13 短文两篇《谈读书》课件（24张PPT）

中国有一句俗话：“读万卷书，行万里路”，西方也有一句名言：“读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话。”你最喜欢的一本书是什么？你从其中学到了什么？
谈读书
弗朗西斯·培根
?On reading
作者简介
弗朗西斯?培根是英国近代哲学家、优秀的散文作家，是莎士比亚的同代人。培根以哲学家的眼光，思考广泛的人生问题，写出了许多形式短小、风格活泼的随笔小品。
其代表性作品为《随笔》，《谈读书》是其中最有影响的一篇。他的作品被黑格尔称为“充满了最美妙，最聪明的议论”，他的话常被引为格言。
文体知识
随笔，即随手一笔，抒情、叙事或评论，形式多样，篇幅短小，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。
英国本无随笔，由于培根的示范，始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，因此随笔成为英国文学中有特色的体裁之一。
随 笔
字词积累
怡情（ ） 傅彩（ ） 藻饰（ ）
狡黠（ ） 诘难（ ） 涉猎（ ）
蒸馏（ ） 伦理（ ） 滞碍（ ）
阐证（ ） 味同嚼蜡（ ） 吹毛求疵（ ）
yí
fù
zǎo
xiá
jié
shè
liú
lún
chǎn
jiáo
cī
zhì
字词积累
吹毛求（ ）
寻章（ ）句
味同（ ）蜡
文采（ ）饰
疵
摘
嚼
藻
字词积累
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时
仅局限于文字的推求。
吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
读篇 整体感知
全文共17句，从其中找出观点句，并以此划分文章层次
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句……应推敲细思。读时须全神贯注，孜孜不倦。
凡有所学，皆成性格。 凡有缺陷，皆有特药可医。
第一层：读书目的（1-6句）
第二层：读书态度和方法（7-10句）
第三层：读书价值（11-17句）
读层 理论证思路
理清思路
作者在行文中态度鲜明，思考全面，说里透辟，层层深入。
小组合作：以文章中的某一层为例，讨论作者是如何做到的。
读书目的：怡情、傅彩、长才
适应场合：独处幽居；高谈阔论；处世判事
1-2句
精读第一层
3-4句
不善读书的负面影响：
费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究
正
反
正反对比论证，观点鲜明。
论述读书和经验的关系：经验又补读书之不足
第5句
精读第一层
第6句
总结：用书的智慧在书外，要亲身观察才能获得。
论述严谨，层层深入。
不可：存心诘难作者、尽信书、只为寻章摘句
应该：推敲细想
第7句
精读第二层
第8-10句
正
反
读书方法
读书方法：浅尝、吞食、咀嚼消化
比喻论证
可请人代读——仅限题材较次、价值不高者
限制条件
比喻论证，浅显易懂；加入限制条件，论述严谨。
凡有所学皆成性格。
第13句
精读第三层
14-17句
读书弥补精神缺陷，犹如运动驱除身体百病。
论据充分，极具说服力。
举例论证
比喻论证
读句 学说理艺术
朗读
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”
读出句式整齐之美，读出语势酣畅之美
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”
运用排比，举例论证，列举六类书具体有力论证读书能塑造性格的观点，句子整齐，气势充足，富有说服力。
本段运用了哪些修辞手法和论证方法进行说理？
读出句式整齐之美，读出语势酣畅之美
本段运用了哪些修辞手法和论证方法进行说理？
“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”
比喻论证、类比论证，语言生动形象，观点通俗易懂。
语言特点
培根的《谈读书》语言洗练，哲理深邃。王佐良先生的译本用语雅致，文辞流畅，句式整齐，韵律和谐，简洁有力的四字短语，深刻精辟的哲理句，优美整齐的排比句，新颖生动的比喻句形成一种简洁，庄重，优雅的文风。
仿一仿
读史使人明智，读诗使人灵秀
仿写：美术使人____，地理使人____,
____使人____，____使人____,
如不能辩异，可令读经院哲学
仿写：如不能____，可令读________
拓展 发散思维
拓展延伸
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