山西省运城市2020-2021学年上学期高二期末调研测试语文试题(解析版）

山西省运城市2020-2021学年上学期高二期末调研测试语文试题
2021.1
一、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
《史记》不是一部死板的记述的历史，而是一部生动的批判的历史。《史记》中到处可以看到司马迁大胆地进行历史批判，他指斥君王，贬抑权贵；歌颂“叛逆”，同情贫弱；他揭发历史的黑暗，抨击人类的罪恶，用敏锐的目光，正义的观感，生动的笔致，纵横古今，褒贬百代。司马迁执行历史批判有四种形式，一用标题，二用书法，三于叙述中夹以批判，最重要的是各篇之后的专评，即“太史公曰”。
用标题执行批判的例子，如列项羽于本纪，列孔子、陈涉于世家；范蠡本是越国的大夫，因为他曾“治产利居，与时逐”，所以不列入官吏，列之于货殖；子贡本是孔子的门徒，因为他“废著鬻才于曹鲁之间”，故不列于儒林，列之于货殖。对于一般的人物列传，以其人之名标题；而独于刺客、循吏、儒林、酷吏、游侠、佞幸、滑稽等则以其人之行为标题，暗示作者抑扬之意。用书法者，如书孔丘则不名，曰：“孔子，生鲁昌平乡陬邑，其先宋人也。”书孟、荀则直称其名，曰：“孟轲，邹人也。”“荀卿，赵人。”书老、庄亦不名，曰：“老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也。”“庄子者，蒙人也。”书孙武，则在名与不名之间，曰：“孙子武者，齐人也。”这样的书法正是不说话的批判。不书名表示司马迁对其人的最大尊崇，书名表示对其人并不如何尊崇。《史记》有在叙事中夹以批判者，《晁错列传》末载邓公对景帝之语曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”这是借用他人的言语在叙事中兼示批判。
“太史公曰”是司马迁负责的批判，也是《史记》的灵魂。司马迁“贬天子，退诸侯，斥大夫”，“善善，恶恶，贤贤，贱不肖”，执行他对历史人物的批判。司马迁借贾谊评秦始皇曰：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”评二世曰：“繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度。”司马迁不但对前代帝王有贬辞，对本朝帝王乃至对他的当今皇帝亦有微词。如《叔孙通列传》中评汉高祖曰：“夫高祖起微细，定海内，谋计用兵，可谓尽之矣。”这就无异说，刘邦“谋计用兵”以外，一无所长。司马迁在《封禅书》中讥讽武帝惑鬼神，求神仙，迷巫祝，信方士。而陈涉在封建统治者看来是一个叛逆，司马迁把陈涉的起义比之汤武的革命、孔子的作《春秋》。他在《陈涉世家》中说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”又说陈涉起义之时，虽圣人之徒，也去参加他的革命。
从以上的评语可以看出司马迁之所善与所恶，所贤与所贱，所是与所非；《史记》不仅是为了叙述历史，而且是为了批判历史；司马迁作《史记》不是为了清算古人，而是为了要从古书中找出一些历史教训，教育他同时并世的人。他在《高祖功臣侯者年表》中说：“居今之世，志古之道，所以自镜也。”这是他作《史记》的用意。司马迁在《史记》中的批判，有些不合于封建的教条，所以班固批评他说：“其是非颇缪于圣人。”而刘向、扬雄等皆称“迁有良史之才，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。
（摘编自翦伯赞《司马迁的历史批判》）
1．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．司马迁的《史记》充满着批判精神，他采用标题、书法、在叙述中夹以批判、“太史公作日”等几种形式进行历史批判。
B．司马迁把项羽列入本纪，把陈涉列入世家，肯定了项羽的历史功绩在陈涉之上；把范蠡、子贡归人货殖之列，则隐含着对经商者的批评。
C．对孔子、老子、庄子不书名，对孟子、荀子直称其名，对孙武则在名与不名之间，巧妙地表明了司马迁对这些人物的态度。
D．司马迁的历史批判纵横百代，褒贬古今，体现他善恶、贤贱、是非标准，表明价值取向，以吸取历史教训教育同世之人。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．文本采用了总分总的结构，主要论证了“《史记》是一部生动的批判的历史”这一观点。
B．文本主要运用了举例、引用、对比的论证方法来进行论述，思路清晰，论证充分。
C．文本以《晁错列传》为例，论证了《史记》“在叙事中夹以批判”的这一批判形式。
D。文本着重论述《史记》的第四种批判形式，突出“太史公日”是《史记》的灵魂。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)（3分）
A．《屈原列传》中“推此志也，虽与日月争光可也”就是司马迁对屈原的评价，而非记叙。
B．《高祖本纪》中记叙了高祖举杯噱父之事，体现了司马迁不虚美，不隐恶的良史品质。
C．《管仲列传》中“然孔子小之”正是司马迁借助孑L子之语间接表达自己对管仲的评价。
D．司马迁赞赏陈涉率先起义的行为，肯定了陈涉起义的影响，是符合当时社会主流意识的。
（二）文学类文本阅读（本小题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4
-6题。
马脚穿鞋
莫
言
我估计像我这个年纪的农村出身的人，都看到过给马或者给骡子挂掌的场面。那场面很
精彩，很刺激，看一次就能记一辈子。挂马掌的人，基本上都是健壮、精干的男人，因为这活儿，既需要技术，又需要胆量。因为并不是每匹骡马都是好脾气，它一旦不高兴，一尥蹶子，就够人受的。马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿。他们的铺子前，用五根粗大的圆木，交叉竖起一个木架子。他们将骡子或者马弄到架子下，用两根结实的帆布带子，兜在骡子或马的前后腿之间，然后将它吊起来，这样，无论多么暴烈的骡、马，都失去了尥蹶子的能力。
我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活干的马蹄匠。下乡找活干，就意味着
没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡、马亲密接触，风险很大。单纯因为这，还不值当我使用“凤毛麟角”这样的高级词，我之所以使用这个词，是因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐。
我这个表姐身材并不粗壮，甚至还可以说她有几分苗条。她也不丑，甚至还可以说她比
较漂亮。就是这样一个人儿，学了这样的手艺。我堂舅是个铁匠，也是马蹄匠。我堂舅并不
愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺。我表姐却很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了。
我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉那次，是给我们第二生产队里那匹性情极
为暴烈的骡子上蹄子那个中午。那时我堂舅已经很老了，只能给我表姐当助手。村子里的人
听说来了一个女马蹄匠给第二生产队的疯骡子上蹄铁，全都跑来看热闹。
我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。它能同时飞起两条后腿踢人，又能十分灵巧地飞
起一条后腿踢狗。它还能站立起来，用两个前蹄，像拳击手一样擂人。当然，用嘴咬人，它也十分擅长。我们队长和会计贪便宜把这家伙买回来，简直是买回了一头猛兽。每次要将它套进车辕，都需要动员全队的壮劳力。一旦把它套进车，它就拉着车狂奔，速度之快，我说出来大家也不会相信。也就是说，这头疯骡子，身上有不可思议的神奇的力量，它使我们队里马车的速度大大提高。有一次它从县城给公社、供销社拉了一车煤，蛟河农场的一辆捷克产的胶轮拖拉机趾高气扬地超越了它。它野性发作，嗷嗷地叫着，拉着车就追，车上的煤被颠得纷纷落地。拖拉机司机刚开始不以为意，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快。拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命。话说我堂舅把疯骡子拴在街边一棵柳树上，稍一懈怠，就被骡子一口咬住了胳膊。我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了。我表姐迅速地用细麻绳在它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅，我堂舅把绳子死劲往下一扽，那骡子痛苦得浑身颤抖，再也没有心思飞起蹄子尥人了。
我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合
适的新蹄铁。四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞。一切收拾妥当后，我表姐将骡子上唇的麻绳松开，还轻松地拍了拍它的脑门。我堂舅将缰绳递给生产队的饲养员。众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂。但奇怪的是，我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着，仿佛一个刚穿上新鞋的小媳妇，个头也高了两寸。
