2021届高考英语二轮复习精品课件：模块1 专题2 短文改错 第1讲 (共 50张ppt)

模 块 一
语 法 知 识
专题二　短文改错
第1讲　词法类错误
1 高频考点·研析透
2 模拟精练·巧押题
高频考点·研析透
考点1　冠词类错误
1．不定冠词a/an的常考点
(1)表示泛指，相当于“a certain”。
(2)表示类指，指某类中的“任何一个”。
(3)表示量指，但数的概念没有one强烈。
(4)表示“每”，相当于per，用于价格、速度、频率等表达中。
(5)固定搭配中的不定冠词。
(6)和具有某些特征、状态或情感的抽象名词连用表示具体的概念，即抽象名词具体化。
2．定冠词the的常考点
(1)特指某人或某物。
(2)用于最高级或序数词前或由only，very，same等修饰的名词前。
(3)和形容词、过去分词连用，表示一类人或事物。
(4)用在“逢十”的年代前，表示“在某世纪几十年代”。
(5)在一些固定搭配中应用。
3．零冠词的常考点
(1)可数名词复数表示泛指时不用冠词。
(2)不可数名词(抽象名词、物质名词)表示泛指时不用冠词。
1．冠词的错用
(1)a和an的错用：元音音素前用an，辅音音素前用a。但是，有些单词开头的字母并不发音，该单词实际上是以元音音素开头的，所以要用an，如an hour，an honest boy；有些单词以元音字母开头，但该单词实际上是以辅音音素开头，要用a，如a university，a European country。
(2)不定冠词和定冠词的错用：表示特指时用定冠词the；表示泛指时用不定冠词a/an。
(3)固定搭配中冠词的使用。
2．冠词的缺失与多余
(1)单数可数名词前冠词的缺失。一般来说，单数可数名词前应该有相应的冠词，表示泛指用a/an，表示特指用the。
(2)冠词的多余。可数名词复数或不可数名词表示泛指意义时不用冠词。
(3)固定搭配中冠词的缺失与多余。
固定搭配中，有的用不定冠词a/an，有的用定冠词the，而有的不用任何冠词，如in a hurry，as a result，on the contrary，in (the) charge of，in fact，as a matter of fact等等。
1．(2020·全国卷Ⅰ)After that I poured oil into a pan....Then I put the tomatoes and the beaten eggs into pan together.
【答案】　pan前加the
【解析】　此处特指上文提到的pan，所以其前应加定冠词the。故在pan前加the。
2．(2020·全国卷Ⅲ)For example，every morning，my dad has to have the bowl of egg soup (while I had to eat an apple)．
【答案】　a bowl of
【解析】　此处应表示“一碗鸡蛋汤”，用a bowl of ，不用the。
3．(2019·全国卷Ⅲ)Each of my cafes will have a different theme and an unique style.
【答案】　unique前加a
【解析】　unique是以辅音音素开头的单词，其前应该用a，不用an。类似的词还有university，European等。
考点2　名词类错误
1．名词的单复数
(1)与汉语不同，英语可数名词有单复数形式。
(2)不可数名词(物质名词、抽象名词)没有复数形式。
(3)某些集体名词的用法，如family，team，class等。
2．名词作表语
作表语时，与主语构成同位关系一般用名词；形容词一般是对主语的描述。
3．名词所有格
(1)单数名词和不以-s结尾的复数名词通常在词尾加－’s。
(2)以-s 或-es结尾的复数名词，只加’，形式为-s’或-es’。
4．名词作定语。
一般而言，名词作定语是指该名词没有相应的形容词。名词作定语不是表示所属关系，而是起限定作用，可以表示时间、地点、原料、分类、目的等，如summer holiday，country life，straw hat，coffee cup，traffic lights。
1．名词的数与格的错用
根据名词前的修饰成分或者名词本身，判定名词的数与格是否正确。
(1)可数名词前由不定冠词a或an修饰，一般用单数形式，由数词、量词修饰一般用复数形式。
(2)不可数名词没有复数形式，因此要熟记常用不可数名词，如advice，progress，news，housework，information，clothing等。
(3)有些名词既可用作可数名词，也可用作不可数名词，应注意具体应用语境情况，如paper纸(不可数)；papers报纸，文件，试卷。
(4)有些名词常常漏掉名词所有格形式，注意表达所属关系“...的”时需要用名词所有格，否则不用。
2．名词与形容词、名词与动词的错用
结合语境语义分析句子成分，由所充当的句子成分判断词性的正误。
(1)名词在句子中一般用作主语、宾语、表语或定语。
(2)作表语时，与主语构成同位关系一般用名词；形容词一般是对主语的描述。
(3)在冠词、所有格、介词后一般用名词。
1．(2020·全国卷Ⅰ)Next I broke the eggs into a bowl and beat them quickly with chopstick.
