一年级下册数学教案 1.1 20以内数加减法的复习 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 1.1 20以内数加减法的复习 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-04 10:04:20 | ||
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文档简介
课题
20以内数的加减法复习
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学_一__年级第_二__学期P_2__
教学目标
通过复习加法、减法，及多个数的加减法的过程，能熟练地进行计算。
2、学生经历发现、探究、寻找到题链的排列规律，通过比较，进一步理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力，并能合理、清晰的阐述自己的观点。
3、在学习过程中培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、
发现数学的情感。
教学重点
在教学过程中，通过观察、猜测、推理等活动发现题链的排列规律。
教学难点
能根据题包的规律进行推算。
教学准备
课件教学平台
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、
创设情景 寻找规律
1、出示数城主题图，故事引入：这座数城不仅雄伟漂亮，而且还藏着一些小秘密，只有破解了这些秘密，才能顺利的打开城门，登上城墙，见到数城里的主人，同学们，你们想不想试一试呢？
1、独立思考：寻找数城上算式的特点，并计算。
2、小组交流：说说你的发现。
能独立完成计算，能寻找题包特点，能团队合作交流。
2、师巡视指导
教学意图：通过生动的故事情境激发学生的学习兴趣，通过让学生经历独立思考，合作探究的过程，让学生发现规律，解决问题，培养数学意识。
二、
引导探究
发现规律
1、我们一起来到了古堡，古堡门口一座桥，桥上有这样一组题。
第一组：1+9、3+7、2+8、4+6、9+1、7+3、8+2、6+4
复习10的儿歌：
1、9、1、9好朋友，
2、8、2、8手拉手，
3、7、3、7真亲密，
4、6、4、6一起走，
5、5、5、5一双手。
第二组：5+4+1、3+4+1、4+4+2、1+2+3+4
复习连加、连减、加减混合的计算方法为从左算到右。
请你算一算，发现了什么规律？（第一组能凑成10，第二组是连加）
生背诵儿歌
计算、交流回答
仔细观察题包，发现规律
能熟练背诵10的分与合，并正确计算
熟练掌握连加、连减的计算方法，能寻找规律
2、学生进行推算，并说一说推算的方法。
1） 做减法题包，找规律
出示题包
16―8＝ 14―5＝
15―7＝ 16―7＝
13―5＝ 17―8＝
12―4＝ 18―9＝
学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
小结：这些减法算式的差都是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)几，减数也减少(或增加)相同的数，差不变。
2）做加法题包，拓展探究空间
出示题包
7+5 7-5
9+5 9-5
11+5 11-5
13+5 13-5
小结1：一个加数增加几，另一个加数不变，和也会增加几。被减数增加几，减数不变，差也增加几。
小结2：第二加数5和减数5正好合成10，所以两组算式的答案也正好相差10。
3）拓展对比题：
7+6 7-4
8+6 8-4
10+6 10-4
11+6 11-4
小结1：一个加数增加几，另一个加数不变，和也会增加几。被减数增加几，减数不变，差也增加几。
小结2：第二加数6和减数4正好合成10，所以两组算式的答案也正好相差10。
仔细观察题包，发现规律
学生计算
仔细观察题包，发现规律
学生举例说出一些符合这样规律的算式
例：12＋7＝19 12－3＝9
14＋1＝15 14－9＝5
能正确计算题目，能用自己的语言表达发现的规律
能正确计算题目，能用自己的语言表达发现的规律
能举例说出类似题目
3、数砖墙，登古堡。
小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！
1）出示数墙，由学生完成数城
2）拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？
独立完成数墙，知道上面一层等于下面2层的和
（从下往上 用加法
从上往下 用减法
）
正确填写数墙，能说出方法
4、提高题。（推算）
2+4 3+5
12+4 13+5
2+14 3+15
12+14 13+15
这些算式你们觉得它们长的像吗？像在哪里？
小组合作，交流想法
能积极参与讨论，小组意识强
拓展题：
1+2+3+4+0+2+3+5=
0+1+2+3+4+5+0+5=
小结：不管连加的加数有几个，我们都要从左往右计算。
学生尝试计算
教学意图：在这一教学环节中，学生通过观察讨论，自己发现各类题包的规律。在亲历探索、发现的过程中，既培养了学生的观察、比较、合作、交流的能力，又使学生体验到成功的快乐。
三、
全课总结
1、小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡。
2、你知道了什么道理。
学生畅谈想法
能自主表达自己想法
板书设计
20以内的加减法复习
连加： 5+4+1=10 3+4+1=8
9 7
解题包： 7+5 =12 7-5 =2 7+6 =13 7-4 =3
9+5 =14 9-5 =4 8+6 =14 8-4 =4
11+5 =16 11-5 =6 10+6 =16 10-4 =6
13+5 =18 13-5 =8 11+6 =17 11-4 =7
作业设计
