
3．小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！（课件演示小男孩送还鸟蛋的情景）
4．师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）
5．男生齐读最后一节。
6．师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。
7．师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）
8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。
9．师着重帮学生释疑：（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？
（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？（生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）
10．师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
11．齐读整首诗。
三、指导背诵
1．师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？
2．自由读，自由背
3．同桌互背。
4．指名背（可以边看整个故事的课件），集体备诵
四、课外扩展，交流资料
1．学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片
2．老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识（如：世界上有多少只鸟）
3．老师还可告诉学生：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。
课中操：听歌曲《小鸟，小鸟》，生跟随老师律动
五、指导书写：
1．老师出示生字：连远
2．让生说说都是什么偏旁？
3．老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）
4．生描红、临摹
5．出示：定向
6．师：谁能写这漂亮的两个字？指名板书。
7．评议，师强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。
8．生描红、临摹
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
1．填空：红红的　　绿绿的　　软软的　　蓝蓝的　　甜甜的
小草（　　　　　）　　（　　　　　）小草
花儿（　　　　　）　　（　　　　　）花儿
柳枝（　　　　　）　　（　　　　　）柳枝
西瓜（　　　　　）　　（　　　　　）西瓜
大海（　　　　　）　　（　　　　　）大海
龙语教学资源利用自我设计之板书
取　拿　捧　还（爱鸟）
教 后 小 记
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