【答案】　chopstick→chopsticks
【解析】　chopstick是可数名词，意为“筷子”，通常以复数形式出现。故将chopstick改为chopsticks。
2．(2020·全国卷Ⅱ)Luckily，I will go home in two weeks for summer vacations.
【答案】　vacations→vacation
【解析】　vacation“假期”，是个不可数名词，后面不可加s表示复数。summer vacation 译为“暑期”，相当于summer holidays。故将vacations改为vacation。
3．(2019·全国卷Ⅰ)All the football player on the playground cheered loudly.
【答案】　player→players
【解析】　根据前面的all可知，player应用复数形式players。
4．(2018·全国卷Ⅱ)When I was little，Friday’s night was our family game night.
【答案】　Friday’s→Friday
【解析】　表示时间的名词作定语时不用所有格形式。故将Friday’s改为Friday。
考点3　动词类错误
1．谓语动词的时态。考查重点是一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时。
2．谓语动词的语态。
3．谓语与非谓语形式。
4．主谓一致。
5．情态动词与虚拟语气。
1．查找时态不一致
(1)时态与上下文、语境及该句的时间状语不一致，比如文章前后是现在时但却用了过去时，或前后都是过去时却用了现在时，导致时态不一致。
(2)在平行或并列结构中，动词的形式通常是一致的。关键的问题是看and，or等后的动词与前面的哪个动词并列，一定要理解，辨别清楚。
2．留心语态错误
(1)要注意判断主语和谓语动词的关系是主动还是被动，还要注意系动词没有被动语态；不及物动词或短语无被动语态。
(2)被动语态构成错误，其构成形式为“be＋过去分词”。被动语态中缺失了be或be的变形； 主动语态中却多了be或be的变形，变成了被动语态。
(3)构成被动语态的过去分词写成了过去式或现在分词。
3．注意主谓不一致情况
主语是单数形式，谓语却采取复数形式；主语是复数形式，谓语却采取单数形式，导致主谓不一致的情况。
4．牢记情态动词用法
(1)情态动词后一定要接动词原形，但却用了过去式或其他形式。
(2)情态动词相互间的误用。
5．明辨谓语动词与非谓语动词
句中已有谓语动词，且另一动词不作并列谓语，则只能用非谓语动词。
6．重视非谓语动词错误
(1)动词不定式的两种错误形式
①to多余：感官动词和使役动词(get除外)后面跟不带to的不定式作宾语补足语。
②to缺失：有些动词，如want，decide，plan等后应接带to的不定式作宾语。
(2)搞清动词-ing形式与动词-ed形式的区别
动词-ing形式表主动、进行；动词-ed形式表被动、完成；动词-ing形式转化的形容词表示“令人……的”，常修饰物；而动词-ed形式转化的形容词表示“感到……的”，常修饰人。
(3)牢记其后只能跟动名词或不定式作宾语的动词。
①常用只能跟动名词作宾语的动词：suggest，finish，avoid，stop，mind，enjoy，practice，miss，escape，advise，consider，imagine，keep，appreciate，permit等。
②常用只能跟不定式作宾语的动词：want，ask，decide，desire，hope，wish，intend，expect，plan，promise，refuse，manage，fail等。
1．(2020·全国卷Ⅰ)．..and I thought it must to be easy to cook.