过了几年，在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑。这就是另外一个故事了。
（有删改）
4，下列对本文相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．文本叙写挂马掌的过程，着重介绍如何不让骡、马尥蹶子，粗大的圆木、木架子、结实的帆布带子等描写再现了当年挂马掌的场景，具有浓郁的地域色彩。
B．堂舅不愿意让独生女儿继承自己的手艺，但表姐却主要凭借观察掌握了这门技术，可见她是一个勇于反抗封建思想、有主见而又聪明的人。
C．文本从不同侧面描写疯骡子的凶猛，如它飞两条后腿踢人、立前蹄擂人、用嘴咬人、与拖拉机较劲等，这些情节生动传神，表现出作者高超的描写技巧。
D．文本语言极具个性化，如“那场面很精彩，很刺激”“是个女的”“尥蹶子”“嗷嗷地叫着”
等口语化的语言，将读者带人了作者描述的场景中。
5．表姐是文中的主要人物，形象鲜明。请谈谈作者是如何具体塑造表姐的形象的。（6分）
6．有读者认为文章最后一段有画蛇添足之嫌，你是否认同？请结合文本进行分析。（6分）
二、古代诗文阅读（48分）
（一）课内文言文阅读（本题共6小题，14分）
阅读下面的文言文，完成7
-12题。
魏有隐士日侯赢，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。“公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日赢之为公子亦足矣。赢乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自迎赢于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。然赢欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以观公子，公子愈恭。市人皆以赢为小人，而以公子为长者能下士也。”于是罢酒，侯生遂为上客。
侯生谓公子日：“臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。”公子往数请之，朱亥故不复谢，公子怪之。
魏安厘王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫
人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：
“吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。
7．下列句中加点字意义相同的一项是(
)（2分）
A．乃谢客就车
轲自知事不就
B．然赢欲就公子之名
陈力就列
C．就极刑而无愠色
臣请就汤镬
D．草创未就
金就砺则利
8．下列句中加点字意义相同的一项是(
)（2分）
A．故久立公子车骑市中
悉召故人父老子弟纵酒
B．平原君使者冠盖相属于魏
然亡国破家相随属
C．臣所过屠者朱亥
尚不觉寤而不自责，过矣
D．公子引侯生坐上坐
汉乃引天下兵欲屠之
9．下列句中加点字意义和用法相同的一项是(
)（2分）
A．终不以监门困故而受公子财
赵王岂以一壁之故欺秦邪
B．欲以观公子
始大人常以臣无赖
C．市人皆以赢为小人
樊哙侧其盾以撞
D．欲以客往赴秦军
以其弟子兰为令尹
10.下列句子的句式与所给例句相同的一项是(
)（2分）
例句：安在公子能急人之困也
A．淮阴屠中少年有侮信者
B．身客死于秦，为天下笑
C．岂管仲之谓乎
D．又与秦军战于蓝田南
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(
)（2分）
A．虚左，空着左边的位置，古代坐车座次以左为尊，空着左边的位置以待宾客称“虚左”，
表示对宾客的尊敬。
B．为寿，向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。“沛公奉卮酒为寿”中的“为寿”即是
敬酒之意。
C．长者，常指年长或辈分高的人，也尊称有德行的人，还可以指显贵的人。文中的长者就是指年长的人。
D．婚姻，今义是指由结婚而形成的夫妻关系。古代可指结为儿女亲家关系，亲家之间，女方的父亲叫“婚”；男方的父亲叫“姻”。
12.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。（2分）
(2)公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。（2分）
（二）课外文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成13
-16题。
萧相国何者，沛丰人也。以文无害为沛主吏掾。高祖为布衣时，何数以吏事护高祖。及
高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至成阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧成阳而去。汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。
汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，安抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑，辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。关中事计户口转漕给军，汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。上以此专属任何关中事。
汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳苦君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。”于是何从其计，汉王大说。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合今萧何未尝有汗马之劳徒持文墨议论不战顾反居臣等上何也高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
汉十一年，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置卫者，以今者淮阴侯新反于中，疑君心矣。”夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。“相国从其计，高帝乃大喜。”
何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”对曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”
何置田宅必居穷处，曰：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。
（有删改）
13.下列对文中划线部分的断句．正确的一项是(
)（3分）
A．功臣皆曰／臣等身被坚执锐多者／百余战少者数十合／今萧何／未尝有汗马之劳／徒持文墨议论／不战顾／反居臣等上／何也／
B．功臣皆曰／臣等身被坚执锐／多者百余战少者数十合／今萧何未尝有汗马之劳徒／持文墨议论不战／顾反居臣等／上何也／
C．功臣皆曰／臣等身被坚执锐多者／百余战少者数十合／今萧何未尝有汗马之劳徒／持文墨议论不战／顾反居臣等上／何也／
D．功臣皆曰／臣等身被坚执锐／多者百余战／少者数十合／今萧何未尝有汗马之劳／徒持文墨议论／不战／顾反居臣等上／何也／
14.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(
)（3分）
A．主吏掾：秦朝县令的属吏，主要负责群吏的进退。《高祖本纪》中的“萧何为主吏”中的
“主吏”也是此意，萧何是当时沛令的属吏。
B．宗庙：是供奉历朝历代祖先排位，举行祭祀的地方。宗庙制规定天子九庙，诸侯七庙，大夫三庙，士和庶人各一庙。
C．转漕：文中就是转运粮饷的意思。古时通过陆地运输粮草的称为“转”，通过水路运输
粮草的称为“漕”。
D．淮阴侯：即西汉的开国功臣韩信，淮阴人。汉四年被封为齐王，汉五年被徙为楚王，后因被人诬告谋反，贬为淮阴侯。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．萧何颇有政治眼光。当汉兵到达咸阳时，众将都忙着分抢财物，只有萧何忙着收藏秦朝的律令图书，为汉王了解天下、民情打下基础。
B．萧何深受汉王信任。汉王与各诸侯击楚时，汉王令萧何把守关中，侍奉太子，安抚民众，发布政令，并把关中所有的政事都委托给他处理。
C．萧何善于听取意见。他能够虚心听取鲍生和召平的建议，派遣子弟，拒绝封赏，捐私财资军，消除了皇帝对他的怀疑并博得皇帝的欢心。
D．萧何有宽广的心胸。虽然他与曹参平时并不交好，但是在临终之际，还是推荐了曹参，
并告诉皇帝，自己即使死了也没有什么遗憾了。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(l)为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。（5分）
(2)何置田宅必居穷处，日：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”（5分）
