教案 中外历史纲要（下）第4课 中古时期的亚洲 教案

课题：部编版第二单元第4课：中古时期的亚洲
一、教学目标：
（1）通过历史地图和史料，梳理阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国、笈帝帝国和德里苏丹国、日本、朝鲜等国家的兴衰，分析影响国家兴衰的因素，并探究其规律。
（2）通过了解中古时期亚洲的几大帝国，理解人类历史发展的多元化进程。了解不同地区的宗教社会变化。
（3）通过教学，学生可以认识日本、朝鲜与中国交流密切，影响深远，培养对中古时期的亚洲政治、经济、文化发展的理性认识。
二、重点：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国
难点：日本幕府政治的兴起
三、教学方法：教法：讲述法、谈话法、阅读指导法、史料教学法；学法：自主学习法、归纳法、读写结合法
四、课型：讲授新课
课时：40分钟
教具：直观教具，多媒体
五、教学过程：
教学流程
教学内容
学生活动
设计意图
一、新课导入
二、讲授新课
（一）阿拉伯帝国

（二）奥斯曼帝国

（三）南亚和东亚的国家
（四）课堂小结
297180290830通过《一千零一夜》书影，导入本课学习。


阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，是阿拉伯最为代表性和影响最大的的文学作品，以王后给国王为线索，把几百个故事串联起来。这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，反映了阿拉伯帝国的社会生活，以及阿拉伯文化对古代世界的继承和发展。
1、阿拉伯帝国的兴起
师：依据教材内容，梳理阿拉伯帝国兴起的过程。
社会背景：7世纪前的阿拉伯半岛，多部落并存，长期混乱。人们渴望统一，伊斯兰教应运而生。
（2）伊斯兰教创立：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，他的言论后来被汇集为《古兰经》，成为伊斯兰教的经典。（3）国家统一：622年，穆罕默德迁居麦地那，建立政权，到穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。
（4）帝国形成：7世纪时期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8世纪中期建立起跨亚非欧三洲的大帝国。
探究一：伊斯兰教的创立与阿拉伯帝国的兴起和扩张的关系？
师：古代穆斯林作家艾尔.比鲁尼说道“阿拉伯人一手拿着古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯帝国成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国”“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”。根据以上材料解决这个问题。
伊斯兰教的创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯建立的过程；穆罕默德建立政教合一的国家，对后世伊斯兰国家的政权形式产生重要影响。阿拉伯国家的扩张是在“圣战”的旗帜下进行，伴随着帝国的扩张，伊斯兰教得到迅速发展。
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，为统一国家的形成提供了组织形式。
2、阿拉伯帝国的政治统治
（1）、阿拉伯政治统治示意图
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（2）实行政教合一的专制统治，君主集军政大权于一身的同时也是宗教最高精神领袖。
3、阿拉伯帝国的经济发展
师：这幅地图清晰地展示了阿拉伯人主要的商业路线，能够看到处于东西方之间的阿拉伯帝国与中国和欧洲的联系，形象地说明了阿拉伯人在东西方交流中的桥梁作用。地图中标出了几个主要的城市，如处于中心地位的巴格达，发挥中继站作用的大马土革、开罗、撒马尔罕和君士坦丁堡，以及作为重点城市的威尼斯、热那亚和中国的广州、长安等。
材料
巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国....市场上有从中四运来的瓷器、丝绸和麝香:从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料;从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶;从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴;从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。
[美]菲利浦.希提著，马坚译:《阿拉伯通史》，新世界出版社2015年版，第277页
师：（1）是巴格达城的码头有数英里长，而且停满了各类船只，反映了巴格达城本身的繁华;（2）是市场上货物的来源地，分别位于欧、亚、非三洲，反映了阿拉伯人贸易范围的广泛;（3）是物品的种类，奢侈品固然不少，但也有日常生活所需的物品如香料和蜂蜜等，反映了贸易深人社会的程度;（4）是奴隶的存在，说明阿拉伯帝国仍广泛实行奴隶制度。
4、阿拉伯帝国的文化
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阿拉伯数字 《古兰经》 一千零一夜
探究二：请结合图片和教材思考阿拉伯帝国文化繁荣的表现和原因？
在PPT上展示
原因：（1）阿拉伯人征服的都是有数千年文明的地区，文化已经有深厚的积淀。
（2）阿拉伯人善于学习，广泛吸收了这些地区的文化成就，加以融合与创造，形成阿拉伯文化。
1、帝国的兴起和扩张
探究一：请结合地图，以时间为线索描述奥斯曼帝国的兴起和扩张过程
（1）13世纪，在两河流域上发展起来并逐步征服小亚细亚；
（2）14世纪中期逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区；
（3）1453年灭亡拜占庭帝国，到16世纪后期先后征服西亚和北欧地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
奥斯曼帝国的统治
奥斯曼帝国是政教合一的军事封建制国家。
最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。
宗教上层和封建主是统治阶段，工商业者和农民各种苛捐杂税。
奥斯曼帝国的影响
结合教材上P25页（15-16世纪的奥斯曼帝国）地图探究归纳奥斯曼帝国对阿拉伯制度的继承以及对东西方贸易的影响
（1）对阿拉伯制度的继承：
奥斯曼帝国维承了阿拉伯帝国的体制。以苏丹为最商统治者，苏丹集政治、经济、司法和宗教大权于一-身。宰相、伊斯兰教教长和财政总监分别负责政治、宗教和时政方面的事务，直接向苏丹负责。地方基本继承阿拉伯帝国体制，总督或州长掌管地方事务。
（2）对东西方贸易的影响
奥斯曼帝国的统一在一定程度上促进东西了方文化交流，首都伊斯坦布尔成为宗教和文化中心。小亚细亚和巴尔干地区都出现了一些新的手工业门类，如棉纺织业。但奥斯曼帝国利用对东西商路的控制权，垄断东西方贸易，对过往商品征收重税，由亚洲输往欧洲的重要产品如香料、丝绸等价格上涨，迫使欧洲国家寻求绕过地中海的新航路。
总结
积极影响：
促进伊斯兰教传播，继承阿拉伯文明。
消极影响：
①严重破坏了被侵占各国政治、经济、文化的发展。
②激化阶级矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。
③帝国控制了连接亚欧的商路，对过往的商品征收重税，东西方贸易之间受到影响。
中古时期的南亚国家
师:伟大的印度诗人泰戈尔说:“印度从来就不是一个国家，而是一一个地理概念”。南亚在中古时期与上古时期一样,始终没有形成一个统一的国家，印度仍旧是一个地理概念,相当于现今南亚次大陆。它以德干高原为界，明显地分南、北两大部分。古代印度大部分时间都是处于小国林立、互相征伐、异族为王的纷乱时期。下面我们重点学习了解中古时期印度的两个重要政权:笈多帝国、德里苏丹国。
1、笈多帝国
（1）建立过程
①4世纪初期，北印度地区陷入分裂，战乱频繁。恒河中游的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度地区。
②笈多帝国直接控制地区主要为恒河中下游，其他地区仍处于分裂状态。
印度教的产生
笈多帝国时期，由婆罗门教转化而来的印度教成为印度的主要宗教
德里苏丹国
师：依据教材内容梳理德里苏丹国的兴起、统治措施。
兴起：11世纪，突厥人入侵印度。13世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国。
统治措施：
①以伊斯兰教为国教；
②最高统治者称苏丹，拥有最高行政、立法、司法和军事权力；
③地方划分为行省，行省由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。
师:德里苏丹国的统治阶级都是从中亚来的伊斯兰教军事封建贵族，以突厥人和阿富汗人“四十大家族”为核心。上面的统治措施中提到“重要职位由穆斯林担任”，反映了德里苏丹国的宗教歧视政策,突厥贵族通过武力征服的方式来传播伊斯兰教，突厥人在印度大肆烧杀抢掠，催毁佛寺院和印度教庙宇。佛教和印度教同时受到了严重打击，但印度教经过明您和反抗后，与穆斯林征服者实现了妥协,并继续生存发展；而佛教却因为种种内外原因，最终在印度消亡。
中古时期的东亚国家
日本
日本中央集权国家的形成：
形成过程：
①秦汉移民推动日本社会的发展；
②6-7世纪，日本出现严重的社会危机；
③大化改新的推动；
④模仿隋唐律令，建立中央集权国家。
大化改新
①时间：646年
②背景：
a国际：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
B国内：严重的社会危机。
③改革者：孝德天皇
④内容：
幕府政治
①时间：12世纪晚期
②人物：源赖朝
③地点：镰仓
④镰仓幕府的特点
a拥有独立于朝廷的政治、军事权力；
b天皇实权大权旁落，成为一种礼仪的摆设。
c将军与武士结成主从关系，武士成为将军家臣。
朝鲜
（1）14世纪，朝鲜半岛，高句丽、百济、新罗三个政权并立;
（2）7世纪末，新罗统一朝鲜半岛，效仿中国建立中央集权国家;
（4）10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝，效仿唐制，政治上，中央实行三省六部制，地方划分为十道，实行科举考试;经济上推行土地国有;文化上，传播中国儒家经典和词章之学。
（5）14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号朝鲜。
历史上，中朝两国关系密切，曾于16世纪末联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。
本课涉及的国家较多，需要学生对时空观念有一个清晰的认识，不要混淆。老师在课堂，上可以建立框架，在总结时可以利用思维导图的方式对知识点进行进一步的巩固。
学生听着老师的介绍，回想自己以前看过的《一千零一夜》。