【答案】　去掉to
【解析】　must是情态动词，后接动词原形，to多余。故将to去掉。
2．(2020·全国卷Ⅲ)For example，every morning，my dad has to have a bowl of egg soup while I had to eat an apple.
【答案】　had→have
【解析】　根据时间状语every morning，句子谓语动词应该用一般现在时。故将had改为have。
3．(2019·全国卷Ⅱ)One was that I was amazed at...And the other is that I wanted to help people in need.
【答案】　is→was
【解析】　文章整体行文都是过去时态，此处也是叙述过去发生的事情，所以也用过去时态。故将is改为was。
4．(2019·全国卷Ⅰ)All the football players on the playground cheered loudly，say that I had a talent for football.
【答案】　say→saying
【解析】　分析句子结构可知，cheered是谓语动词，say前没有并列连词and，所以say只能用非谓语动词形式；主语与say之间是主动关系，应该用现在分词短语作状语。故将say改为saying。
5．(2018·全国卷Ⅱ)As a kid，I loved to watch cartoons，but no matter how many times I asked to watching them，my parents would not let me.
【答案】　watching→watch
【解析】　ask to do sth表示“要求做某事”，为固定用法。故将watching改为watch。
1．形容词、副词词性。
2．形容词、副词的原级与比较等级。
3．固定表达、句式，如The more...，the better....。
考点4　形容词和副词类错误
1．形容词之间的错用：形容词的错用，特别是-ed结尾的形容词和-ing 结尾形容词的错用。
2．形容词和副词之间的错用：形容词修饰名词，而副词修饰动词、形容词、副词、短语或句子。
3．原级与比较等级的错用：比较等级一般都有比较的范围；有些词本身就含有最高级含义，不能再用最高级，如favorite等。
4．比较级的重复：若形容词和副词后面加了－er。前面就不能再用more。
5．关注形近词误用
hard意为“刻苦地、猛烈地”，而hardly意为“几乎不、几乎没有”；beside意为“在……旁边”，besides意为“另外”。
1．(2020·全国卷Ⅰ)Today I tried cooking a simply dish myself.
【答案】　simply→simple
【解析】　根据名词dish可知，此处应用形容词作定语。故将simply改为simple。
2．(2020·全国卷Ⅲ)My mom is really concerning with the health of everyone in our family.
【答案】　concerning→concerned
【解析】　此处为固定搭配be concerned with“关心……”。concerned是形容词，“关心的”。故将concerning改为concerned。
3．(2019·全国卷Ⅰ)I became interesting in playing football thanks to a small accident.
【答案】　interesting→interested
【解析】　修饰人要用interested，become interested in“变得对……感兴趣”。故将interesting改为interested。
4．(2018·全国卷Ⅰ)I felt happily that their life had improved.
【答案】　happily→happy
【解析】　此处felt是系动词，应跟形容词作表语。故把happily改为happy。
1．介词的基本用法。
2．固定搭配中的介词。
考点5　介词类错误
1．介词基本用法的错用：介词的基本用法是比较简单的，但有时我们会受汉语的影响错用介词，例如：“在墙上有一个洞”，英语应用in the wall，不用on the wall，而“在墙上有一幅画”，英语用on the wall；“开车撞到树上”英语是“drive into a tree”，而不用onto。
2．固定搭配中介词的错用：介词可与名词、动词、形容词等构成固定搭配，其中的介词是固定的。有时搭配中介词不同意义也不同，如be good to对……友好， be good for 对……有益，be good at擅长……；agree on就……达成一致， agree to同意某建议；differ from不同于，differ in不同点在于，在某方面不同。
3．注意介词多余与遗漏：
(1)及物动词后直接跟宾语无需加介词，不及物动词后需加介词再加宾语；
(2)this/that/these/those/last/next/every等词构成的时间短语，前面不用介词；
(3)作定语的不定式中的动词如果为不及物动词，或不定式修饰的名词和代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后要有相应的介词。
1．(2020·全国卷Ⅱ)Then I can spare some time to learn it again，so that we can practice together on every day.