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成17
-18题。
咏史诗鸿门
乌江项羽庙
唐·胡曾
宋·吴龙翰
项籍鹰扬六合晨，鸿门开宴贺亡秦。
盖世英雄只恁休，千年遗恨大江流。
樽前若取谋臣计，岂作阴陵失路人。
汉提义帝作张本，当日君输第一筹。
17。下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(
)（3分）
A．两首诗从题材上来说，均是咏史怀古诗；从内容上来说，均是评价历史人物项羽。
B．从题目上来看，触发诗人诗情的地点不同，一个是鸿门，一个是乌江的项羽庙。
C．胡诗中的“鹰扬”是“大展雄才”之意，“谋臣”指的是被项羽尊称为亚父的范增。
D．胡诗的末句使用了反问的修辞手法，吴诗的第二句运用了比喻、夸张的修辞手法。
18.请从内容和情感的角度比较两首诗的异同。（6分）
（四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
19.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《论语》中有“学而不思则罔，思而不学则殆。”《劝学》中“
，
”这两句也论述了学习和思考的关系。
(2)李白在《蜀道难》一诗中，用“
，
”两句便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了。
(3)文明是建立在物质的基础上的，经济的发展决定文明的进步。《管仲列传》中“
，
”两句就表达了相似的意思。
三、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成20
-
22题。
中医药作用是此次新冠肺炎疫情防控一大亮点。中医一般指以中国汉族劳动人民
的传统医学为主的医学。2018年10月，世界卫生组织首次将中医纳入其具有全球影响力的医学纲要。
中医治病常用中药，中药的概念讲究“气”。这个“气”是个多义词，常特指“药性”，我们
的先祖用寒、热、温、凉来诠释药的特性，是为“四气”。中医还有“补脏气”之说。这个“补”是调理、增强的意思，“气”则指生理功能，“补脏气”即指用药物来调理、增强五脏六腑的生理功能。《神农本草经》中把药分为上、中、下三品，并说：“上药养命，中药养性，下药治病。”所谓“养命”“养性”，都是突出了中药调养人体的____，这就是许多人信奉中药的原因之一。中药的这种特性，一一体现在每一味药中，认识这种特性对于疗疾治病十分重要。对于寒病就要用热性药，对于热病就要用寒性药，这里药性与病性是相逆的，所谓____，就是药文化的一种具体表现。反之，如果“以热益热，以寒增寒”，就会导致“精气内伤，不见于外”，这是治疗上的____。由此可见，(
)
20.依次填人文中横线上的词语，最恰当的一项是(
)（3分）
A．创造
功效
相反相成
助纣为虐
B．发明
功能
相辅相成
刮骨疗毒
C．创造
功效
相辅相成
刮骨疗毒
D．发明
功能
相反相成
助纣为虐
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(
)（3分）
A．何其重要呀，用来治病的药的“四气”
B．多么重要啊，运用药的四气来治病。
C．用来治病的药的“四气”，是多么重要。
D．运用药的“四气”来治病，是多么重要。
22．下列句中的引号和原文中“上药养命，中药养性，下药治病。”引号作用相同的一项是
(
)（3分）
A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
B．2020年11月25日，“世纪球王”马拉多纳因突发心脏病而离开了我们。
C．节气和人们生活密切相关，广大农村地区有“小雪腌菜，大雪腌肉”的习俗。
D．蒙田在《热爱生命》中说，人们总是喜欢把生命的时间用“度日”来概括。
23.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①“外卖”是一种新的餐饮行业。②由于出锅和食用之间时间延长，使一些食物的味道和
口感发生明显变化。③这些变化对食物的营养价值不会有很大的影响，但会影响到我们
对它的接受度。④对于大多数人，“好吃”是食物最重要的品质。⑤所以，点外卖的时候，
就会点那些“延时”之后依然好吃的食物，比如肉类和根茎类的食材，或以红烧、油炸等比
较“重口味”的方式烹饪的食物。⑥而对蔬菜、粗粮等食材，以及以清炒、白灼等方式为制
作的菜式就相当无感。
24.阅读下面新闻，请简要概括“九章”量子计算机的优势，字数不超过30个字。（5分）
2020年12月3日《科学》发表了一篇重磅论文。中国团队研发的量子计算机“九章”
实现了对高斯玻色取样任务的快速求解，速度比谷歌的超导量子计算机“悬铃木”快100
亿倍。在中科大，记者见到了“九章”：3平方米左右的实验桌上摆满了部件，另一张桌子
上摆放着接收器。传统计算机由于晶体管和芯片材料的限制，其体积的减小是有限的。
而每个量子元件尺寸都在原子尺度，构成的量子计算机自然也没有那般庞大。“九章”使
用光量子计算，和原子、离子、超导电路等类型的量子计算机相比，它可以在室温下运行，
但在量子比特增加上要比超导体系的量子计算机更难。
四、写作（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近日，清华大学政治系副教授刘瑜坦言：“正确的教育不是非要把一颗小草培养成参天大树，而是要把小草培养成一颗美好的小草，一颗健康的小草。”这让很多人想起俞敏洪的“大树小草说”：人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着。你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一颗草……我们每一个人都应该像树一样成长。……当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片荫凉，你能帮助别人。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。
综合以上材料，你有怎样的思考与认识？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
山西省运城市2020-2021学年上学期高二期末调研测试语文试题
2021.1
一、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
《史记》不是一部死板的记述的历史，而是一部生动的批判的历史。《史记》中到处可以看到司马迁大胆地进行历史批判，他指斥君王，贬抑权贵；歌颂“叛逆”，同情贫弱；他揭发历史的黑暗，抨击人类的罪恶，用敏锐的目光，正义的观感，生动的笔致，纵横古今，褒贬百代。司马迁执行历史批判有四种形式，一用标题，二用书法，三于叙述中夹以批判，最重要的是各篇之后的专评，即“太史公曰”。
用标题执行批判的例子，如列项羽于本纪，列孔子、陈涉于世家；范蠡本是越国的大夫，因为他曾“治产利居，与时逐”，所以不列入官吏，列之于货殖；子贡本是孔子的门徒，因为他“废著鬻才于曹鲁之间”，故不列于儒林，列之于货殖。对于一般的人物列传，以其人之名标题；而独于刺客、循吏、儒林、酷吏、游侠、佞幸、滑稽等则以其人之行为标题，暗示作者抑扬之意。用书法者，如书孔丘则不名，曰：“孔子，生鲁昌平乡陬邑，其先宋人也。”书孟、荀则直称其名，曰：“孟轲，邹人也。”“荀卿，赵人。”书老、庄亦不名，曰：“老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也。”“庄子者，蒙人也。”书孙武，则在名与不名之间，曰：“孙子武者，齐人也。”这样的书法正是不说话的批判。不书名表示司马迁对其人的最大尊崇，书名表示对其人并不如何尊崇。《史记》有在叙事中夹以批判者，《晁错列传》末载邓公对景帝之语曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”这是借用他人的言语在叙事中兼示批判。
“太史公曰”是司马迁负责的批判，也是《史记》的灵魂。司马迁“贬天子，退诸侯，斥大夫”，“善善，恶恶，贤贤，贱不肖”，执行他对历史人物的批判。司马迁借贾谊评秦始皇曰：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”评二世曰：“繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度。”司马迁不但对前代帝王有贬辞，对本朝帝王乃至对他的当今皇帝亦有微词。如《叔孙通列传》中评汉高祖曰：“夫高祖起微细，定海内，谋计用兵，可谓尽之矣。”这就无异说，刘邦“谋计用兵”以外，一无所长。司马迁在《封禅书》中讥讽武帝惑鬼神，求神仙，迷巫祝，信方士。而陈涉在封建统治者看来是一个叛逆，司马迁把陈涉的起义比之汤武的革命、孔子的作《春秋》。他在《陈涉世家》中说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”又说陈涉起义之时，虽圣人之徒，也去参加他的革命。
从以上的评语可以看出司马迁之所善与所恶，所贤与所贱，所是与所非；《史记》不仅是为了叙述历史，而且是为了批判历史；司马迁作《史记》不是为了清算古人，而是为了要从古书中找出一些历史教训，教育他同时并世的人。他在《高祖功臣侯者年表》中说：“居今之世，志古之道，所以自镜也。”这是他作《史记》的用意。司马迁在《史记》中的批判，有些不合于封建的教条，所以班固批评他说：“其是非颇缪于圣人。”而刘向、扬雄等皆称“迁有良史之才，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。
