冀教版四年级下册信息技术 22.我们生活在信息时代 教案

我们生活在信息时代 授课教师：
教学目标 知识 1. 什么是信息？什么是信息技术？
2. 如何进行搜集信息，整理加工信息？
能力 在尝试和实践中，培养学生的信息素养及交流合作能力。
情感 培养学生信息素质。
教学重点与难点 难点 在自主尝试中，让学生学会行加工整理信息的方法。
重点 如何进行加工整理信息。
教学方法 谈话导入→分析生活实例认识信息→信息的运用→巩固交流→课后小结
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、谈话导入
我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。
教师板书课题：我们生活在信息时代

学生认真听并互相讨论。
二、分析生活实例认识信息
1. 看P79页图，思考：
回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？
2．总结信息的表现形式
把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。
3．认识“信息活动”
（1）整体认识和“信息活动”包括的过程；
（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；
（3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。
三、信息的运用
1. 信息收集
小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？
注：通过组织郊游活动，让学生体会什
学生观察体验活动。
学生回忆并回答问题。
学生总结信息的表现形式。
学生整体认识“信息活动”。
学生理解并深入认识“信息活动”。
学生解决问题活动。
么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
2. 信息加工
将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。
3. 信息存储
将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。
4. 信息传递
把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与
消息等都是信息的传递。
“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。
四、巩固交流
上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。
五、课堂小结
信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。

学生感受并体验“我来做”。
学生互相讨论交流。
师生共同交流学习活动。
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