【答案】　去掉on
【解析】　介词on后接具体某一天。every day 译为“每一天”，前不能用任何介词修饰。故on多余，应去掉。
2．(2019·全国卷Ⅱ)When I studied chemistry high school，I reconsidered my goal and decided to be a doctor.
【答案】　在high前加in/at
【解析】　此题缺少介词，在high前面应加in/at，in/at high school“在高中”。故在high前加in/at。
3．(2019·全国卷Ⅲ)I want my cafe have a special theme such as like “Tang Dynasty”．
【答案】　去掉like
【解析】　此处为介词的多余，应去掉as后的like，such as“例如”，是固定搭配。故将like去掉。
4．(2018·全国卷Ⅱ)Still I was unwilling to play the game for them sometimes.
【答案】　for→with
【解析】　表示“和某人玩……”习惯用play...with sb。故将for改为with。
1．序数词与基数词。
2．年龄、年代的表达法。
3．分数表达法。
4．序号表达法。
考点6　数词类错误
1．搞清要用序数词还是基数词。
“只表达数量多少”用基数词；“强调顺序性，表示第几”的时候用序数词。
2．辨别年龄表达法和年代的表达法中的不同：
(1)表达“在某人几十岁时”用“in one’s＋逢十的基数词复数”；
(2)表达“在几十年代”时，用“in the＋逢十的基数词复数”。
3．注意两种序号表达方式：名词＋基数词＝the＋序数词＋名词，如Lesson one ＝the First Lesson。
4．关注分数表达法的构成形式：
基本构成：分子(基数词)/ 分母(序数词)。分子大于1时，分母用复数形式。4
1．(2019·全国卷Ⅱ)Then，when I was in the five grade，I wanted to be a teacher because I liked my English teacher...
【答案】　five→fifth
【解析】　“五年级”应该是the fifth grade或grade 5。故将five 改为fifth。
2．(2017·全国卷Ⅰ)In the summer holiday following my eighteen birthday，I took driving lessons.
【答案】　eighteen→eighteenth
【解析】　“我的18岁生日”应该是my eighteenth birthday。故将eighteen改为 eighteenth。
模 块 一
语 法 知 识
专题二　短文改错
第1讲　词法类错误
1 高频考点·研析透
2 模拟精练·巧押题
高频考点·研析透
考点1　冠词类错误
1．不定冠词a/an的常考点
(1)表示泛指，相当于“a certain”。
(2)表示类指，指某类中的“任何一个”。
(3)表示量指，但数的概念没有one强烈。
(4)表示“每”，相当于per，用于价格、速度、频率等表达中。
(5)固定搭配中的不定冠词。
(6)和具有某些特征、状态或情感的抽象名词连用表示具体的概念，即抽象名词具体化。
2．定冠词the的常考点
(1)特指某人或某物。
(2)用于最高级或序数词前或由only，very，same等修饰的名词前。
(3)和形容词、过去分词连用，表示一类人或事物。
(4)用在“逢十”的年代前，表示“在某世纪几十年代”。
(5)在一些固定搭配中应用。
3．零冠词的常考点
(1)可数名词复数表示泛指时不用冠词。
(2)不可数名词(抽象名词、物质名词)表示泛指时不用冠词。
1．冠词的错用
(1)a和an的错用：元音音素前用an，辅音音素前用a。但是，有些单词开头的字母并不发音，该单词实际上是以元音音素开头的，所以要用an，如an hour，an honest boy；有些单词以元音字母开头，但该单词实际上是以辅音音素开头，要用a，如a university，a European country。
(2)不定冠词和定冠词的错用：表示特指时用定冠词the；表示泛指时用不定冠词a/an。
(3)固定搭配中冠词的使用。
2．冠词的缺失与多余
(1)单数可数名词前冠词的缺失。一般来说，单数可数名词前应该有相应的冠词，表示泛指用a/an，表示特指用the。
(2)冠词的多余。可数名词复数或不可数名词表示泛指意义时不用冠词。
1．(2020·全国卷Ⅰ)After that I poured oil into a pan....Then I put the tomatoes and the beaten eggs into pan together.