（摘编自翦伯赞《司马迁的历史批判》）
1．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．司马迁的《史记》充满着批判精神，他采用标题、书法、在叙述中夹以批判、“太史公作日”等几种形式进行历史批判。
B．司马迁把项羽列入本纪，把陈涉列入世家，肯定了项羽的历史功绩在陈涉之上；把范蠡、子贡归人货殖之列，则隐含着对经商者的批评。
C．对孔子、老子、庄子不书名，对孟子、荀子直称其名，对孙武则在名与不名之间，巧妙地表明了司马迁对这些人物的态度。
D．司马迁的历史批判纵横百代，褒贬古今，体现他善恶、贤贱、是非标准，表明价值取向，以吸取历史教训教育同世之人。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．文本采用了总分总的结构，主要论证了“《史记》是一部生动的批判的历史”这一观点。
B．文本主要运用了举例、引用、对比的论证方法来进行论述，思路清晰，论证充分。
C．文本以《晁错列传》为例，论证了《史记》“在叙事中夹以批判”的这一批判形式。
D。文本着重论述《史记》的第四种批判形式，突出“太史公日”是《史记》的灵魂。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)（3分）
A．《屈原列传》中“推此志也，虽与日月争光可也”就是司马迁对屈原的评价，而非记叙。
B．《高祖本纪》中记叙了高祖举杯噱父之事，体现了司马迁不虚美，不隐恶的良史品质。
C．《管仲列传》中“然孔子小之”正是司马迁借助孑L子之语间接表达自己对管仲的评价。
D．司马迁赞赏陈涉率先起义的行为，肯定了陈涉起义的影响，是符合当时社会主流意识的。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）B.“肯定了项羽的历史功绩在陈涉之上”表述有误，于文无据，原文第二段为“用标题执行批判的例子，如列项羽于本纪，列孔子、陈涉于世家”，项羽没有称帝，而被列为本纪，陈涉也没有取得爵位，而被列于世家，只能看出司马迁对他们的肯定。
（2）B.“对比论证”的表述有误，文中没有采用对比论证。
（3）D.“符合当时社会主流意识”的分析有误，原文第三段为“而陈涉在封建统治者看来是一个叛逆”，由此可以推知他的看法是不符合当时的社会主流意识的。
答案：
（1）B
（2）B
（3）D
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）文学类文本阅读（本小题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4
-6题。
马脚穿鞋
莫
言
我估计像我这个年纪的农村出身的人，都看到过给马或者给骡子挂掌的场面。那场面很
精彩，很刺激，看一次就能记一辈子。挂马掌的人，基本上都是健壮、精干的男人，因为这活儿，既需要技术，又需要胆量。因为并不是每匹骡马都是好脾气，它一旦不高兴，一尥蹶子，就够人受的。马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿。他们的铺子前，用五根粗大的圆木，交叉竖起一个木架子。他们将骡子或者马弄到架子下，用两根结实的帆布带子，兜在骡子或马的前后腿之间，然后将它吊起来，这样，无论多么暴烈的骡、马，都失去了尥蹶子的能力。
我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活干的马蹄匠。下乡找活干，就意味着
没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡、马亲密接触，风险很大。单纯因为这，还不值当我使用“凤毛麟角”这样的高级词，我之所以使用这个词，是因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐。
我这个表姐身材并不粗壮，甚至还可以说她有几分苗条。她也不丑，甚至还可以说她比
较漂亮。就是这样一个人儿，学了这样的手艺。我堂舅是个铁匠，也是马蹄匠。我堂舅并不
愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺。我表姐却很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了。
我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉那次，是给我们第二生产队里那匹性情极
为暴烈的骡子上蹄子那个中午。那时我堂舅已经很老了，只能给我表姐当助手。村子里的人
听说来了一个女马蹄匠给第二生产队的疯骡子上蹄铁，全都跑来看热闹。
我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。它能同时飞起两条后腿踢人，又能十分灵巧地飞
起一条后腿踢狗。它还能站立起来，用两个前蹄，像拳击手一样擂人。当然，用嘴咬人，它也十分擅长。我们队长和会计贪便宜把这家伙买回来，简直是买回了一头猛兽。每次要将它套进车辕，都需要动员全队的壮劳力。一旦把它套进车，它就拉着车狂奔，速度之快，我说出来大家也不会相信。也就是说，这头疯骡子，身上有不可思议的神奇的力量，它使我们队里马车的速度大大提高。有一次它从县城给公社、供销社拉了一车煤，蛟河农场的一辆捷克产的胶轮拖拉机趾高气扬地超越了它。它野性发作，嗷嗷地叫着，拉着车就追，车上的煤被颠得纷纷落地。拖拉机司机刚开始不以为意，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快。拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命。话说我堂舅把疯骡子拴在街边一棵柳树上，稍一懈怠，就被骡子一口咬住了胳膊。我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了。我表姐迅速地用细麻绳在它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅，我堂舅把绳子死劲往下一扽，那骡子痛苦得浑身颤抖，再也没有心思飞起蹄子尥人了。
我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合
适的新蹄铁。四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞。一切收拾妥当后，我表姐将骡子上唇的麻绳松开，还轻松地拍了拍它的脑门。我堂舅将缰绳递给生产队的饲养员。众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂。但奇怪的是，我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着，仿佛一个刚穿上新鞋的小媳妇，个头也高了两寸。
过了几年，在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑。这就是另外一个故事了。
（有删改）
4，下列对本文相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．文本叙写挂马掌的过程，着重介绍如何不让骡、马尥蹶子，粗大的圆木、木架子、结实的帆布带子等描写再现了当年挂马掌的场景，具有浓郁的地域色彩。
B．堂舅不愿意让独生女儿继承自己的手艺，但表姐却主要凭借观察掌握了这门技术，可见她是一个勇于反抗封建思想、有主见而又聪明的人。
C．文本从不同侧面描写疯骡子的凶猛，如它飞两条后腿踢人、立前蹄擂人、用嘴咬人、与拖拉机较劲等，这些情节生动传神，表现出作者高超的描写技巧。
D．文本语言极具个性化，如“那场面很精彩，很刺激”“是个女的”“尥蹶子”“嗷嗷地叫着”
等口语化的语言，将读者带人了作者描述的场景中。
5．表姐是文中的主要人物，形象鲜明。请谈谈作者是如何具体塑造表姐的形象的。（6分）
6．有读者认为文章最后一段有画蛇添足之嫌，你是否认同？请结合文本进行分析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生理解文章内容和分析鉴赏文本艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。解答时要结合文本细致理解，重点分析即可。
（3）本题考查学生分析语段作用及对作品进行个性化阅读解读的能力。解答时要结合文本进行分析，准确把握即可。
【解答】（1）B．“勇于反抗封建思想”错误。结合“下乡找活干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡、马亲密接触，风险很大”“我堂舅是个铁匠，也是马蹄匠。我堂舅并不愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺”等分析，相关内容不能反映表姐勇于反抗封建思想。故选B。
