机密★启用前
1年宜昌市高三年级二月联考
语文试卷
本试卷共8页,23题。全卷满分:150分。考试用时:150分钟
注意事项
答题前,先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条形码
粘贴在答题卡上的指定位置
2.选择题的作答:每小题选出答案后
铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿
纸和答题卡上的非答题区域均无效
3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上
的非答题区域均无效
4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交
现代文阅读(35分
)现代文阅读I(本题共5小题
阅读下面的文
材料
审美教育简称美育
术作品和艺术活动为手段,不断
们的审美能力和审美水平
帮助人们形成健康的审美观念、审美趣味
理想,以造就全面发展的人
美教育历史悠久
有不同的形态和方
古代中国,美育传统蕴
济的审美化教育途径中
在西方,美育思想可
古希腊、古罗马时期,近代随着德
发展达到高峰
国晢学家席勒在康德的启发下正式提出美育思想。康德认
具有理性和
能力往往难以调和,因此他试
审美判断力”这一特殊的心理能力加
席勒在
动”作为
主要对象是美,美是一种
的形象
此“游戏
成为沟通诸多对立因素的桥梁,从而保持人所应
有的完整性。受席勒美育思想影
近
想家
鲁迅等均认
独美之为物
己之利害而入高尚纯洁之域
育,便是使人类能在音乐、雕刻、图
教育、实利主义教
教
观教育和美感教
对美育的积极倡导
对美育的重视程度,往往与其经济状况相关
社会,是美育生长的沃
不
知荣辱
意。改革开放
经济实力大
居世界
校和家庭大规模、高质量实施美育成
党和国家高度重视美育工作并制定相关政策,为全面实施美育提供了良好
环
这一背
对美
然而,如
历史机遇,有效
教育工作者尤其是
育工作者应该深入思考的问题
什么是美”。若说美在客观,为什么有的
物,另
不以为然?若说美
为什么会存在普遍被认为美的事物?苏轼的《琴诗》恰能反
种困窘
若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣
声
何不
的巧妙接触,方生岀美妙音乐
是主客观有机交融的结
任何一方都会出现“放在匣
不鸣”或“何不于君指上听”的疑惑
程个体审美差异
美观的关系是实施美育的关键。就个体而
活
教育等
差异会带来审美
门应理解个体
异
承认社会存在主流审美观。对个人或群体特点
鲜明、取向正确的审美观应予以尊重并积极引导,以此丰
审美观的内涵和面貌,保持其活力和动
态性。同时,在教育中应通过美
认知美的形
多样统一、对比均衡、节奏韵律等
生形成符合社会主义核心价值观、道徳精
美观,以保持
1社会精神的健
施美育的途径是多
但既符合美育特征又较有成效的是“体验
谓“体验”,需要进
各种感
对象
唤起深度情感
共情,从而获得审美享受
升感官敏锐度,正如美学家乔治·桑塔亚纳所说,“美感教育就在于训
门去观赏最大限度的美
有效训练感官?答案是欣赏艺术
赏的艺术对象必须具有丰富的审美品质
是一种有
为,具有“开始”和“结束”的特征,因此我
要
都可发生的审美行为。能够产生这种
为的是优美的环境,包括家庭环境、社会环境和自然环境
在有意识与无意识共同作用下的审美体验中,才能达到以美育塑造人的美好心灵之目的
(摘编自尹少淳《有效实施美育》)
材料
津
起成立京津冀美育联盟;上海师生
术作品在全国第
学生艺术展演活动中大放异彩,秀出上海美育工作的喜
率先推进美育进中考,实
学校艺术课程开课
术活动参与率全覆
国各地学校美育工
作正在加快推进,使更多
受美
美的机会,为促进学生全面发展提供了有力支撑。可以
学校是美育的搖篮,能够不断在
开拓美育新天
据
近87%的学生在中小学接