【答案】　pan前加the
【解析】　此处特指上文提到的pan，所以其前应加定冠词the。故在pan前加the。
2．(2020·全国卷Ⅲ)For example，every morning，my dad has to have the bowl of egg soup (while I had to eat an apple)．
【答案】　a bowl of
【解析】　此处应表示“一碗鸡蛋汤”，用a bowl of ，不用the。
3．(2019·全国卷Ⅲ)Each of my cafes will have a different theme and an unique style.
【答案】　unique前加a
【解析】　unique是以辅音音素开头的单词，其前应该用a，不用an。类似的词还有university，European等。
考点2　名词类错误
1．名词的单复数
(1)与汉语不同，英语可数名词有单复数形式。
(2)不可数名词(物质名词、抽象名词)没有复数形式。
(3)某些集体名词的用法，如family，team，class等。
2．名词作表语
作表语时，与主语构成同位关系一般用名词；形容词一般是对主语的描述。
3．名词所有格
(1)单数名词和不以-s结尾的复数名词通常在词尾加－’s。
(2)以-s 或-es结尾的复数名词，只加’，形式为-s’或-es’。
4．名词作定语。
一般而言，名词作定语是指该名词没有相应的形容词。名词作定语不是表示所属关系，而是起限定作用，可以表示时间、地点、原料、分类、目的等，如summer holiday，country life，straw hat，coffee cup，traffic lights。
1．名词的数与格的错用
根据名词前的修饰成分或者名词本身，判定名词的数与格是否正确。
(1)可数名词前由不定冠词a或an修饰，一般用单数形式，由数词、量词修饰一般用复数形式。
(2)不可数名词没有复数形式，因此要熟记常用不可数名词，如advice，progress，news，housework，information，clothing等。
(3)有些名词既可用作可数名词，也可用作不可数名词，应注意具体应用语境情况，如paper纸(不可数)；papers报纸，文件，试卷。
(4)有些名词常常漏掉名词所有格形式，注意表达所属关系“...的”时需要用名词所有格，否则不用。
2．名词与形容词、名词与动词的错用
结合语境语义分析句子成分，由所充当的句子成分判断词性的正误。
(1)名词在句子中一般用作主语、宾语、表语或定语。
(2)作表语时，与主语构成同位关系一般用名词；形容词一般是对主语的描述。
(3)在冠词、所有格、介词后一般用名词。
1．(2020·全国卷Ⅰ)Next I broke the eggs into a bowl and beat them quickly with chopstick.
【答案】　chopstick→chopsticks
【解析】　chopstick是可数名词，意为“筷子”，通常以复数形式出现。故将chopstick改为chopsticks。
2．(2020·全国卷Ⅱ)Luckily，I will go home in two weeks for summer vacations.
【答案】　vacations→vacation
【解析】　vacation“假期”，是个不可数名词，后面不可加s表示复数。summer vacation 译为“暑期”，相当于summer holidays。故将vacations改为vacation。
3．(2019·全国卷Ⅰ)All the football player on the playground cheered loudly.
【答案】　player→players
【解析】　根据前面的all可知，player应用复数形式players。
4．(2018·全国卷Ⅱ)When I was little，Friday’s night was our family game night.
