2 找春天 教案+反思

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找春天
教学目标
:
1.知识目标：
能正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：
培养学生在学习过程中的思考与探究，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.情感目标：体会春光的美好，体验大自然的情趣，愿意去观察、发现春天的美丽。
教学重、难点：
教学重点：正确、有感情朗读课文。
教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣，愿意去观察、发现春天的美丽。
教具准备：
1.多媒体课件。
2.学生收集与春天有关的图片资料。
3.课文朗读视频。
教学过程:
一、趣味导入
师：同学们，你知道春天是什么样子的吗？你知道春天都有些什么景物吗？你知道春天在哪里吗？今天，让我们跟随课文中的小伙伴们，一起去寻找春天吧！
2、听范文
边听边思考问题：
1.孩子们怀着怎样的心情找春天？
2.孩子们找到了什么？
三、课文精讲
（一）、出示句子：春天来了！春天来了！
师：从这句话中你感受到了什么？孩子发现春天到来时什么样的心情？
（感受到孩子们发现春天到来时的激动心情。）
（2）、听到这个好消息，我们几个孩子可高兴了，读第2自然段，“我们”是如何来表达这份喜悦的？
出示句子：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
（通过“脱掉”、“冲出”、“奔向”词语，让我们感受到了孩子们去寻找春天急切、激动的心情。）
（3）、田野中的春天是怎样的？我们又是怎样寻找春天的？读第3自然，请你找一找。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
（春天刚到来，我们就满怀期待地寻找它。）
（四）、小练笔
你还知道哪些类似“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这样的词语吗？请你说一说。
平平安安、来来往往、大大小小高高兴兴
（五）、在课文4—7段，春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？
1.出示句子：
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?
2.
文中的小朋友在哪里找到了春天？根据课文内容填一填。
小朋友们在
田野里
找到了春天。
小草是春天的
眉毛
,
野花是
春天的眼睛
,
树木是
春天的音符
,
小溪是
春天的琴声
。
（6）、孩子们找到春天了吗？他们是怎样找到春天的？在第八自然段找一找吧。
1.春天来了！
我们(
看
)到了她，
我们(
听
)到了她，
我们(
闻
)到了她，
我们(
触
)到了她。
2.出示句子：
看：在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇
听：在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
3.
你觉得“我们”会闻到什么？触到什么？请你结合自己在春天时的体会，说一说。
闻：花草的清香、春的气息
触：温柔的风，和煦的阳光
四、结构图解
五、畅所欲言
小朋友们，你们喜爱春天吗？在春天来到的时候你会怎样做？请你大胆说一说吧！
六、教学反思：
《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣。选择一种合适的教学方法会起到事半功倍的效果。“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。“脱掉”、“冲出”、“奔向”这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。对于低年级的学生来说，唤起他们学习语文的兴趣，创设一个充满新奇的课堂教学环境是我们今后努力的方向。