五年级下册数学教案 5.1 同分母的分数加法和减法 北京版

课 题
同分母分数加减法
教师姓名
学校
学科
数学
章节
五
年级
五
教学目标
1使学生掌握分数加减法的意义；理解同分母分数加减法的计算法则；能够比较熟练地计算同分母分数加减法。
2结合同分母分数加减法的教学，培养学生抽象，概括的能力。
3培养学生认真审题，仔细计算的学习习惯，渗透事物是有联系的辩证唯物主义观点。
教学重点
使学生掌握同分母分数加减法的计算法则。
教学难点
使学生掌握同分母分数加减法的计算法则。
教学方法
自主探索，合作学习
教学准备
多媒体课件
学与教过程：
教学意图
教师活动
学生活动
媒体应用

复习旧知
巩固练习
拓展思维
总结
一、情境引入，复习旧知
前些天我们学校组织了图书交换活动，咱们班男生拿出了98本书，价值273.68元，女生拿出了123本书，价值387.1元，咱们来帮助班干部统计一下，全班一共有多少本书？男生比女生少多少本？全班的书一共价值多少元？女生拿出的书比男生拿出的书价值多多少元？（板书：竖式计算）
经过统计，我们班上交的图书，科技书占图书总数1/8，故事书占图书总数的5/8，其余的是文艺书。你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？
二 新授
学习分数加法
1 、出示问题：科技书和故事书共占图书总数的几分之几？
2、用手中的单位1画图表示自己的想法，小组合作交流。
3、全班交流图片及思路，解决问题。
4 、研究算理和计算方法
填空理解算理和加法意义。
讨论：同分母分数相加怎样计算？
注意化简。
（二）学习分数减法
1 独立解决问题：故事书比科技书多占图书总数的几分之几？
2 全班交流，说说同分母分数减法怎样计算。
3 文艺书占图书总数的几分之几？
三、进行比较，沟通联系
同分母分数加碱法和整数、小数加减法比较，你有什么发现？
四、巩固练习
1、看图列式计算
1424305184151968521590
-
2、看谁算得又对又快。
2/7+3/7+5/7=
5/9+2/9-5/9=
5-1/6-5/6=
3、全校学生共有2610本图书用于交换，其中高年级的图书本数占总数的8/15，中年级的图书本数占全校总数的4/15，低年级的图书本数占全校总数的几分之几？
4、选择：五一班交换的图书本书占五年级三个班总数的5/12，比五2班多1/12，五三班交换的图书本书占五年图书总数的几分之几？
A 1/12 B 3/12 C 4/12 D 1/3
5、考考你
（ ）+（ ）=6/7
四、小结：
请同学们说一说怎样计算同分母分数加减法？
你有什么收获？
回答问题。
学生回答问题。
读题，分析。
列式，
思考，画图
小组合作学习
交流
回答问题
1/8+5/8=6/8
理解分数单位。
回答
讨论怎么计算同分母分数相减
1-7/8=1/8
都是相同计数单位相加减。
读题，分析
学生说分步和综合两种计算方法。
讨论3个分数怎样相加
思考，回答
思考，回答
生口答
总结
情境出示，展示数据
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学生作品
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学生作品
拍照上传
学生作品
如E选择
板书
同分母分数加减法
分数单位相同
1/8+5/8 5/8-1/8
=1+5/8 =5-1/8
=6/8 =4/8
=3/4 =1/2