四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版

教学设计
教学内容
看一看（从不同位置观察立体图形）
第1 课 时
课标要求
能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图
教
材
及
学
情
分
析
学情分析：学生已经知道从不同方向观察物体，所看到的形状可能不同。获得了直接的空间经验，建立起初步的空间观念。
教材分析：整个单元主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。本节课创设了有趣的情境，设计了四个问题，学生针对由几个正方体搭成的立体图形，在观察、猜想、操作、小组活动、讨论等环节中进行。观察初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力
学
习
目
标
1、通过观察和操作立体图形，能够用自己的话描述出前两个立体图形从正面看到的形状。通过观察第二、第三个形状不同的立体图形，能够说出这两个立体图形从正面观察的形状完全一样。能用自己的话解释并搭出增加搭立体图形中正方体的个数的情况下，被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变。
2、根据观察和交流，能正确辨认从正面、上面和侧面所看到的形状。
3、通过观察指定立体图形，能在方格纸上正确画出从它的正面、上面、侧面看到的视图。

教学重
难点
重点：能正确辨认从正面、上面、侧面观察到的立体图形的形状；能在方格纸上画出从立体图形的正面、上面、侧面观察到的形状
难点：能够根据平面视图想象出实际立体图形的形状
评
价
任
务
1、观察两个不同的立体图形，说一说从正面观察到的形状。以小组为单位讨论指定平面图形，是由哪个立体图形从正面观察得到的，演示过程并说出本小组的想法。
2、教师出示情景图，提问：淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？
3、观察指定立体图形，在方格纸上画一画从它的正面、上面、侧面看到的形状，并与大家交流。
4、完成学习单上至少 1 个与例题相似的习题

教师课前准备

PPT、小方块若干
教学环节
学生活动
评价设计
教的活动

二次备课
环
节
一
我搭你画，从正面看到的是什么？
5715095885
2、看看这个正面观察到的图形，再想一想。
像这样从正面看到的形状，还可以搭出哪些立体图形呢？
活动要求：依次1个、2个、3个正方体搭一搭
出示一个正方体，正面观察
我们怎么做怎么观察才能保证正正好好的看到的只是这一个正方形，只是这一个面？
教师贴看到的正方形
4、明明是三个正方体，为什么我只看到了两个正方形，那个去哪了？
体会：摆的立体图形不同，从正面看到的形状却是相同的。
行为表现：
小组合作，从正面观察第一个立体图形，说出从正面观察到的图形
正方形
小组合作一起搭出第二个立体图形，从正面进行观察，说出从正面观察到的图形。
生：上下挨在一起的两个正方形组成的正方形
生：长方形
3、小组合作一起搭出第三个立体图形，从正面进行观察，说出从正面观察到的图形
生1：我看到的是两个正方形。
生2：我也看到了两个正方形上下挨着组成的长方形
小组搭出用两个正方体组成的立体图形
小组搭出个用三个正方体组成的立体图形
小组搭出个用四个正方体组成的立体图形
……
评价要点：观察两个不同的立体图形，说一说从正面观察到的形状。以小组为单位讨论指定平面图形，是由哪个立体图形从正面观察得到的，演示过程并说出本小组的想法
环
节
二
搭一搭 连一连
1、照样子搭一搭：如图
2、看一看：从正面、上面、左面看到的是什么形状？
3、闭眼想象一下。
4、连一连
活动要求：搭一搭 看一看 想一想 连一连
行为表现：
生1：淘气看到的是第三幅图。
生2：笑笑看到的是第一幅图。
生3：小鸟看到的是第二幅图。
评价要点：
正确想象出图形并连一连
在数学上，我们通常是从正面、上面，和一个侧面（板书）来对立体图形进行观察的。
从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
环节三
三搭一搭 画一画
1、照样子搭一搭：如图
2、在方格纸上画一画
活动要求：搭一搭 画一画
行为表现：
生1：我们组从正面观察到的是这四个正方形。（生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从正面看到的四个面）
生1：我们组从上面观察到的是这三个正方形。（生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从上面看到的三个面）
生1：我们组从左面观察到的是这两个正方形。（生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从左面看到的两个面）
评价要点：观察指定立体图形，在方格纸上画一画从它的正面、上面、侧面看到的形状，并与大家交流
1出示PPT，2、从正面、上面、左面看到的是什么形状？
环节四
课堂检测：
1、P54 3题
2、
活动要求：独立完成
行为表现：
评价要点：是否能独立正确完
组织、纠错、赏识评价
板
书
设
计
看一看
从正面看：

正面 上面 侧面
教后反思