(共15张PPT)
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找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力？
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游戏一:把小汽车送回家。
要求
1先把小车放在起跑线后面
2再用手用力推1下小车
3小车停到圈内圈内为赢,圈外为输。
4每人只玩2次,看谁赢的次数多。
●5听哨音开始、听哨音结束《玩小车》教学设计
教学目标：
【知识与技能目标】
1.通过活动体验，初步知道推和拉可以产生力，推力或拉力可以使静止的物体运动起来。
2.知道推力和拉力是生活中常见的力，力有大小和方向，培养学生的探究意识。
【过程与方法目标】
1.在教师指导下，能从玩小车的游戏中提出感兴趣的问题，并想办法解决。
2.学会倾听、学会用科学的语言描术信息。
【情感态度价值观目标】
1.让学生在玩中学，培养学生的规则意识，激发学生的科学梦想。。
教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力。
教学难点：探究推力和拉力有大小和方向。
教学准备：课件、小车、卡纸赛道
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，有好长一段时间没给大家上课了，还记得我吗？
生：记得……
师：叫我什么来？
生：科学老师
师：对，“科学老师”是我最喜欢听到的称呼。
师：看，我给大家带来了一箱子玩具，想玩吗？
生：想。
师：想玩，就要看大家在课堂表现了。课堂上要会用科学的眼光去观察周围的事物，会用科学的语言表达你的观点，用你智慧的大脑思考科学问题，多问几个为什么？大家能做到吗？
师：下面就让我们带着科学的梦想走进今天的课堂。
【设计意图】师生谈话拉近情感，“科学老师”是最喜欢听到的称呼，突显科学之重要，在孩子心中播下科学梦的种子。
二、探究新知：
活动一：木头人“静起来”（初步体验静止的概念）
师：大家都想玩小车啊，我也喜欢，但我要考考大家。咱们来做个小游戏，考考你们：“我们都是木头人，不会说话不会动”。大家会吗？好，我要看看你们的坐功能坚持多久？
生：一边拍手一边说：“我们都是木头人，不会说话不会动”
师：“头正、身直、脚放平”。看哪位同学能说到做到？做一个顶天立地的人！
师：5秒、10秒、30秒……大家做的很棒！那么像大家这样坐着一动不动的样子，用科学的语言叫什么呢？“静止”（板书），领读2遍。
师：同学们说说什么是静止呢？
生：静止就是一动也不动的样子。
师：看，老师的科学书在讲桌上一动也不动，我们就说科学书是静止的。
讲台在这里也是一动不动的，我们说讲台是静止的。
请大家用你科学的眼光，仔细找一找，我们教室内哪些物体的状态是静止的？
生：窗户，灯棍，电视，…
师：教室外有没有？家里、路上、公共场所……静止的物体可真多啊！
【设计意图】物体的存在状态“静止”一词，对一年级的小学生来说，是第一次接触，理解较难。设计时用学生熟悉的老游戏“我们都是木头人”，引入“静止”一词，让学生理解“静止”就是一动不动的样子。这样学生容易理解接受，便于记忆。
活动二：推、拉人“动起来”（探究物体由靜止到运动的办法，感受推力和拉力）
师：请同学们做出静止的状态，我看哪个同学做的最好。
师：请做的最好的一位同学走上讲台，站在圆圈内。
师：这个同学站在圆圈内一动也不动，我们说他是静止的。那大家开动你的小脑筋，想一想怎样才能让他离开圆圈，“动”起来呢？（板书）。
生1：挠痒痒…
生2：做鬼脸…
生3：使劲拉他，推他…
师：对，可以使劲拉他或者使劲推他，用到了什么呀？“劲”，我们使的这个“劲”用科学的语言，知道叫什么？“力”（板书）。今天我们就来学习有关力的知识。
师：认识这个字吗？力，力气的力，力量的力。（读2遍）
使劲地推他或拉他都能使他离开站的圆圈，我们就可以说他运动起来了。
师：请大家做个推的动作，再做个拉的动作。
使劲推他用的力就叫什么呢？“推力”，（板书）
使劲拉他用的力就叫什么呢？“拉力”，（板书）
生：拉力和推力能使静止的物体运动起来。（读2遍）
师：推黑板，让学生说说用到了什么力？
师：关门，让学生说说用到了什么力？
师：用你科学的眼光再来找一找教室内哪些地用到了推力或拉力。用科学的