【答案】　Friday’s→Friday
【解析】　表示时间的名词作定语时不用所有格形式。故将Friday’s改为Friday。
考点3　动词类错误
1．谓语动词的时态。考查重点是一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时。
2．谓语动词的语态。
3．谓语与非谓语形式。
4．主谓一致。
5．情态动词与虚拟语气。
1．查找时态不一致
(1)时态与上下文、语境及该句的时间状语不一致，比如文章前后是现在时但却用了过去时，或前后都是过去时却用了现在时，导致时态不一致。
(2)在平行或并列结构中，动词的形式通常是一致的。关键的问题是看and，or等后的动词与前面的哪个动词并列，一定要理解，辨别清楚。
2．留心语态错误
(1)要注意判断主语和谓语动词的关系是主动还是被动，还要注意系动词没有被动语态；不及物动词或短语无被动语态。
(2)被动语态构成错误，其构成形式为“be＋过去分词”。被动语态中缺失了be或be的变形； 主动语态中却多了be或be的变形，变成了被动语态。
(3)构成被动语态的过去分词写成了过去式或现在分词。
3．注意主谓不一致情况
主语是单数形式，谓语却采取复数形式；主语是复数形式，谓语却采取单数形式，导致主谓不一致的情况。
4．牢记情态动词用法
(1)情态动词后一定要接动词原形，但却用了过去式或其他形式。
(2)情态动词相互间的误用。
5．明辨谓语动词与非谓语动词
句中已有谓语动词，且另一动词不作并列谓语，则只能用非谓语动词。
6．重视非谓语动词错误
(1)动词不定式的两种错误形式
①to多余：感官动词和使役动词(get除外)后面跟不带to的不定式作宾语补足语。
②to缺失：有些动词，如want，decide，plan等后应接带to的不定式作宾语。
(2)搞清动词-ing形式与动词-ed形式的区别
动词-ing形式表主动、进行；动词-ed形式表被动、完成；动词-ing形式转化的形容词表示“令人……的”，常修饰物；而动词-ed形式转化的形容词表示“感到……的”，常修饰人。
(3)牢记其后只能跟动名词或不定式作宾语的动词。
①常用只能跟动名词作宾语的动词：suggest，finish，avoid，stop，mind，enjoy，practice，miss，escape，advise，consider，imagine，keep，appreciate，permit等。
②常用只能跟不定式作宾语的动词：want，ask，decide，desire，hope，wish，intend，expect，plan，promise，refuse，manage，fail等。
1．(2020·全国卷Ⅰ)．..and I thought it must to be easy to cook.
【答案】　去掉to
【解析】　must是情态动词，后接动词原形，to多余。故将to去掉。
2．(2020·全国卷Ⅲ)For example，every morning，my dad has to have a bowl of egg soup while I had to eat an apple.
【答案】　had→have
【解析】　根据时间状语every morning，句子谓语动词应该用一般现在时。故将had改为have。
3．(2019·全国卷Ⅱ)One was that I was amazed at...And the other is that I wanted to help people in need.
【答案】　is→was
【解析】　文章整体行文都是过去时态，此处也是叙述过去发生的事情，所以也用过去时态。故将is改为was。
4．(2019·全国卷Ⅰ)All the football players on the playground cheered loudly，say that I had a talent for football.
【答案】　say→saying
【解析】　分析句子结构可知，cheered是谓语动词，say前没有并列连词and，所以say只能用非谓语动词形式；主语与say之间是主动关系，应该用现在分词短语作状语。故将say改为saying。
5．(2018·全国卷Ⅱ)As a kid，I loved to watch cartoons，but no matter how many times I asked to watching them，my parents would not let me.
【答案】　watching→watch
【解析】　ask to do sth表示“要求做某事”，为固定用法。故将watching改为watch。
1．形容词、副词词性。
2．形容词、副词的原级与比较等级。
3．固定表达、句式，如The more...，the better....。
考点4　形容词和副词类错误
1．形容词之间的错用：形容词的错用，特别是-ed结尾的形容词和-ing 结尾形容词的错用。
2．形容词和副词之间的错用：形容词修饰名词，而副词修饰动词、形容词、副词、短语或句子。
3．原级与比较等级的错用：比较等级一般都有比较的范围；有些词本身就含有最高级含义，不能再用最高级，如favorite等。
4．比较级的重复：若形容词和副词后面加了－er。前面就不能再用more。
5．关注形近词误用
hard意为“刻苦地、猛烈地”，而hardly意为“几乎不、几乎没有”；beside意为“在……旁边”，besides意为“另外”。
1．(2020·全国卷Ⅰ)Today I tried cooking a simply dish myself.