术教
生参
社团或兴趣
学习掌握
18年,美育教师人数
美育成果显著
着美育理念发生转
逐渐认识到,美育不
学生掌握一种艺术技能、获得一张荣誉
更能塑造人的美好心灵
人的綜合素质、促进人的全
美育的形式也多种多样
行而志清”是
晖能娱人”是关照自
美
有无相生”体现着思辨学理之美。因
果程不应局限于单纯的
术欣赏或
励学生从更广阔的生活、自
取营养,以期充分调动想象力和创造
体悟大
深邃哲思之美,产生内心的愉悦与欢喜,形成独特的
格调
广美育不仅是学校的责任
家庭和
的义务。家里装饰的一幅艺术作
律
棵古柏,都可能带来美的享
的种子生根发芽,正如吴冠中从白墙黑瓦、参差
错落的江南民
发
样。从这个角度而言,重视家庭
氛围是美育的重要组成部分
年起,浙江省启动农村文
建设
试点地区邀请专
计团队参与工程,使村民不仅浸润着
化,也领略到艺术智慧。当前,大量博物馆、美术馆等
文化机
其开放性、多
互动性逐步成为社会美育大课堂。依托博物馆线上
维码
藏品数字资料库等,打破
墙,使公众能够
寻扌
捕捉美。同时,学校和博物馆
日益深
作”也成为拓展美
提升美育质量的重要渠道
看到
入
活,注重熏陶
美育点亮孩子的美
(摘编自马苏薇《坚持以美育人以文化人年宜昌市高三年级二月联考语文答案
参考答案】B【解析】A项表述不准确,原文为“因此他试图通过‘审美判断力’这一特殊
理能力加
实验,不是下结论;C项表述递进关系颠
文为“美育不只是让学生掌握
种艺术技能、获得一张荣誉证书,更能塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面发展
表述错误,原文为
美进入日常生活,注重熏陶
才能更好地让美
育点亮孩子的美好
参考答案
解析】原文为
有思想家认识到并不意味着近代才开始
3.【参考
解析】B项为劳动教
参
首先介绍审美教育的内涵;举例说明审美教育历史悠久,不同时代、不同地域
的形态和方式。(1分)②然
社会对
重视程度往往与其经济状况相关,进而提出了教
育工作者尤其是艺术教育工作者应如何抓住历史机
效实施美育的问题
最后从建立审
美标准、把握个体审美差异与主流审美观的关系和实施美育途
有效实施美育
题。(或者“从
答了如何有效实施美
参考答案】①国家层面:高度重视美育工作并制定相关政策,为全面实施美育提供良好的社会
境。(2分)②学校层面:不断在实践中开拓美育新天地,充分利用社会资源,拓展美育空间、提升
美育质
选女的红化合
分)③社会层
形式助力美育工作。(1分)④家
式
参考答案】B(解析:间接体现。)
参考答案】D(解析:A引用文字不能表明主人公对过去的一年心怀不满
不
冷占国内心并不快乐。C“自私狭隘”理解错误,这里是指冷占国做事讲求效率,考虑长
参考答案
学源于生活,文学是对生活的艺术反映;(2)文学
作者探索生活的结
能让人们更深刻地认识生
评分说明
要
共4分
参考答案
形象特点:①技艺精湛。从
徒,对工厂的事了如指掌;②做事讲求实效。如反
对加班等:③有强烈的主人翁意
感强)和自省
优
的命运和工业的发展以致“越想
越
关键
年的四
为抓手来提
效益。(“冷
形象特点一点
分,共4分
理描写。小说
国”上班途中的心理活动为形象特
现方式1分,具体分析
为年宦先琬,才能逾之,于是怨愤形于声色,叹咤之音发
参考答案】B(文中“诽谤”指批评指责过失
(杨仪因办事恰当而官职显要。)
规划部署,筹措粮草,不需费时考虑,很快就利
毕。(“数”“规画”“筹度”各1分,句意1分
答案:当时的人们都畏惧
不加节制,没有谁
交往,只有后军师费祎前往慰劳看望他
各1分,句意
狭窄
能,但没有受到重用,就心生怨恨。(1分)②口无遮拦。对费祎说起投
敌国之
)③知过不改。被流放仍然公开激烈指责批评朝廷。(1分
参考译文
甲
杨仪,字威公,襄
建安年间,他为荆州刺史傳群的主簿,背离傳群前往
任命他为功曹,派他奉命西行去见刘备。刘
谈起国家军事大计,议论政治得失,非常喜欢
