失物招领

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马庄镇中心小学 一 年级龙语语文教学资源利用备课
备课人： 岳先军 备课时间： 2 月 19 日
课 题 失物招领 课型 新授
学习目标 反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
学习重难点 反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学方法 教法 电教法 对话法 情境教学法
学法 阅读 理解 背诵
教学准备 教具 多媒体课件、生字卡、词卡
学具 生字卡片
龙语教学资源利用之教学过程 个人修整
一、导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）
1．教师检查学生读1—4自然段。
2．师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5—8自然段。
二、朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）
1．学习5—8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2．一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？
（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读。
那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
3．那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？
（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。
（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？
（3）引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4．第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。
指导第八自然段时可让学生进行说话训练：
老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。
（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）
三、表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）
1．用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文。组内练习。
2．以小组为单位开展竞赛，师生互相评议
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
校园在里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
龙语教学资源利用自我设计之板书
环保
教 后 小 记
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