中外历史纲要下第七课 全球联系的初步建立与世界格局的演变说课课件（21张ＰＰＴ）

第7课：全球联系的初步建立与世界格局的演变
一、 课标要求
二、 教材分析
三、 学情分析
四、 教学目标
五、 重点，难点
六、 教学方法
七、 教学过程
八、 教学反思
通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能
力的改变，以及对世界各区域的文明的不同影响，理解新航路开辟是
人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
一、课标要求
二、 教材分析
是部编版第三单元第七课，在整个高中历史课程中占有重要的地位，本课是新航路开辟后，海陆路交通开通，密切了各地区人们之间的联系，逐渐改变了之前各地区相对隔离孤立的状态，是人类历史发展的一个重要转折点。在本单元中具有转折，承上启下的作用，前面第六课是全球新航路的开辟，本课内容是新航路开辟后带来的一系列影响，人口迁移、物种交换，商品的世界性流动，早期殖民扩张，这些影响使得全球紧密联系，世界格局发生变化。是对前一节课内容的延续。本课又影响了后面的内容，因为本课中欧洲人通过殖民扩张、商业贸易、奴隶贸易把掠得的财富转化为资本，推动了资本主义发展，封建制度濒于解体。在第8课欧洲的思想解放运动中，西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因。从而又产生了宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动的思想解放运动。所以本课具有承上启下的作用。
三、 学情分析
通过调查询问了本班上的一部分学生了解到在初中已经简单初步的涉及到相关的内容，但是掌握的程度不够深，内容不够体系化。需要对本课内容进行详细的讲授
四、教学目标
根据课标要求和对教材的分析，学生学情的了解，我将教学目标确定为
①通过史料、图片让学生掌握新航路开辟后，随之而来的就是哥伦布大交换即人口迁移、物种交换、疾病传播及其影响。
②通过材料，学生自主查阅课本，师生共同画出商品的世界流动性，培养学生操作分析，时空观念的学科素养能力，认识到中国也在全球联系中起着重要作用。
③通过史料分析，阅读法让学生掌握早期殖民扩张的内容及其对世界的影响，培养学生历史解释，史料实证。
五、 重点，难点
为了完成我的教学目标，我将课本的人口迁移与物种交换及其影响，商品的世界性流动，早期殖民扩张设为重点；将商品的世界性流动设为难点，同时也是重难点。
六、 教学方法
教法：基于教学目标、教学内容、学生特点，以坚持学生为主体、坚持启发性引导、综合运用的教学法选择依据和基本原则，为了突出我的重点、难点、重难点，我选择了讲授法，谈话法为主，同时以阅读指导法，史料教学法，引导学生自主学习等方法为辅。并展开教学过程。
学法:观察归纳分析法，自主学习

七、教学过程
我的教学过程主要从导入，，总结与探究三个方面来设计的

总结与探究
新课讲授
新课导入
导入：
用图片演示法导入图片15,16世纪两张不同的世界地图。形象直观，迅速的引起学生的注意力，并提出问题，两幅图有什么不同？为什么不同？引导学生观察，进而引发思考，进入到新课讲授过程。

