2.2 我们怎样区分声音

2.2我们怎样区分声音
一、学习目标
1、知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素；了解不同音调的声音在波形上的差异。
2、了解影响弦乐器音调高低的因素。
二、课前预习
1、在爵士乐队表演时，经常可以看到鼓手用力敲击鼓面后又立即用手 （选“继续敲击”或“按住”）鼓面达到鼓声“骤止”的效果，这说明 。
2、什么叫到乐音和噪声？
3、我们平时所讲的声音高低指的是什么呢？
三、课内探究
1、做一做：请同学们准备一把尺，自己动手做课本的“活动1”或准备一把疏子，用一块硬纸在上面轻轻拉过和快速拉过时声音的特点。
思考：尺子伸出的长短和振动有什么关系？硬纸拉得快和慢和疏子的振动又有什么关系？它们同音调又有什么关系？
2、思考：如何用波形比较频率的大小？
3、做一做：请同学们用精细不同的两根铜线，动手做课本的“活动2”，在做这次实验时，采取什么样的实验方法？
4、思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本，知道人的发声频率范围和能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）
4、思考：联系课本，人耳的听觉范围是多少？什么样是超声波和次声波？
四、学习小结
本节课你所掌握的知识点有：
决定声音高低的因素及其关系
决定弦乐器音调高低的因素
人耳的听觉范围
五、课后延伸：
1、音调指的是声音的 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动的频率越 ，音调越 ，频率越 ，音调越 。
2、人耳的听觉频率范围是从 到 。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们 （填“能”或“不能”）听到它们的翅膀发出的声音吗？
3、.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比( )
A.较高 B.较低 C.一样 D.无法比较
4、站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是( )
A.桥洞两端是开口的，不能产生回声
B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了
C.桥洞窄小，回声与原声混在一起
D.桥洞两侧的回声正好抵消
5、频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是( )
A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件，无法计算
6、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300
次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( )
A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
7、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是( )
A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高
B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低
C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高
D.无法比较音调的高低
8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）
A、把弦拉得紧些; B、把弦放松些;
C、增加发声部分的长度; D、用更大的力拉琴.
9、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）
A.响度与吸管长短的关系管; B. 音调与吸管材料的关系;
C. 音调与吸管长短的关系; D.音色与吸管材料的关系.
10、下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是:
A．①②③ ; B． ②③④ ; C．①③④; D．①②④.
11、“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时:
A．音调提高; B．响度变大; C．音色变好; D．没有区别.