（2）结合“马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿”“下乡找活干的马蹄匠。下乡找活干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡、马亲密接触，风险很大”等分析，大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿，写等活儿的铁匠挂马掌，为写下乡找活儿干的马蹄匠做铺垫。结合“我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。它能同时飞起两条后腿踢人，又能十分灵巧地飞起一条后腿踢狗。它还能站立起来，用两个前蹄，像拳击手一样擂人。当然，用嘴咬人，它也十分擅长。我们队长和会计贪便宜把这家伙买回来，简直是买回了一头猛兽。每次要将它套进车辕，都需要动员全队的壮劳力。一旦把它套进车，它就拉着车狂奔，速度之快，我说出来大家也不会相信”分析，详写骡子的“疯事”，为下文写挂掌的困难做铺垫。这样层层铺垫，突出表姐的人物形象。结合“我表姐迅速地用细麻绳在它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅”“我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合适的新蹄铁”等分析，用一系列的动作描写，正面具体描写表姐给疯骡子挂掌一气呵成的过程，突出表姐的从容不迫、技艺高超。结合“拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命。话说我堂舅把疯骡子拴在街边一棵柳树上，稍一懈怠，就被骡子一口咬住了胳膊”“众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂”等分析，众人面对疯骡子的慌乱表现和表姐应对疯骡子的从容形成鲜明对比，突出了表姐的人物形象。
（3）结合“四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞”“我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着”分析，表姐给疯骡子挂掌的事让人们印象深刻并广泛传播。通过写疯骡子挂完掌后的举动，侧面表现了表姐技艺的高超。使人物形象更为丰满。结合“我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活干的马蹄匠”“是因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐”“我表姐却很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了”“我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉那次，是给我们第二生产队里那匹性情极为暴烈的骡子上蹄子那个中午”等分析，“我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑”与上文内容照应，是小说情节更完整。“这就是另外一个故事了”，引发读者思考，“另外一个故事”是什么内容，引发读者思考。
答案：
（1）B
（2）①巧设铺垫，层层渲染（侧面烘托）。写等活儿的铁匠挂马掌，为写下乡找活儿干的马蹄匠做铺垫；详写骡子的“疯事”，为写给它挂掌的困难做铺垫。层层铺垫，都是为了下文突出写表姐挂掌技艺高超蓄势。②正面描写，细致刻画。具体描写表姐给疯骡子挂掌一气呵成的过程，突出表姐的从容不迫、技艺高超。③精妙对比。众人面对疯骡子的表现和表姐应对疯骡子的从容形成鲜明对比，突出了表姐的艺高人胆大。
（3）不认同。①“在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠”说明表姐给疯子挂掌的事让人们印象深刻并广泛传播，从侧面衬托表姐的技艺高超，使人物形象更加丰满。②表姐在传说中成为“女侠”，疯骡子成为她的“坐骑”，照应前文对表姐的评价--“风毛麟角”，使小说情节更加完整。③这样结尾能激发读者的探索兴趣，给读者留下想象的空间。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（48分）
（一）课内文言文阅读（本题共6小题，14分）
阅读下面的文言文，完成7
-12题。
魏有隐士日侯赢，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。“公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日赢之为公子亦足矣。赢乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自迎赢于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。然赢欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以观公子，公子愈恭。市人皆以赢为小人，而以公子为长者能下士也。”于是罢酒，侯生遂为上客。
侯生谓公子日：“臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。”公子往数请之，朱亥故不复谢，公子怪之。
魏安厘王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫
人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：
“吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。
7．下列句中加点字意义相同的一项是(
)（2分）
A．乃谢客就车
轲自知事不就
B．然赢欲就公子之名
陈力就列
C．就极刑而无愠色
臣请就汤镬
D．草创未就
金就砺则利
8．下列句中加点字意义相同的一项是(
)（2分）
A．故久立公子车骑市中
悉召故人父老子弟纵酒
B．平原君使者冠盖相属于魏
然亡国破家相随属
C．臣所过屠者朱亥
尚不觉寤而不自责，过矣
D．公子引侯生坐上坐
汉乃引天下兵欲屠之
9．下列句中加点字意义和用法相同的一项是(
)（2分）
A．终不以监门困故而受公子财
赵王岂以一壁之故欺秦邪
B．欲以观公子
始大人常以臣无赖
C．市人皆以赢为小人
樊哙侧其盾以撞
D．欲以客往赴秦军
以其弟子兰为令尹
10.下列句子的句式与所给例句相同的一项是(
)（2分）
例句：安在公子能急人之困也
A．淮阴屠中少年有侮信者
B．身客死于秦，为天下笑
C．岂管仲之谓乎
D．又与秦军战于蓝田南
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(
)（2分）
A．虚左，空着左边的位置，古代坐车座次以左为尊，空着左边的位置以待宾客称“虚左”，
表示对宾客的尊敬。
B．为寿，向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。“沛公奉卮酒为寿”中的“为寿”即是
敬酒之意。
C．长者，常指年长或辈分高的人，也尊称有德行的人，还可以指显贵的人。文中的长者就是指年长的人。
D．婚姻，今义是指由结婚而形成的夫妻关系。古代可指结为儿女亲家关系，亲家之间，女方的父亲叫“婚”；男方的父亲叫“姻”。
12.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。（2分）
(2)公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。（2分）
【分析】（1）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。
（2）本题考查实词的意义。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。
（3）本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
（4）本题考查考生掌握文言文中特殊句式的能力。解答此类试题，考生应在掌握文言句子翻译的基础上，从特殊句式判断句、倒装句、省略句、被动句中辨析出来。
（5）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（6）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
【解答】（1）A．就：上。句意：才告别了朋友上了车/就：成功。句意：荆轲自己知道这件事不能成功。B．就：成就。句意：可我也想成就公子的名声/就：担任。句意：能贡献才力，担任相应的官职。C．就，遭受。句意：遭遇极刑却没有恼怒之色/我请求被执行（或遭遇）汤镬。D．就：成功。句意：草创没有成功/就：靠近。句意：刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就锋利了。
（2）A．故：故意。句意：故意让公子车马久久地停在街市中/故：旧。句意：把老朋友和父老子弟都请来一起纵情畅饮。B．属，连续。句意：平原君使的车子连续不断的到魏国来/然而接连地出现国亡、家破的国君。C．过：拜访。句意：我所拜访的屠夫朱亥/过：过错。句意：还不觉悟，也不自责，（这都是）过错啊。D．引：领。句意：子领着侯先生坐到上位上/引：率领。句意：汉王想动用天下的军力消灭鲁地的军民。
（3）A．故，介词，因为。B．连词，来/介词，因为。C．动词，认为/连词，来。D．动词，率领/介词，用。
（4）例句：宾语前置，应为“公子能急人之困也在安”，句意：您为别人的困难而焦急表现在哪里呢？A．定语后置，应为“淮阴屠中有侮信少年”，句意：淮阴这个地方的屠户中有个侮辱韩信的年轻人。B．被动句，“为”表被动，句意：自己远离故国死在秦国，被天下天下人所耻笑。C．宾语前置，应为“岂谓管仲乎”。句意：这难道说得是管仲吗？D．状语后置，应为“又与秦军于蓝田南战”，句意：又在蓝田南面与秦军交战。
