中外历史纲要下册 第10课 影响世界的工业革命说课课件（29张ＰＰＴ）

第10课
影响世界的工业革命
部编版普通高中历史教材中外历史纲要下册
第5单元
工业革命与马克思主义的诞生
Lessons Process
说课过程
教材分析
1
教学过程
4
学情分析
2
板书设计
5
教法学法
3
教学反思
6
教材分析
教材地位
重难点
教学目标
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
课标要求
通过了解工业革命带来的社会生产的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类 社会生活的深远影响
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
本课选自高中历史必修课程《中外历史纲要》第五单元工业革命与马克思主义的诞生。本课在世界历史中的地位从课题就可以看出来《影响世界的工业革命》，工业革命改变了世界，推动了历史发展，在世界历史中占据重要地位，是高中历史学习的基本内容。
教材地位
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
教学目标
1.唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析工业革命兴起的背景，了解工业革命给社会生产力及生产关系带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2.时空观念：通过《影响世界的工业革命》教科书和配套课件，认识两次工业革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证： 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，掌握两次工业革命的成就，提高学生探究分析历史问题的能力。
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
过程与方法
4.历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，分析两次工业革命给资本主义世界体系的形成及对人类社会生活带来的深远影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5.家国情怀：通过教学让学生理解两次工业革命促进了资本主义发展，推动了人类社会的进步，也给亚非拉地区带来负面影响。
教学目标
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
重难点
工业革命对资本主义世界体系形成及人类社会生活的深远影响，既是本课重点也是本课难点
2.1 说学情
工作回顾
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
教学反思
上好一堂课不仅课前要备好教材，也要备好学生。本次授课对象是高一年级的学生，从心理特征来看，他们具有较强的求知欲和独立思考的能力，思维活跃度较高，但片面性也较大，容易钻牛角尖，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，从广度、深度和高度上提高学生分析、理解问题的能力。从认知特征来看，学生在此之前已经学习过两次工业革命的基本历史，为本节课的教学打下基础。
教法分析
形势
新颖
因材
施教
循序
渐进
分层
兼顾
+
+
+
三段式教学法=讲授法+启发式教学法+任务驱动法
3.1 说教法学法
地图的使用，可增加课程内容的时空感和历史感， “左图右史”是学习历史的重要方法。历史地图在反映事物所处空间状态方面具有更简明、直观的特征，呈现给学生地图不仅能增加学生的想象力，也能拉近历史和学生的距离。
1.充分发挥地图的作用
新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。这些插图的主要功能，一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；三是使学生观察、感受历史情境，以培养他们的观察、思维能力。
2.利用课文中的插图，增强问题意识，激发学生的思考和对历史的理解。
学法分析
学法指导
读中学：探索发现。
问中学：思考质疑。
动中学：锻炼能力。
练中学：巩固提高。
乐学 会学
善学 志学
读中学
问中学
动中学
练中学
目 的
教材教材
板书设计
教学反思
学情教材
教法学法
教学过程
导入新课
(2分钟)
讲授新课
（30分钟）
合作探究
（4分钟）
课堂总结
（4分钟）
4.1 教学过程
4.1 教学过程
设计意图：
多媒体展示瓦特改良蒸汽机与爱迪生画像，并进行讲解。
一方面为学生进行知识扩展，激发学生的学习兴趣；另一方面又可以拉近历史与现实的距离，使学生学会由历史来理解现实，提升学生的认识。
教师紧接着提出问题，工业革命是在什么背最下发生的?进程如何?有什么特点和影响?
（一）导入新课
1782年瓦特改良蒸汽机
4.1 教学过程
设计意图：
展示工业革命相关特征，带领学生明晰工业革命的概念。
（二）讲授新课
4.1 教学过程
设计意图：
通过材料教学法，我将引导学生分析六则描述工业革命背景的材料，总结得出工业革命爆发前的社会背景。同时引出为何英国首先发生工业革命，进而带领学生就英国发生工业革命的特殊原因进行分析，最后我将英国与其他资本主义的国家进行对比，解决为什么是英国开启工业革命这个问题。
（二）讲授新课
4.1 教学过程
设计意图：
本部分我将从“织与纺双重变奏中，工业革命加速前进”、“纺织分工的专业化，催生现代工厂制度”、“突破动力瓶颈，引发行业革命”、“机器制造业的机械化，英国完成工业革命”四个方面运用图史结合的方法对第一次工业革命的进程呈现给同学，引导学生而是直观感受第一次工业革命的发展过程。。
（二）讲授新课
4.1 教学过程
（二）讲授新课
设计意图：
抛出地图，形成过渡，引出第二次工业革命
4.1 教学过程
（二）讲授新课
其次部分将两次工业革命做一个对比，引导学生分析其异同点。
首先，在第一次工业革命背景的基础上对第二次工业革命的背景进行分析总结，同时依旧使用图史结合的方式分析第二次工业革命的结果与特点
4.1 教学过程
设计意图：
本部分内容，我主要采取给学生布置阅读任务，让其在阅读教材教材的基础上进行小组讨论归纳总结的方式进行讲解。我将工业革命的6方面积极影响分配给6个小组，让其就各自所分配到的方面进行讨论后归纳总结展示，最后我将通过多媒体图文史料的补充进行系统的串联讲解总结。
（二）讲授新课
4.1
教学过程
（二）讲授新课
设计意图：
对于工业革命消极影响的内容，我引入狄更斯《双城记》“这是最好的时代，这是最坏的时代。”启发学生对工业革命带来的消极影响进行分析，引导学生直观感受工业革命消极影响带来的冲击。
4.1 教学过程
（四）课堂回顾与小结
设计意图：
通过课程框架回顾课堂内容。不仅能使学生较好地掌握理解知识，也能将本节课知识进行一个梳理串联，方便学生回顾记忆。
在讲解过程中，穿插提问，引导学生阅读教材然后回答问题，培养学生归纳总结知识的能力。在最后的课堂总结处，以框架的形式，培养学生运用比较的观点看问题的能力。最后，对本部分内容进行小结，以达到总结归纳的效果，有利于学生总体掌握知识点。
板书设计
本节课主要采用提纲式板书，对本课的题目以及每小节的标题进行提纲式板书展示，使教师授课内容系统化、条理化；有助于学生明白本节课的学习内容以及对重点知识的注意，提纲式板书为学生学习本课提供一个认知的“脚手架”，让学生看得明白、记得扼要、学得精当。
第10课 影响世界的工业革命
一、工业革命的背景
（1）什么是工业革命
（2）工业革命为何在英国首先发生
二、工业革命的进程
（1）第一次工业革命
（2）第二次工业革命
三、两次工业革命的影响
6.1 课后反思
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
板书设计
在这节课中，多次运用图文史料、课件等多媒体教学以及课本中的图片等辅助教具，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的、未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。
但还是存在一些不足，我会在今后的教学实践中积极改正。
恳请各位评委老师
给予批评和指导