中外历史纲要下 第九课 资产阶级革命与资本主义制度的确立教案

教案
课题：第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立
教学目标：
（1）理解各国资产阶级革命爆发的共同背景和具体原因，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立是近代西方社会发展的客观趋势和政治思想理念的初步实现。
（2）掌握各国资产阶级革命和资本主义政治制度的建立的具体时间脉络，认识资产阶级革命与资本主义制度的确立所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
（3）通过文献资料记载，掌握英、美、法资产阶级革命的过程，了解资本主义在全球扩展的史实。掌握“光荣革命”、 《 权利法案 》 和责任制内阁形成等基本史实，理解英国君上立宪制的特点。掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；
教学重难点
重点：英、美、法资产阶级革命的影响；英国君主立宪制和美国共和制；资本主义的扩展。
难点：英、美、法资产阶级革命的背景及特点；英国、美国、德国政治制度的异同；资本主义扩展过程中各国体现的特点。
教具：多媒体、文献资料、历史地图
教学方法：讲授法、归纳法、自主学习法
教学过程
导入新课：14-16世纪，欧洲的文艺复兴运动和新航路的开辟孕育了资本主义社会形态的基本要素，为早期资产阶级革命提供了思想和物质基础，刺激了早期资产阶级革命的发生。从17世纪上半叶开始，英、美、法三国相继开始了资产阶级革命，确立了资产阶级的统治地位，民主逐步取代专制，法治逐步代替了人治，推动了世界历史的发展。
【设计意图】复习式导入。复习式导入是一种通过复习就可或原有知识导入新课的方法。让学生回顾原有知识的同时，为接受新知识做好铺垫。
讲授新课
教师：同学们是如何理解资产阶级革命与资本主义制度的呢？
学生：学生思考
教师总结：（1）资产阶级革命：所谓资产阶级革命，是指由资产阶级领导的反对封建社会制度的革命。它的历史使命就是推翻封建统治，为发展资本主义扫清道路，其实质就是以资本主义剥削制度取代封建剥削制度。（2）资本主义制度： 资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。为了维护自身利益，资产阶级建立起适合资本主义经济发展的政治制度。资本主义国家主要实行君主立宪制和共和制，资本主义国家大多形成两党制或多党制，代表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。
【设计意图】设计提问，发展学生思维参与教学。对历史概念的解释有助于学生更好的理解。
一、英、美、法资产阶级革命与资本主义制度的确立
教师：多媒体展示英国的地理位置、查理一世、克伦威尔及光荣革命的历史地图和历史图片，并进行对应的解释。
【设计意图】运用直观教具，以鲜明、生动的直观手段，培养学生的想象力，激发学习兴趣，进而促进学生对历史的理解。
教师：同学们根据老师的讲述以及所学知识概括英国资产阶级革命的背景。
英国资产阶级革命的背景
（一）经济基础：资本主义经济的兴起和发展，它是英国资产阶级革命爆发的最基础的条件。
1.新航路开辟后，英国成为大西洋航路的中心，便利了英国的海外贸易和掠夺。
2.海外贸易的拓展，推动了英国手工工场的发展。
3.随着制呢业的发展，“圈地运动”愈演愈烈，英国农村出现许多的资本主义牧场和农场，同时出现农业工人，资本主义已深入农村。
（二）阶级基础——资产阶级和新贵族的形成，他们是英国资产阶级革命的主要推动者和领导阶级，是资产阶级革命运动兴起的必要条件。
海英国的银行家、大商人和手工工场主积累了大量的资本，逐渐形成新兴的资产阶级。在农村经营农场和牧场的农场主和牧场主，有的也经营工商业，他们成为新贵族，同其他资产阶级分子有着共同利益。
（三）客观条件——海上霸权的确立
16世纪统治英国的都铎王朝在竭力削弱旧贵族的势力，同时鼓励工商业和海外掠夺，打败了老牌的殖民强国西班牙，建立了海上霸权，这一切客观上有利于资本主义的发展。
（四）根本原因——封建制度严重阻碍了资本主义经济的发展
（五）直接原因——封建王朝专制统治导致阶级矛盾的激化
教师：阅读教材，总结归纳出英国资产阶级革命的过程
英国资产阶级革命的过程与影响
过程：1640年，英国爆发革命；1688年，“光荣革命”使资产阶级革命成果获得巩固；1689年通过的《权利法案》明确限制王权；1701年，《王位继承法》通过，“议会至上”原则被确立，国王逐渐处于“统而不治”的地位。
影响：以和平手段，把英国改造成君主立宪制国家，为英国开辟了和平渐进的发展之路。
【设计意图】用形象的流程图描述英国资产阶级革命的过程，设置超链接对《权利法案》《王位继承法》进行详细讲解。学生在学习知识的过程把握好时间脉络。 教师：请同学们分析概括英国君主立宪制的特点和意义分别是什么？
学生：阅读、归纳回答问题。
君主立宪制的特点
1、国王“统而不治”，象征性的国家元首，
2、议会权力至上，是国家权力中心，是最高立法机关
3、首相是政府行政首脑，全体内阁成员对首相负责，并与首相在政治上共进退
4、内阁掌握行政权并对议会负责，受议会监督。
5、代议制民主为基础，责任内阁为核心。
6、多元一体：君主制、贵组制与民主制三者融为一体的混合物
英国君主立宪制确立的意义。