1、在元宵节上，数城里有许多灯谜，请你们来猜一猜、玩一玩，猜中的同学会得到相应的聪明星！
出示：
762081280
7620236855
7620151130
从左边数起，它在第5个；从右边数起，它在第6个，这一排共有几盏花灯？
2、练习册P2-4页
教学反思
20以内数的加减法复习
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学_一__年级第_二__学期P_2__
教学目标
通过复习加法、减法，及多个数的加减法的过程，能熟练地进行计算。
2、学生经历发现、探究、寻找到题链的排列规律，通过比较，进一步理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力，并能合理、清晰的阐述自己的观点。
3、在学习过程中培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、
发现数学的情感。
教学重点
在教学过程中，通过观察、猜测、推理等活动发现题链的排列规律。
教学难点
能根据题包的规律进行推算。
教学准备
课件教学平台
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、
创设情景 寻找规律
1、出示数城主题图，故事引入：这座数城不仅雄伟漂亮，而且还藏着一些小秘密，只有破解了这些秘密，才能顺利的打开城门，登上城墙，见到数城里的主人，同学们，你们想不想试一试呢？
1、独立思考：寻找数城上算式的特点，并计算。
2、小组交流：说说你的发现。
能独立完成计算，能寻找题包特点，能团队合作交流。
2、师巡视指导
教学意图：通过生动的故事情境激发学生的学习兴趣，通过让学生经历独立思考，合作探究的过程，让学生发现规律，解决问题，培养数学意识。
二、
引导探究
发现规律
1、我们一起来到了古堡，古堡门口一座桥，桥上有这样一组题。
第一组：1+9、3+7、2+8、4+6、9+1、7+3、8+2、6+4
复习10的儿歌：
1、9、1、9好朋友，
2、8、2、8手拉手，
3、7、3、7真亲密，
4、6、4、6一起走，
5、5、5、5一双手。
第二组：5+4+1、3+4+1、4+4+2、1+2+3+4
复习连加、连减、加减混合的计算方法为从左算到右。
请你算一算，发现了什么规律？（第一组能凑成10，第二组是连加）
生背诵儿歌
计算、交流回答
仔细观察题包，发现规律
能熟练背诵10的分与合，并正确计算
熟练掌握连加、连减的计算方法，能寻找规律
2、学生进行推算，并说一说推算的方法。
1） 做减法题包，找规律
出示题包
16―8＝ 14―5＝
15―7＝ 16―7＝
13―5＝ 17―8＝
12―4＝ 18―9＝
学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
小结：这些减法算式的差都是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)几，减数也减少(或增加)相同的数，差不变。
2）做加法题包，拓展探究空间
出示题包
7+5 7-5
9+5 9-5
11+5 11-5
13+5 13-5
小结1：一个加数增加几，另一个加数不变，和也会增加几。被减数增加几，减数不变，差也增加几。
小结2：第二加数5和减数5正好合成10，所以两组算式的答案也正好相差10。
3）拓展对比题：
7+6 7-4
8+6 8-4
10+6 10-4
11+6 11-4
小结1：一个加数增加几，另一个加数不变，和也会增加几。被减数增加几，减数不变，差也增加几。
小结2：第二加数6和减数4正好合成10，所以两组算式的答案也正好相差10。
仔细观察题包，发现规律
学生计算
仔细观察题包，发现规律
学生举例说出一些符合这样规律的算式
例：12＋7＝19 12－3＝9
14＋1＝15 14－9＝5
能正确计算题目，能用自己的语言表达发现的规律
能正确计算题目，能用自己的语言表达发现的规律
能举例说出类似题目
3、数砖墙，登古堡。
小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！
1）出示数墙，由学生完成数城
2）拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？
独立完成数墙，知道上面一层等于下面2层的和
（从下往上 用加法
从上往下 用减法
）
正确填写数墙，能说出方法
4、提高题。（推算）
2+4 3+5
12+4 13+5
2+14 3+15
12+14 13+15
这些算式你们觉得它们长的像吗？像在哪里？
小组合作，交流想法
能积极参与讨论，小组意识强
拓展题：
1+2+3+4+0+2+3+5=
0+1+2+3+4+5+0+5=
小结：不管连加的加数有几个，我们都要从左往右计算。
学生尝试计算
教学意图：在这一教学环节中，学生通过观察讨论，自己发现各类题包的规律。在亲历探索、发现的过程中，既培养了学生的观察、比较、合作、交流的能力，又使学生体验到成功的快乐。
三、
全课总结
1、小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡。
2、你知道了什么道理。
学生畅谈想法
能自主表达自己想法
板书设计
20以内的加减法复习
连加： 5+4+1=10 3+4+1=8
9 7
解题包： 7+5 =12 7-5 =2 7+6 =13 7-4 =3
9+5 =14 9-5 =4 8+6 =14 8-4 =4
11+5 =16 11-5 =6 10+6 =16 10-4 =6
13+5 =18 13-5 =8 11+6 =17 11-4 =7
作业设计
1、在元宵节上，数城里有许多灯谜，请你们来猜一猜、玩一玩，猜中的同学会得到相应的聪明星！
出示：
762081280
7620236855
7620151130
从左边数起，它在第5个；从右边数起，它在第6个，这一排共有几盏花灯？
2、练习册P2-4页
教学反思