（5）C．文中的“长者”就是指有德行的人。
（6）①“市屠”，肉市里；“枉”，委屈。译为：我有一个朋友在肉市里，希望委屈您的车马去访问他。
?②“患”，担忧；“万端”，各种理由。译为：公子为此事担忧，屡次请求魏王发兵，同时让自己的门客和辩士用各种理由劝说魏王。
答案：
（1）C
（2）B
（3）A
（4）C
（5）C
（6）①我有一个朋友在肉市里，希望委屈您的车马去访问他。
?②公子为此事担忧，屡次请求魏王发兵，同时让自己的门客和辩士用各种理由劝说魏王。
译文：
??魏国有个隐士叫侯嬴，已经七十岁了，家境贫寒，是大梁城东门的看门人。公子听说了这个人，就派人去拜见，并想送给他一份厚礼。但是侯嬴不肯接受，说：“我几十年来修养品德，坚持操守，终究不能因我看门贫困的缘故而接受公子的财礼。”公子于是就大摆酒席，宴饮宾客。大家来齐坐定之后，公子就带着车马以及随从人员，空出车子上的左位，亲自到东城门去迎接侯先生。侯先生整理了一下破旧的衣帽，就径直上了车子坐在公子空出的尊贵座位，丝毫没有谦让的意思，想借此观察一下公子的态度。可是公子手握马缰绳更加恭敬。侯先生又对公子说：“我有个朋友在街市的屠宰场，希望劳驾一下车马载我去拜访他。”公子立即驾车前往进入街市，侯先生下车去会见他的朋友朱亥，他斜眯缝着眼看公子，故意久久地站在那里，同他的朋友聊天，同时暗暗地观察公子。公子的面色更加和悦。在这个时候，魏国的将军、宰相、宗室大臣以及高朋贵宾坐满堂上，正等着公子举杯开宴。街市上的人都看到公子手握缰绳替侯先生驾车。公子的随从人员都暗自责骂侯先生。侯先生看到公子面色始终不变，才告别了朋友上了车。到家后，公子领着侯先生坐到上位上，并向全体宾客赞扬地介绍了侯先生，满堂宾客无不惊异。大家酒兴正浓时，公子站起来，走到侯先生面前举杯祝他健康。侯先生趁机对公子说：“今天我侯嬴为公子尽力也够了。我只是个城东门抱门插关的人，可是公子委屈车马，亲自在大庭广众之中迎接我，我本不该再去拜访朋友，今天公子竟屈尊陪我拜访他。可我也想成就公子的名声，故意让公子车马久久地停在街市中，借拜访朋友来观察公子，结果公子更加谦恭。街市上的人都以为我是小人，而认为公子是个高尚的人能礼贤下士啊。”在这次宴会散了后，侯先生便成了公子的贵客。
??侯先生对公子说：“我所拜访的屠夫朱亥，是个贤能的人，只是人们都不了解他，所以隐没在屠夫中罢了。”公子曾多次前往拜见朱亥，朱亥故意不回拜答谢，公子觉得这个人很奇怪。
??魏安釐王二十年（前257），秦昭王已经在长平大败赵国军队，接着进兵围攻邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次给魏王和公子送信来，向魏国请求救兵。魏王派将军晋鄙带领十万之众的部队去救赵国。秦昭王得知这个消息后就派使臣告诫魏王说：“我就要攻下赵国了，这只是早晚的事，诸侯中有谁敢救赵国的，拿下赵国后，一定调兵先攻打它。”魏王很害怕，就派人阻止晋鄙进军，把军队留在邺城扎营驻守，名义上是救赵国，实际上是采取两面倒的策略来观望形势的发展。平原君使臣的车子连续不断地到魏国来，频频告急，责备魏公子说：“我赵胜之所以自愿依托魏国跟魏国联姻结亲，就是因为公子的道义高尚，能热心帮助别人摆脱危难。如今邯郸危在旦夕，早晚就要投降秦国，可是魏国救兵至今不来，公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里！再说公子即使不把我赵胜看在眼里，抛弃我让我投降秦国，难道就不可怜你的姐姐吗？”公子为这件事忧虑万分，屡次请求魏王赶快出兵，又让宾客辩士们千方百计地劝说魏王。魏王由于害怕秦国，始终不肯听从公子的意见。公子估计终究不能征得魏王同意出兵了，就决计不能自己活着而让赵国灭亡，于是请来宾客，凑集了战车一百多辆，打算带着宾客赶到战场上去同秦军拼一死命，与赵国人一起死难。
【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
（二）课外文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成13
-16题。
萧相国何者，沛丰人也。以文无害为沛主吏掾。高祖为布衣时，何数以吏事护高祖。及
高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至成阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧成阳而去。汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。
汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，安抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑，辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。关中事计户口转漕给军，汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。上以此专属任何关中事。
汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳苦君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。”于是何从其计，汉王大说。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合今萧何未尝有汗马之劳徒持文墨议论不战顾反居臣等上何也高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
汉十一年，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置卫者，以今者淮阴侯新反于中，疑君心矣。”夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。“相国从其计，高帝乃大喜。”
何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰：“君即百岁后，谁可代君者？”对曰：“知臣莫如主。”孝惠曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”
何置田宅必居穷处，曰：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。
（有删改）
13.下列对文中划线部分的断句．正确的一项是(
)（3分）
A．功臣皆曰／臣等身被坚执锐多者／百余战少者数十合／今萧何／未尝有汗马之劳／徒持文墨议论／不战顾／反居臣等上／何也／
B．功臣皆曰／臣等身被坚执锐／多者百余战少者数十合／今萧何未尝有汗马之劳徒／持文墨议论不战／顾反居臣等／上何也／
C．功臣皆曰／臣等身被坚执锐多者／百余战少者数十合／今萧何未尝有汗马之劳徒／持文墨议论不战／顾反居臣等上／何也／
D．功臣皆曰／臣等身被坚执锐／多者百余战／少者数十合／今萧何未尝有汗马之劳／徒持文墨议论／不战／顾反居臣等上／何也／
14.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(
)（3分）
A．主吏掾：秦朝县令的属吏，主要负责群吏的进退。《高祖本纪》中的“萧何为主吏”中的
“主吏”也是此意，萧何是当时沛令的属吏。
B．宗庙：是供奉历朝历代祖先排位，举行祭祀的地方。宗庙制规定天子九庙，诸侯七庙，大夫三庙，士和庶人各一庙。
C．转漕：文中就是转运粮饷的意思。古时通过陆地运输粮草的称为“转”，通过水路运输
粮草的称为“漕”。
D．淮阴侯：即西汉的开国功臣韩信，淮阴人。汉四年被封为齐王，汉五年被徙为楚王，后因被人诬告谋反，贬为淮阴侯。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(
)（3分）
A．萧何颇有政治眼光。当汉兵到达咸阳时，众将都忙着分抢财物，只有萧何忙着收藏秦朝的律令图书，为汉王了解天下、民情打下基础。
B．萧何深受汉王信任。汉王与各诸侯击楚时，汉王令萧何把守关中，侍奉太子，安抚民众，发布政令，并把关中所有的政事都委托给他处理。
C．萧何善于听取意见。他能够虚心听取鲍生和召平的建议，派遣子弟，拒绝封赏，捐私财资军，消除了皇帝对他的怀疑并博得皇帝的欢心。
D．萧何有宽广的心胸。虽然他与曹参平时并不交好，但是在临终之际，还是推荐了曹参，
并告诉皇帝，自己即使死了也没有什么遗憾了。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(l)为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。（5分）
【分析】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
【解答】（1）D．句意：功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？”“多者百余战”与“少者数十合”句子结构和句意都对称，各为一句，故选D。
（2）B．天子七庙，诸侯五庙，庶人不能设庙。
（3）B．“安抚民众，发布政令”不是镇守关中时所做的。原文“何守关中，侍太子，治栎阳”没有提到“安抚民众，发布政令”。
（4）①“计”，打算；“胜”，胜任；“益”，更加。译为：为您打算，您不如把自己子孙兄弟中能够胜任作战的都派到前线军队中去，这样君王一定会更信任您。
?
