Module5 Unit2 Can Sam play football？表格式教案（含教学反思）

2019-2020学年度第
一
学期
四
年级
班
英语
教案
课题
Module5
Unit2
Can
Sam
play
football?
课型
新授
课时序数
1
备课人
审核人
授课人
授课日期
教学目标
1.知识目标（1）正确读、说、拼、辩单词
strong，star.（2）正确认读句子
Can
Sam
play
football?/Can
Lingling
play
basketball?
Yes,
he
/she
can.
/
No,
he
/she
can’t.21教育网2.能力目标（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。3.情感目标（1）培养学生良好的合作和竞争意识。(2)培养学生良好的听说读写的学习习惯。
教学重点
能用can句型来询问别人的能力和回答。
教学难点
能用can句型来询问别人的能力和回答。
预习作业
（根据实际教学情况设定，不需要时就不用设计）
媒
体教
具
Flash
动画
教
学
活
动
个性化思考
Step1:
GreetingStep2:
Warming
up:
Do
and
say.
1.
Show
the
phrases
quickly
and
ask
Ss
to
look
and
stand
to
read.T:
Can
you
ride
a
bike?
Ss:
Yes,
I
can.
/No,
I
can’t.2.
Chant.Can
you
swim?
Yes,
I
can.Can
you
skate?
Yes,
I
can.Can
you
sing?
No,
I
can’t.Can
you
dance?
No,
I
can’t。Step3:
Presentation1.
Show
the
video
about
the
students.T:
Look
.They
are
my
friends
and
they
are
our
stars.
Then
teach
the
new
words
(star
明星)21世纪教育网版权所有2.
Show
the
each
video
and
ask.T:
Who
is
he?Ss:
He
is
…T:
What
does
he
look
like?Ss:
He’s
strong.(teach
the
new
words:
strong.)
T:
Can
he
play
football?Ss:
Yes,
he
can.(板书)T:
Who
is
he?Ss:
He
is
…T:
What
does
he
look
like?Ss:
He’s
tall.
T:
Can
he
play
football?Ss:
No,
he
can’t.(板书)Practice
reading
the
sentences.3.
T:
Who
is
she?Ss:
She
is
…T:
How
old
is
she?Ss:
she’s
9
years
old.
T:
Can
she
dance?Ss:
Yes,
she
can.(板书)4.
T:
Who
is
she?Ss:
She
is
…T:
Can
she
dance?Ss:
No,
she
can’t.(板书)Step4:
Practice1.
Question2.
Answer3.
Game:
listen
and
guessStep5:
Text1.
Listen
and
answer
Can
Sam
play
football?Can
Lingling
play
football?2.
listen
and
repeatStep6:
Consolidationa.
Look
and
say.(show
the
pictures
and
describe)b.
Write
and
say
Mum
is
our
star.She
can
make
dumplings.She
can’t
dance
.
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词，并有小老师带领大家一起记忆单词。然后看大屏幕,学习课文内容。
板
书设
计
Module5Unit2
Can
Sam
play
football?
Can.....?
作业布置
Homework1、小调查，询问家人用Can
you
…?再与同学交流用Can
your
father
…?2、听录音，跟读。3、抄写课文。
教
学反
思
成功：课文的学习，我遵循的是主次分明的原则，简单的句子以读代讲，而难的句子则反复指导朗读，进行深入的知识梳理，可以说整个新课教授的过程是轻松而愉悦的。最后，我利用照片并结合自己的成长经历对学生进行情感教育，树立他们的自信心，同时，我利用共同制作“成长树”的方式来培养他们健康向上的品格，也使整节课得以升华。
不足：
但在执教过程中，也存在一些不足：1.对学生的朗读指导还不够，如语音，语调的把握。2.教授新单词新句型的方法还过于单一，学生们不能持续注意力很久。
改进：加强指导，教学方法多元化。