1、为英国资本主义发展提供了强有力的保障，为工业革命的开展提供了政治保证。
2、它结束了英国的封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化道路。
3、各派通过有序的议会斗争，实现自己的政治主张，对社会的稳定起着不可低估的作用。
4、为世界上许多国家树立了一种模式，不少国家后来都采用了这种模式。
教师：美国独立战争爆发的原因是什么？请同学们阅读以下材料以及课本第二段正文部分，归纳美国独立战争的背景、概况和影响。PPT展示相关图片与史料。
学生：阅读、归纳回答
美国独立战争的背景
(1)经济方面：北美资本主义的发展。（根本原因）
(2)政治方面，矛盾激化：18世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸13块殖民地的种种限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满。美利坚民族的形成，民族意识的高涨。
(3)阶级：美国资产阶级力量的壮大。
(4)思想方面，启蒙思想的影响 ，解放了人们的思想。一批如潘恩等思想家的推动。
美国独立战争的过程（多媒体展示）
美国独立战争胜利的影响
（1）北美独立战争是一次争取民族解放的资产阶级革命战争；（实质）
（2）推翻了英国的殖民统治，建立独立的新国家；
（3）促进北美资本主义经济发展；
（4）促进欧洲国家资产阶级革命的爆发，为拉丁美洲独立战争提供范例。
教师：经过美国人民的不懈斗争，于是美国走上了共和制的道路。原因是什么？
美国走上共和的原因
(1) 经济：资本主义得到了进一步的发展；
(2)阶级：美国资产阶级的力量强大；
(3)思想：美国早期领导人深受启蒙思想的影响；美国是一个殖民地演变的国家，没有专制传统。
(4)文化传统：美国早期殖民者是清教徒，追求自由、平等。
教师：1787年，美国制宪会议通过了《1787年合众国宪法》。宪法体现的原则和意义。
1787年宪法体现的原则：
（1）中央集权原则：联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强；
（2）分权制衡原则：立法、行政、司法三权分立，互相制约；中央与地方分权。
（3）民主原则：总统和议会议员都由民选产生。
《1787年宪法》积极意义：
（1）近代第一部比较完整的资产阶级成文宪法。（性质）
（2）强调加强国家权力，又避免了权力过于集中，体现了一定的民主精神。
（3）为美国的稳定与资本主义经济发展提供政治保障。这部宪法使美国真正成为一个统一的国家，中央集中了财政、军事、外交和制定各项经济政策的权力，发挥了保卫国家、促进资本主义发展的国家职能。
（4）它所创立的总统以及总统制共和国的政体，后来成为资产阶级国家体制的重要模式之一，有很大国际影响。
局限：有许多不足之处，如承认奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等。
教师：同学们阅读课件上的5则材料，我们一起来分析法国大革命的背景。
学生：阅读、归纳回答问题
【设计意图】运用历史材料，激发学生学习历史的兴趣、增强历史教学的历史感和让学生养成借助历史材料探究历史的习惯和能力。
法国大革命背景
1、经济：18世纪，法国封建制度严重阻碍资本主义发展；法国资本主义的进一步发展。（根本原因）
2、政治：力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚
3、思想：启蒙思想也对民众产生了深刻影响，进一步解放了人们的思想。
4、外因：受到美国独立战争的影响。
5、社会：在第三等级中，农民和城市平民是基本群众，是后来革命中的主力。资产者则凭借其经济实力、政治才能和文化知识处于领导地位。
法国资产阶级革命过程
（1）1789年7月14日，法国民众攻占了巴士底狱，法国大革命爆发。
（2）8月，议会颁布《人权宣言》，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。（革命的纲领性文件）
（3）1791年，议会颁布宪法（君主立宪制政体），确立了新制度的基本框架。
（4）1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。维护了大革命所确立的资本主义经济制度，实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家。1815年，拿破仑帝国覆灭。
法国大革命的影响
（1）否定了封建制度；
（2）确立了保护私有财产和自由平等的原则；
（3）巩固大革命的成果，促进资本主义经济的发展；
（4）确定了现代民法体系，成为欧美各国确定法典的蓝本。
（5）法国大革命也沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。
教师：法国最终走上了什么道路，原因、过程是什么？
法国走上共和的原因
(1)经济：资本主义得到了进一步的发展；
(2)阶级：法国资产阶级的力量强大；封建顽固势力经过大革命的扫荡变的相对弱小。
(3)思想：深受启蒙思想的影响；法国是一个典型的君主专制的国家，君主专制的危害深入人心，易被人民抛弃。
(4)国外因素：受到了英国资产阶级革命、美国独立战争的影响。
走向共和
政体：共和国实行总统制和议会制的混合制度，实际上是议会制共和国