②“穷”，偏远；“师”，学习。译为：萧何购置土地房屋时一定选择偏远的地方，他说道：“后代子孙如果贤德，就学习我的俭朴；如果没有才能，（这种房屋）也不会被有势力的人家所侵夺。”
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）①为您打算，您不如把自己子孙兄弟中能够胜任作战的都派到前线军队中去，这样君王一定会更信任您。
?
②萧何购置土地房屋时一定选择偏远的地方，他说道：“后代子孙如果贤德，就学习我的俭朴；如果没有才能，（这种房屋）也不会被有势力的人家所侵夺。”
【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
(2)何置田宅必居穷处，日：“后世贤，师吾俭；不贤，毋为势家所夺。”（5分）
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成17
-18题。
咏史诗鸿门
乌江项羽庙
唐·胡曾
宋·吴龙翰
项籍鹰扬六合晨，鸿门开宴贺亡秦。
盖世英雄只恁休，千年遗恨大江流。
樽前若取谋臣计，岂作阴陵失路人。
汉提义帝作张本，当日君输第一筹。
17。下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(
)（3分）
A．两首诗从题材上来说，均是咏史怀古诗；从内容上来说，均是评价历史人物项羽。
B．从题目上来看，触发诗人诗情的地点不同，一个是鸿门，一个是乌江的项羽庙。
C．胡诗中的“鹰扬”是“大展雄才”之意，“谋臣”指的是被项羽尊称为亚父的范增。
D．胡诗的末句使用了反问的修辞手法，吴诗的第二句运用了比喻、夸张的修辞手法。
18.请从内容和情感的角度比较两首诗的异同。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D．“夸张”错。“千年”表时间之长，没有运用“夸张”手法。故选D。
（2）胡诗，抓住“项籍鹰扬六合”分析，用“鹰扬六合”称赞了项羽的才干。但是“岂作阴陵失路人”，用反问句，表达了对项羽失败的惋惜之情。结合“樽前若取谋臣计”分析，认为项羽失败是因为没有采用谋臣的建议。
吴诗，抓住“盖世英雄只恁休”分析，用“盖世英雄”来称赞项羽的才干。抓住“遗恨”分析，抒发对项羽失败的遗憾之情。结合“汉提义帝作张本，当日君输第一筹”分析，项羽诛杀义帝，输了第一步。为刘邦反对项羽找了一个完美的借口。
答案：
（1）D
（2）相同：①两首诗都称赞了项羽的才干，胡诗“鹰扬六合”，吴诗“盖世英雄”。②都有对项羽的惋惜之情。
不同：胡诗认为项羽失败的原因是没有采用范增的建议，而放掉了刘邦；吴诗认为项羽失败的原因是他诛杀义帝，输了第一步，也给了刘邦起兵反对项羽的完美借口。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
（四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
19.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《论语》中有“学而不思则罔，思而不学则殆。”《劝学》中“
，
”这两句也论述了学习和思考的关系。
(2)李白在《蜀道难》一诗中，用“
，
”两句便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了。
(3)文明是建立在物质的基础上的，经济的发展决定文明的进步。《管仲列传》中“
，
”两句就表达了相似的意思。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）吾尝终日而思矣?
?
不如须臾之所学也（重点字：臾）
（2）扪参历井仰胁息?
?
以手抚膺坐长叹（重点字：扪、膺）
（3）仓廪实而知礼节?
?
衣食足而知荣辱（重点字：廪、辱）
【点评】《劝学》重点句：
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
三、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成20
-
22题。
中医药作用是此次新冠肺炎疫情防控一大亮点。中医一般指以中国汉族劳动人民
的传统医学为主的医学。2018年10月，世界卫生组织首次将中医纳入其具有全球影响力的医学纲要。
中医治病常用中药，中药的概念讲究“气”。这个“气”是个多义词，常特指“药性”，我们
的先祖用寒、热、温、凉来诠释药的特性，是为“四气”。中医还有“补脏气”之说。这个“补”是调理、增强的意思，“气”则指生理功能，“补脏气”即指用药物来调理、增强五脏六腑的生理功能。《神农本草经》中把药分为上、中、下三品，并说：“上药养命，中药养性，下药治病。”所谓“养命”“养性”，都是突出了中药调养人体的____，这就是许多人信奉中药的原因之一。中药的这种特性，一一体现在每一味药中，认识这种特性对于疗疾治病十分重要。对于寒病就要用热性药，对于热病就要用寒性药，这里药性与病性是相逆的，所谓____，就是药文化的一种具体表现。反之，如果“以热益热，以寒增寒”，就会导致“精气内伤，不见于外”，这是治疗上的____。由此可见，(
)
20.依次填人文中横线上的词语，最恰当的一项是(
)（3分）
A．创造
功效
相反相成
助纣为虐
B．发明
功能
相辅相成
刮骨疗毒
C．创造
功效
相辅相成
刮骨疗毒
D．发明
功能
相反相成
助纣为虐
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(
)（3分）
A．何其重要呀，用来治病的药的“四气”
B．多么重要啊，运用药的四气来治病。
C．用来治病的药的“四气”，是多么重要。
D．运用药的“四气”来治病，是多么重要。
22．下列句中的引号和原文中“上药养命，中药养性，下药治病。”引号作用相同的一项是
(
)（3分）
A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
B．2020年11月25日，“世纪球王”马拉多纳因突发心脏病而离开了我们。
C．节气和人们生活密切相关，广大农村地区有“小雪腌菜，大雪腌肉”的习俗。
D．蒙田在《热爱生命》中说，人们总是喜欢把生命的时间用“度日”来概括。
【分析】（1）本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑到六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。
（3）本题考查考生正确使用标点符号的能力。此类试题的解答，一般适用排除法，但考生在备考过程中必须加强对标点符号的积累记忆，同时在此基础上汲取在平时使用过程中遇到的经验和教训，为高考总分的提升提供保障。
【解答】（1）创造：将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来，主观地制造客观上能被人普遍接受的事物，以达到某种目的的行为。发明：创造出从前没有的事物或方法；专利上指对产品、方法或其改
进所提出的新的技术方案。具有新颖性、创造性和实用性的发明可以获得专利权；说明；发挥。既然原句说中医是以传统医学为主的医学，那就是说将两个或以上的概念或事物按照一定的方式联系起来，主观地制造客观上能被人普遍接受的事物，以达到某种目的的行为。所以此处应选用“创造”。由此可以排除B、D。功效：指一个行动所获得的预期结果或者成效。功能：指事物或方法所发挥的有利作用。后者强调的是“有利作用”，而功效则不一定都是有利的，也有不利的。故根据语境此处应选用“功效”。相反相成：指两个对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。前者强调的是“相反性”后者强调的是“相互性”，而根据原句的上下文来看语句强调的是“相反性”，因此此处应选用“相反相成”，因此可以排除B、C。助纣为虐：比喻帮助坏人干坏事。刮骨疗毒：指彻底治疗，从根本上解决问题。
故选：A。
（2）由“由此可见”可知，应是对上文的总结，而上文主要是讲药的“四气”与治病之间的关系，所以总结的内容应该与此相关，且强调运用药的“四气”来治病是很重要的，应从用药的“四气”治病的角度来说，而不是药的“四气”，据此可排除A、C两项。B项，选项采用倒装的句式，不符合表述习惯，故排除。
故选：D。
（3）A.特殊含义（反语）；
B.特定称谓；
C.引用；
D.需着重论述的内容（强调）。
故选：C。
答案：
（1）A
（2）D
（3）C
【点评】解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义重复的现象。
23.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①“外卖”是一种新的餐饮行业。②由于出锅和食用之间时间延长，使一些食物的味道和