新课讲授
新课讲授主要
01
人口的迁移和物种交换、
03
早期的殖民扩张
02
商品的世界性流动
主要用史料，图片方法进行讲授
新课讲授
首先讲授的是第一个子目内容人口的迁移和物种交换
在人口迁移上
我将让学生自行看课本，掌握人口迁移，并归纳出人口的主要迁移及其影响，学生得出欧洲移民，非洲移民，美洲成为世界上族群混合程度很高的地区大洋洲，非洲和亚洲也有族群混合的现象。人口迁移改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。培养学生学习归纳能力,引导学生自主学习
在物种交换上
我为学生提供材料1和地图一张提问学生人口的迁移又会带来什么后果，让同学们看课件上的资料和图片？ 通过材料和图片展示学生能容易的分析出人口迁移促进物种交流，图片直接展示交流的物种，帮助学生更加的直观的从图片是看出交换的物种的类型
材料1:欧洲人的发现不仅导致新的全球性的视野，还导致新的全球性种族分布，打破了1500年以前世界范围内的种族隔离。而这种人类诸种族的混合，必然伴随着动植物的相应混合。 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
针对物种交换的影响
我让学生看课本p40页的历史纵横“玉米和甘薯传入中国”并思考全球物种大交换对人类历史的发展带来了怎样的影响？引导学生思考问题，分析材料
在疾病传播上
我将阐述人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播，欧洲人将天花，麻疹，白喉，水痘，流感等疾病带到了美洲和大洋洲，那么疾病的传播又会产生重要的后果？然后提供材料2
材料2:天花和其他疾病引发了凶猛的瘟疫，严重摧毁了本地人口并动摇了他们的社会。在人口急剧减少的情况下，欧洲人颠覆了土著的帝国，建立了采矿业和农业，输入了非洲奴隶劳动力，并在西半球的大部分地区建立了殖民地。
一杰里.本特利等 《新全球史一文明的传承与交流(下)》
第一子目总结
我将在PPT上展示用哥伦布大交换这本书，并说明哥伦布大交换的含义即人口迁移，物种交换，疾病传播，同时推荐该书目，拓展学生的知识体系，有意识的培养学生阅读课外书的好习惯
其次我讲的是第二个子目商品的世界性流动
我讲授在新航路开辟后，海陆路开通，各地之间交流加强，传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易齐头并进发展。在传统的印度洋贸易中，欧洲商人取代了阿拉伯商人，让学生自主学习阅读课本，根据课本内容画出三角贸易示意图，培养学生的操作能力，加深学生学习印象。 围绕中国形成的白银贸易网络，我提供示意图，讲解课本内容，提问学生新航路的开辟对中国的影响。直观明了，便于学生更好的识记该内容，培养学生时空观念历史学科素养，说明在新航路开辟中，世界和中国的关系，把中国和世界联系起来。
最后我讲授的是早期的殖民扩张
提问什么是教皇子午线，学生看课本p42页回答：是西班牙，葡萄牙为争夺殖民地，矛盾日益尖锐，教皇子午线是西方列强瓜分世界，划分世界范围的开始，引起学生注意力和兴趣 对于早期殖民扩张的内容课本高度凝练，此时有必要对学生进行早期殖民扩张的一个讲解，让学生了解早期的殖民扩张是怎样发展的。 在讲完早期的殖民扩张的时候提问：通过老师的讲解，同学们对早期的殖民扩张有了一个体系的了解，那么同学们想一下，殖民扩张带来了什么影响？提供材料3和史料阅读1，培养学生分析史料，史料实证的能力
材料3
欧洲人到美洲后，就开始了罪恶的奴隶贸易，根据美国学者杜波依斯的估计，16世纪运入美洲的黑人为90万，17世纪为275万，18世纪为700万，19世纪为400万，共计1500万，加上在掳掠和海上运输过程中的高死亡率，奴隶贸易使非洲总共损失了大约5000-6000万人口。--引自王觉非主编《欧洲五百年史》，高等教育出版社2000年版第15页。
史料阅读1
16世纪的修道士卡萨斯关于西班牙殖民者屠杀印第安人的一段记载:
西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。
摘编自[西]卡萨斯著，孙家垫译《西印度毁灭述略》
老师：这是对亚非美州的影响，那对欧洲又有什么影响呢？提供史料阅读2
史料阅读2：美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品的增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。
[德]马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷
培养学生史料分析，史料实证，历史解释的学科核心素养，提取有效信息的能力
通过前面的讲授，学生已经知道封建社会内部的革命因素迅速发展。老师又说随着海外市场的不断扩大，早期殖民扩张和掠夺，使得西欧发生了许多变化，其中经济上的变化尤为明显，欧洲出现了商业革命和价格革命。
我将提供一个表格，请同学们阅读课本并填出表格，发挥学生主体学习地位，通过表格总结商业革命和价格革命，帮助学生形成系统化的知识结构
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商业革命
价格革命
原因
新航路开辟，世界市场扩大
大量的贵金属流入欧洲
内容
商品种类与流通量增加，股份公司与证券交易纷纷出现，商业格局发生变化，贸易中心转移，英法荷兰等新的商业强国崛起
大量的贵金属源源不断的流进欧洲，导致货币贬值，物价上涨，投机活跃
影响
形成了以西欧为中心的世界市场
世界市场扩大
商业贸易中心转移
流通商品种类增多
经济上的变化引起了结构上的变化。价格波动扰乱了传统的经济关系，这时依赖固定地租收入的封建领主经济地位下降，商业资产阶级实力上升，资本主义加速发展，封建制度濒于解体。
推动了欧洲资本主义的发展，封建制度解体，欧洲社会转型，人类社会将进入大变革时代
对于给欧洲带来的商业革命和价值革命，我提供一个这样的表格，让学生依据课本内容进行相关填写，发挥学生的学习主题地位，方便学生有条理性的识记该内容
总结
师生共同总结所学的内容，老师通过板书总结，加深知识内容作业，培养学生总结巩固的能力。
八、教学反思
我的说课到此结束，但是由于经验不足和知识准备不足，内容和教学过程方法等欠妥之处，恳请各位评委指正。
恳请各位专家批评指正