阅读教材，梳理归纳。
学生根据材料，进行对此问题的探究。
通过地图，了解阿拉伯人的商业活动。
解读材料，理解其中信息。
通过图片以及教材，了解阿拉伯帝国的文化发展
学生观察地图，分析出奥斯曼帝国的兴起和扩张。
分析教材上的地图

结合课本，根据教师讲解做好笔记
根据教材，梳理归纳。
以学生熟悉的书导入本课，比较容易引起学生的兴趣。同时，由此导入课本第一子目“阿拉伯帝国”，进入正课学习。
略讲阿拉伯帝国兴起的过程，重点讲授阿拉伯帝国的政治和文化两部分。培养学生的总结归纳能力。
提高学生分析和解决问题的能力。

培养学生的地图解读能力。
增强学生对史料的把握和分析。
理解阿拉伯帝国在东西方文明交流中的作用
培养学生时空观念和阅读地图分析能力。
六．附板书设计
第4课：中古时期的亚洲
2129155135255
95186539370 帝国的形成与政治、经济状况


阿拉伯帝国


文化繁荣与交流
232029033020 扩张与兴起
中古时期的亚洲 奥斯曼帝国的兴起 政治制度


影响


236093069850笈多帝国
2921635186055南亚与东亚的国家 德里苏丹帝国
大化改新
日本


幕府政治
朝鲜