口感发生明显变化。③这些变化对食物的营养价值不会有很大的影响，但会影响到我们
对它的接受度。④对于大多数人，“好吃”是食物最重要的品质。⑤所以，点外卖的时候，
就会点那些“延时”之后依然好吃的食物，比如肉类和根茎类的食材，或以红烧、油炸等比
较“重口味”的方式烹饪的食物。⑥而对蔬菜、粗粮等食材，以及以清炒、白灼等方式为制
作的菜式就相当无感。
【分析】辨析并修改病句，能力层级为表达运用E。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
【解答】①搭配不当，“‘外卖’是……行业”搭配不当，把“行业”改为“服务方式”。
②成份残缺，“由于”或“使”掩盖了句子主语，删去“由于”或“使”。
④主客颠倒，“对于大多数人”与后面内容主客颠倒，在“对大多数人”后面加上“来说”。
⑥句式杂糅，“……等方式为……”两句式杂糅在一起，去掉“方式”后的“为”。
答案：
①把“行业”改为“服务方式”。
②删去“由于”或“使”。
④在“对大多数人”后面加上“来说”。
⑥去掉“方式”后的“为”。
【点评】句式杂糅的的类型：
①两个句式的杂糅
例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。句子中“主要原因是……”和“是……造成的”两个句式杂糅，去掉其中一个即可。
②两个句子的粘连
例如：作为生物进化的直观而形象的证据，1861年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。句子结构杂糅，“出土……化石”和“成了……化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”。
24.阅读下面新闻，请简要概括“九章”量子计算机的优势，字数不超过30个字。（5分）
2020年12月3日《科学》发表了一篇重磅论文。中国团队研发的量子计算机“九章”
实现了对高斯玻色取样任务的快速求解，速度比谷歌的超导量子计算机“悬铃木”快100
亿倍。在中科大，记者见到了“九章”：3平方米左右的实验桌上摆满了部件，另一张桌子
上摆放着接收器。传统计算机由于晶体管和芯片材料的限制，其体积的减小是有限的。
而每个量子元件尺寸都在原子尺度，构成的量子计算机自然也没有那般庞大。“九章”使
用光量子计算，和原子、离子、超导电路等类型的量子计算机相比，它可以在室温下运行，
但在量子比特增加上要比超导体系的量子计算机更难。
【分析】本题考查学生概括分析内容要点的能力，首先应浏览语段，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析、归纳、得出答案。
【解答】根据原文“中国团队研发的量子计算机‘九章’实现了对高斯玻色取样任务的快速求解，速度比谷歌的超导量子计算机‘悬铃木’快100亿倍”可知，“九章”量子计算机的运算速度非常快。根据原文“3平方米左右的实验桌上摆满了部件，另一张桌子上摆放着接收器。传统计算机由于晶体管和芯片材料的限制，其体积的减小是有限的。而每个量子元件尺寸都在原子尺度，构成的量子计算机自然也没有那般庞大”可知，“九章”量子计算机没有那么庞大，体积较小。根据原文“它可以在室温下运行，但在量子比特增加上要比超导体系的量子计算机更难”可知，“九章”量子计算机可以在室温下运行，对运行环境要求较低。综合上述分析，整理得出答案。
答案：
①运算速度快；②体积小；③对运行环境要求较低。
【点评】提炼语意题解题步骤如下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯。
四、写作（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近日，清华大学政治系副教授刘瑜坦言：“正确的教育不是非要把一颗小草培养成参天大树，而是要把小草培养成一颗美好的小草，一颗健康的小草。”这让很多人想起俞敏洪的“大树小草说”：人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着。你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一颗草……我们每一个人都应该像树一样成长。……当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片荫凉，你能帮助别人。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。
综合以上材料，你有怎样的思考与认识？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的能力。为材料作文。材料先介绍“我们每一个人都应该像树一样成长”，而后分析怎样成长，长成什么样，最后总结“这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准”。“我们每一个人都应该像树一样成长……活着死了都有用。这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准”，这段话是题目提供的真实情境，规定了考生思考与联想的方向。而且明确告诉考生这就是我们每一位同学做人的标准和成长的标准。实际上，题目已经界定了成长的标准的内涵，考生不得改变概念内涵。就是每一位同学都要“长成参天大树”，“活着，是美丽的风景；死了，依然是栋梁之材。活着死了都有用”。要求考生积极向上，成长为国家的栋梁之才。
“长成参天大树……活着死了都有用”是每一位同学成长的标准，同样也是很多英雄人物对自己的要求，应该说考生可选择的素材是丰富的。如大国工匠高凤林、人民楷模王有德、人民艺术家王蒙、人民科学家顾方舟、人民英雄麦贤德……他们都在各自的行业和领域发亮发光，都是楷模，都是我们成长的标准。写作立意也落实到“成长标准”，这成长标准是立足于当下的，是对当前学习生活的指引。那么，考生应着重从当下开始，明确成长标准的作用和意义，以及怎样按照标准去学习、去努力。
参考立意：
1．做对社会有用之人是指引人生的成长标准；
2．参照做有用之人的成长标准，努力成才；
3．确立做人标准，做有用之人；
4．用成长标准为人生导航，做有用的人。
【解答】确立成长标准，做对社会有用的人??????
每个人都在成长，怎么样成长才能拥有美好未来呢？正如当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年所写的抒情诗那样，“有些人活着，他已经死了，有些人死了，他还活着”。能被人记住的永远是那些对社会有用的人，所以，我们需要制定造福社会的成长标准，让标准约束我们、规范我们，从而成为国家栋梁之才。
??制定对社会有用的成长标准，可以帮助我们积极向上。
??我们很容易受同龄人的影响，常常追随他们的喜好，而他们的喜好或选择却不一定是正向的。有的同伴不务正业沉溺于网络，有的同学沉迷于游戏，更有甚者做违法犯罪的事情。这些同伴或玩物丧志，或危害社会，都不是在做对社会有益的事情。若是跟随这样的人，则可能犯错误。这样的同伴自然会受到家长和老师的批评与教育，但究其根本，还是在于自己的认识不足。没有形成约束自己的规范，未制定对社会有用的成长标准。与任何行业的发展一样，只有国家制定了明确的行业标准，它们才能按照行业标准来发展，从而避免出现错误，而人的成长过程中也需要制定成长标准。
??制定对社会有用的成长标准，有助于实现人生理想。
??奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中写道：“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧。”我们制定造福社会的成长标准，就是为了避免虚度年华，为了防止碌碌无为。造福社会的成长标准同样有助于实现人生理想。在2015年的一次研讨课中，申怡飞从老师张川的口中获知中国芯片产业的落伍情况后说：“在这样受制于人的局面下，青年人，尤其是青年科技工作者应该主动站出来，做行业的开拓者，以制造中国芯为己任。”制造中国芯就是申怡飞的目标，也是他造福社会的成长标准，这样的成长标准引领他实现人生理想。如今的申怡飞在移动通信国家重点实验室从事5G关键技术极化码的研究，正致力于让极化码更快、更广地服务于通信网络中。
???萧楚女说：“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”人生应该像蜡烛、像大树一样，只要存在就要为社会做出自己的贡献。我们制定造福社会的成长标准，就是要学习蜡烛和大树，做对社会有用的人，让自己健康成长。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。