①议会（参众两院）：选举产生（除妇女、军人），有立法权，制衡总统。 是权力中心
②总统：议会选举产生，任期7年可连任，有行政权，可任命官员、内阁，对议会负责。国家元首，军队最高统帅
③内阁：总统任命，有行政权，对议会负责，内阁总理为政府首脑
教师：英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的异同。小组合作完成。
从原因、领导阶级等方面对比英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命
【设计意图】小组合作探究完成表格整理，培养学生的探究思维能力以及小组合作能力。同时表格式的对比分析，能直观的反映出异同点，有利于学生知识整理归纳。
二、资本主义的扩展
俄国农奴制改革
(1) 背景：资本主义的发展；革命民主主义思想的产生；战争激化阶级矛盾。
1861年，废除农奴制，随后沙皇又进行其他改革。
(2)形式：自上而下的改革。（统治阶级以尽量维护自身利益为目的）
(3)影响：促进了俄国资本主义的发展，但没有直接触及沙皇专制制度，保留了大量农奴制残余。　
美国内战
(1)背景：南北双方在关税、西部领土建州等问题上斗争重重，在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐。
(2)爆发：1861年，美国内战爆发。
(3)历程：林肯领导的联邦政府先后颁布《宅地法》（促进了西部的开发）和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众支持，最终击败南方分裂势力。1865年，内战结束。
(4)影响：维护了美国的国家统一，基本解决了农民的土地问题，在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础。
局限：黑人仍备受歧视。
意大利统一
通过革命和反侵略战争，1861年，建立意大利王国，实行君主立宪制。1870年，实现了国家统一。
（1）背景:19世纪中期,意大利分裂状态阻碍资本主义经济的发展
（2）过程:通过革命和反侵略战争，1861年建立意大利王国。从奥地利和法国手中收复失地，1870年实现了国家统一。
德意志的统一
(1)背景：
①社会分裂状况严重阻碍了资本主义的发展。
②普鲁士经济、军事实力强大。
③俾斯麦推行“铁血政策”
(2)方式：自上而下，武力统一德国
(3)过程：三次王朝战争
(4)结果：1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制，颁布《德意志帝国宪法》
试评价《德意志帝国宪法》
积极：联邦制和君主立宪制的确立是德国历史上的重大进步，巩固了国家的统一，促进了社会和经济的发展。
局限：①德意志帝国实际上是一个半专制的君主立宪国家。 ②帝国国会对帝国政府没有任何监督权，普鲁士的专制主义和军国主义传统在帝国中得以延续。 ③留有大量专制主义和军国主义的残余。
日本明治维新
背景： 幕藩体制衰落；资本主义的发展；西方资本主义的入侵；社会矛盾尖锐。
改革的主要内容：
①加强中央集权，废除封建等级制度； ②推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策；
③仿效西方国家制定宪法。宪法肯定了天皇神圣不可侵犯和统揽一切的地位，议会、内阁、军部相互牵制，成为天皇权力的代行机构。
影响：
①使日本摆脱了族危机，迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。
②明治维新保留了大量封建势力，官僚寡头和军阀实际掌握了权力，成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张。
教师：以小组为单位，完成下列表格。
【设计意图】小组合作探究完成表格整理，培养学生的探究思维能力以及小组合作能力。同时表格式的对比分析，能直观的反映出异同点，有利于学生知识整理归纳。
近代资本主义制度的特点与影响
【设计意图】表格式的总结，能直观的反映出异同点，有利于学生知识整理归纳。
课堂小结
-9906002406015
4043045-42545
34016953329305

【设计意图】归纳总结型小结，围绕课程主要内容加以整理，帮助学生构建知识体系，形成知识系统。
板书设计
第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立
-76200323851628775156210资产阶级民主革命
英国资产阶级革命 《权利法案》，王位继承法
美国独立战争 《独立宣言》
法国大革命 《人权宣言》
1717040146685
资本主义制度的确立 君主立宪制——代表国家：英国
共和制——代表国家：美国、法国
政党制度：资本主义国家大多形成两党制或多党制
152400026670资本主义的扩展 俄国农奴制改革 1861年
美国内战1861-1865年 《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》
意大利统一 1870年
德意志统一 1864-1871年
日本明治维新
【设计意图】以纲要式为主的综合式板书（1）根据教材内容编排，紧扣教材，便于学生宏观把握历史知识；（2）内容具体明确，便于学生对历史知识点记忆；（3）层次分明，条理清晰。