21.《庄子》二则 训练提升课件25张ppt

21《庄子》二则
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新知积累·基础练
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(1)同“溟”，海。　(2)振奋，这里指用力鼓动翅膀。 (3)记载。(4)怎么。(5)本来。　(6)追溯。 (7)悠然自得。　(8)完全，完备。
示例：杨花落尽子规啼　枯藤老树昏鸦　晴空一鹤排云上　恨别鸟惊心(任意三个即可)
(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ (2)你说“你哪里知道鱼是快乐的呢”这样的话，(说明)你知道我知道鱼快乐而问我从哪里知道的，我是在濠水的桥上知道的。
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语言建构·能力练
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综合实践·素养练
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1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．抟(chuān) 北冥(míng) 尘埃(āi)
B．鲲鹏(kūn) 濠梁(háo) 汝安知鱼乐(rú)
C．鲦鱼(tiáo) 徙于南冥(xī) 请循其本(xún)
D．齐谐(xié) 其正色邪(yé) 逍遥游(xiāo)
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tuán
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2．解释下列句中加点的词。
(1)北冥有鱼　________________________
(2)怒而飞 _______________________________
(3)志怪者也 _____________________________
(4)子非鱼，安知鱼之乐 ________________________
(5)固不知子矣 _____________________________
(6)请循其本 ______________________________
同“溟”，海。
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振奋，这里指用力鼓动翅膀。
记载。
怎么。
本来。
追溯。
(7)鲦鱼出游从容_____________________________
(8)子之不知鱼之乐，全矣__________________________
悠然自得。
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完全，完备。
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3．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．其翼若垂天之云
B．庄子与惠子游于濠梁之上
C．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
D．既已知吾知之而问我
D
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助词，的
助词，的
助词，的
代词
4. 下列句子中，句式和例句相同的一项是(　　)
例句：南冥者，天池也
A．后遂无问津者　　　
B．《齐谐》者，志怪者也
C．亦若是则已矣
D．似与游者相乐
B
判断句
判断句
5．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．水击/三千里，抟扶摇而上者/九万里
B．其视/下也，亦若是/则已矣
C．庄子与惠子/游于濠梁之上
D．既已/知吾知之/而问我
B
其/视下也，亦若是/则已矣。
6. 【2019?南京】分门别类辑古诗。请以“鸟”为专题，将初中语文教科书所选古诗词中写到鸟的句子编辑起来。(除“示例”外另写三句)
示例：九万里风鹏正举　缥缈孤鸿影　决眦入归鸟
______________　___________　____________
杨花落尽子规啼　枯藤老树昏鸦　晴恨别鸟惊心
本题考查诗句的日常积累情况，结合题干的要求进行作答。
7．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
尽头
(2)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
你说“你哪里知道鱼是快乐的呢”这样的话，(说明)你知道我知道鱼快乐而问我从哪里知道的，我是在濠水的桥上知道的。
你
哪里
8．下列说法有误的一项是(　　)
A．《北冥有鱼》一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏展翅翱翔的画面。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论是完全相同的。
不合文意。
C．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。
D．善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。文中所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略《庄子》的独特风格。
【答案】B
【2020?成都改编】阅读课文，完成练习。
9. 下列句中加点词的解释有误的一项是(　　)
A．怒而飞(振奋，此指用力鼓动翅膀)
B．去以六月息者也(气息，这里指风)
C．庄子与惠子游于濠梁之上(游玩)
D．请循其本(本心)
一、课文研读
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本源。
10. 下列句子中“是”的意思与其他三项不同的一项是
(　　)
A．亦若是则已矣　　　
B．是进亦忧，退亦忧
C．是谓大同
D．今夕是何年
指示代词，“这”“这样”。
指示代词，“这”“这样”。
指示代词，“这”“这样”。
与现代汉语意思相同，表判断
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11. 下列句子中没有通假字的一项是(　　)
A．北冥有鱼，其名为鲲
B．我孰与城北徐公美
C．困于心，衡于虑
D．其人舍然大喜
“冥”同“溟”，海。
“衡”同“横”，梗塞，不顺。
“舍”同“释”，解除，消除。
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12. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
(2)庄子曰：“请循其本。”
用力鼓动翅膀高飞，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。
庄子说：“请追溯话题本源。”
好像
(3)子非鱼，安知鱼之乐？
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
怎么
13. 试赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”这句话。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
答题时可先翻译句子的意思，然后说出句子采用的修辞手法，再进行深入的分析。
14. 《北冥有鱼》一文借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。
本题考查对文言文的阅读理解能力。
15. 在《庄子与惠子游于濠梁之上》的辩论中，你欣赏的是庄子还是惠子？为什么？
示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认真态度。
本题考查个性化阅读，答题时要先作出判断，然后谈个人看法，围绕短文内容，抓关键句子，要有理有据
16. 【2019?金华改编】鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效，论证合理。(不超过150字)
尊敬的编辑老师：
您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。
那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。
张欣怡
2020年5月17日
本题考查针对课文插图、人物、内容发表看法。答题时应注意以编辑老师的身份和口吻，结合文章内容作答。
示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，捋着胡子，神态悠然自得，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是有官职地位的惠子，只见他死死盯着水里的游鱼，一脸严肃，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！