语言完整的表达你看到的信息。
生：拉窗帘用到了拉力。
生：关窗户用到了推力。
…
师：再来找找我们生活中哪些地方用到了推力或拉力。
师：出示图片，让学生说一说。
师：推力和拉力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在给我们的生活，带来了方便，增添了乐趣，大家要多去观察，多去发现。回到家，可以跟父母讲一讲，说一说，“妈妈，咱们家的沙发是静止的，茶几也是静止的，我用上推力，能让茶几运动起来……，妈妈听了，一定会睁大了眼睛看着你“呀，宝贝，今天在学校又学到新本领，真了不起！”
师：你们学到了什么本领啊？
生：“推力或拉力可以使静止的物体运动起来”。（齐读）
【设计意图】通过寻找周围的可以用推或拉运动起来的物体，再到寻找生活中可以用推或拉运动起来的物体，得出结论：推或拉能让静止的物体运动起来。由近及远，符合学生的进阶原则，让学生感受到科学来源于生活，科学就在我们身边，从而产生浓厚的学习科学的兴趣。
活动三：小汽车“玩起来”（感受力的方向和大小）
师：同学们看看科学老师还给大家带来了什么？
生：小汽车。
师：现在我的小汽车状态是什么样子的？
生：静止的
师：如何让小汽车运动起来呢？
生：给它一个拉力或推力。
师：找个静止的同学上来表演给大家看看！
生：上台操作。
师：这个同学做的很好，用拉力或推力都可以让小汽车运动起来。
师：大家想玩吗？我们来做个《把小汽车送回家》的游戏。
师：同学们，汽车在马路上行驶要遵守交通规则，你们记得吗？
生：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
师：对，只有大家都遵守规则，车辆才能畅通无阻。我们玩小汽车也要遵守规则，对不对，大家来看要求。
师：首先，我们先来认识赛道（幻灯片演示）：这是起跑线，圆圈是小汽车的家。
师：演示。
游戏规则：
1.把小车放在起跑线后面，
2.手用力推1下小汽车，小车停到圈内为赢，圈外为输。
3.每人玩2次。
4.听到哨音开始、再听到哨音结束。
师：规则看明白了吗？能做到吗？同位拉勾勾约定？
生：两人一组操作练习
师：哪位同学成功了？你是怎么做的？引出“方向”
师：哪位同学失败了？你找到失败的原因了吗？引出“大小”
师:通过刚才的推小车游戏，想一想怎样做才能让你的小车稳稳地停在圆圈内呢？
师:先要瞄准，对准目标，定好方向。
再用适合的推力，不能太大也不能太小。
师：大家在玩的过程中，我发现有个别学生的小车推到了地上，很容易把车摔坏了，这个问题怎么解决呢？
生1：一个同学用手推时，另一个同学用胳膊挡着。
生2：一只手推小车，另一只手放在圆圈的后面挡着。
师:这两位同学说得真棒!遇到问题，就要开动智慧的大脑，想办法解决问题。那么要把小汽车推到指定的位置，我们就要掌握用力的大小，还要把握好用力的方向，不能让小汽车跑偏了。
师：我们总结了经验，找到了解决问题的办法，还想玩吗，那每人再玩3次，一定要遵守规则。
师：小车好不好玩？有的同学赢了，很高兴，有的同学输了，不开心，这不要紧，只要多加练习，掌握了方法，自然会赢。其实我们都是赢家，因为在玩小车的过程中，我们学习到了有关力的知识，知道了推力和拉力可以使静止的物体运动起来，还知道到了力有大小，还有方向。其实关于力的知识还有很多，以后我们也将继续学习。
【设计意图】活动三设计小车“玩起来”，这是学生最喜欢的游戏，目的是建立规则意识，通过游戏，让学生强烈感受推力与拉力的效果。通过PK将小车运回家活动,让学生意识到，在游戏中用到了推力，要想获胜还要控制好推力的大小和方向，培养了学生的规则意识、合作意识，从中也让学生感受玩中学的乐趣，逐步爱上科学的学习。
拓展总结：
师：同学们，我们见过各种各样的汽车，
那你知道未来的汽车是什么样子的？大胆的想象一下：
我带来了一段科学家们研发的视频，请大家观看。
师：同学们，你觉得未来的汽车怎么样？
生：很厉害、很神奇、很奇特、更快、更方便……
其实，在这些神奇的汽车制作中用到了许许多多关于的力的知识，所以大家要好好学习，从小就要有发明创造的科学梦，大胆想象，创造出更多更便捷的交通工具。
【设计意图】观看视频，让学生感受众多的新型交通工具，给我们的生活带来的方便，近一步激发学生的对科技探究的欲望，对科学家们的崇敬，再次在孩子心中播下科学梦的种子。牢记梦想，努力学习！
板书设计：
推力
拉力
力
静止
运动
方向
大小
