19.大象的耳朵 课件(共46张PPT)

课文 19
大 象 的 耳 朵
二年级·下
dā
耷拉
咦
yí
竖
shù
竿
gān
舞
wǔ
烦
fán
竖直
竹竿
舞蹈
烦恼
痛
tòng
痛苦
耷
我会认
咦
shì
似的
似
扇
shān
扇风
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
快帮小象过河吧！
shàn
造句
诸葛亮喜欢拿着一把扇子。
结构
组词
扇子 扇面
风扇
笔顺
半包围结构
我会写
màn
结构
组词
慢慢 缓慢
慢跑
左右结构
造句
妈妈扶着弟弟慢慢地往前走。
笔顺
yù
结构
组词
遇见 偶遇
相遇
半包围结构
造句
他们俩在路上遇见了。
笔顺
tù
结构
组词
兔子 兔耳
兔头
上下结构
造句
这只兔子非常可爱。
笔顺
ān
结构
组词
安全 安稳
安保
上下结构
造句
过马路一定要注意安全。
笔顺
gēn
结构
组词
根本 根据
树根
左右结构
造句
树通过树根吸收营养。
笔顺
tòng
结构
组词
痛快 痛苦
疼痛
半包围结构
造句
打针对他来说是一件痛苦的事。
笔顺
zuì
结构
组词
最后 最高
最好
上下结构
造句
珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。
笔顺
课文解读
大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。
下垂
? 读课文，说说大象的耳朵有什么特点。
比喻
sì
shì
相似 类似 似乎
似的
多音字：
似
sì
shì
似
1.如同，像。相（xiāng）似，类似，似是而非。
2.好像，表示不确定。似乎。
3.表示比较，有超过的意思。一个高似一个。
跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。亦作“是的”（“的”均读轻声）。
朗读课文第2-8自然段，找一找大象遇到了哪些小动物，他们是怎么评价大象的耳朵的？
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
小兔子说了些什么？大象是怎么说的？找一找，画一画。
惊 异
大象说：“我生来就是这样啊。”
你有什么是“生来就是这样的”？说一说。
讨论交流
大象这时候认为自己的耳朵有病吗？他是以什么样的语气来说这句话的？
自 信
不以为然
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
小兔子为什么这样说呢？
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
·
· ·
我生来就是这样啊。
··
你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。
··
··
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
奇 怪
回想小兔子和大象对话的场景，想想应该怎么读这句话。
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
讨论交流
这几个小动物见到大象的耳朵，会说些什么呢？仿照上面的句式说一说。
大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。
大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？它们竖不起来了吗？
? 小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有问题，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，找出相关语句读一读。
课文解读
此时，大象的想法发生了哪些变化？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
自己跟自己说话。
? 大象为什么会“不安”呢？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
? 大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？
找到了办法
大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
拟 人
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
? 大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？
“扇子”和“扇着”两个词中的“扇”读音相同吗？
摇动生风取凉的用具,扇子等。表示量
词，一扇门、一扇窗等。
扇
shàn
shān
摇动扇子或其他东西，使空气加速流动
成风。扇风、扇动等。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿。
根据课文内容填一填：
{93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}大象的耳朵
撑起来（竖着）
放下来（耷拉着）
有小虫子
跳舞 吵
又头痛，
又心烦
虫子飞不进去
一扇 赶跑
舒服
从这件事中，大象明白了什么道理？
人家是人家，我是我。
竖起耳朵带给自己心烦、头痛、不舒服。耷拉着耳朵可以更好地保护自己。
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
我在画杨桃的时候，看到的是五角星，即使别人对我的画哈哈大笑，我也坚持自己的看法。因为老师告诉我们要实事求是，看到什么样就画成什么样。
说说大象的想法是怎么改变的。
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
讨论交流
不以为然
改变初衷
坚持自己
这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别人说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。
感悟提升
拓展延伸
儿歌《比耳朵》
谁的耳朵长？　 谁的耳朵尖？
谁的耳朵短？　 谁的耳朵圆？
谁的耳朵遮着脸？　谁的耳朵听得远？
驴的耳朵长。　　　兔的耳朵尖。
马的耳朵短。　　　猪的耳朵圆。
象的耳朵遮着脸。　狗的耳朵听得远。
1.妈妈给我买了一把扇（ ）子。
2.大象喜欢扇（ ）动它的大耳朵。
3.妹妹的脸蛋像苹果似（ ）的。
4.我似（ ）乎在哪里见过这个人。
?
?
?
?
课堂练习
一、读句子，给加点的字注音。
shàn
shān
shì
sì
1.房间里都有些（ ）东西?
2.大象啊，你的耳朵（ ）耷拉下来了?
二、选词填空。
什么
什么
怎么
怎么
1.大象的耳朵像________________________。
三、看图，再写一写。
扇子
2._________________像_________________。
燕子的尾巴
剪刀
四、读一读，记一记。
耳朵
扇子
遇到
兔子
后来
毛病