【答案】　simply→simple
【解析】　根据名词dish可知，此处应用形容词作定语。故将simply改为simple。
2．(2020·全国卷Ⅲ)My mom is really concerning with the health of everyone in our family.
【答案】　concerning→concerned
【解析】　此处为固定搭配be concerned with“关心……”。concerned是形容词，“关心的”。故将concerning改为concerned。
3．(2019·全国卷Ⅰ)I became interesting in playing football thanks to a small accident.
【答案】　interesting→interested
【解析】　修饰人要用interested，become interested in“变得对……感兴趣”。故将interesting改为interested。
4．(2018·全国卷Ⅰ)I felt happily that their life had improved.
【答案】　happily→happy
【解析】　此处felt是系动词，应跟形容词作表语。故把happily改为happy。
1．介词的基本用法。
2．固定搭配中的介词。
考点5　介词类错误
1．介词基本用法的错用：介词的基本用法是比较简单的，但有时我们会受汉语的影响错用介词，例如：“在墙上有一个洞”，英语应用in the wall，不用on the wall，而“在墙上有一幅画”，英语用on the wall；“开车撞到树上”英语是“drive into a tree”，而不用onto。
2．固定搭配中介词的错用：介词可与名词、动词、形容词等构成固定搭配，其中的介词是固定的。有时搭配中介词不同意义也不同，如be good to对……友好， be good for 对……有益，be good at擅长……；agree on就……达成一致， agree to同意某建议；differ from不同于，differ in不同点在于，在某方面不同。
3．注意介词多余与遗漏：
(1)及物动词后直接跟宾语无需加介词，不及物动词后需加介词再加宾语；
(2)this/that/these/those/last/next/every等词构成的时间短语，前面不用介词；
(3)作定语的不定式中的动词如果为不及物动词，或不定式修饰的名词和代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后要有相应的介词。
1．(2020·全国卷Ⅱ)Then I can spare some time to learn it again，so that we can practice together on every day.
【答案】　去掉on
【解析】　介词on后接具体某一天。every day 译为“每一天”，前不能用任何介词修饰。故on多余，应去掉。
2．(2019·全国卷Ⅱ)When I studied chemistry high school，I reconsidered my goal and decided to be a doctor.
【答案】　在high前加in/at
【解析】　此题缺少介词，在high前面应加in/at，in/at high school“在高中”。故在high前加in/at。
3．(2019·全国卷Ⅲ)I want my cafe have a special theme such as like “Tang Dynasty”．
【答案】　去掉like
【解析】　此处为介词的多余，应去掉as后的like，such as“例如”，是固定搭配。故将like去掉。
4．(2018·全国卷Ⅱ)Still I was unwilling to play the game for them sometimes.
【答案】　for→with
【解析】　表示“和某人玩……”习惯用play...with sb。故将for改为with。
1．序数词与基数词。
2．年龄、年代的表达法。
3．分数表达法。
4．序号表达法。
考点6　数词类错误
1．搞清要用序数词还是基数词。
“只表达数量多少”用基数词；“强调顺序性，表示第几”的时候用序数词。
2．辨别年龄表达法和年代的表达法中的不同：
(1)表达“在某人几十岁时”用“in one’s＋逢十的基数词复数”；
(2)表达“在几十年代”时，用“in the＋逢十的基数词复数”。
3．注意两种序号表达方式：名词＋基数词＝the＋序数词＋名词，如Lesson one ＝the First Lesson。
4．关注分数表达法的构成形式：
基本构成：分子(基数词)/ 分母(序数词)。分子大于1时，分母用复数形式。4
1．(2019·全国卷Ⅱ)Then，when I was in the five grade，I wanted to be a teacher because I liked my English teacher...
【答案】　five→fifth
【解析】　“五年级”应该是the fifth grade或grade 5。故将five 改为fifth。
2．(2017·全国卷Ⅰ)In the summer holiday following my eighteen birthday，I took driving lessons.
【答案】　eighteen→eighteenth
【解析】　“我的18岁生日”应该是my eighteenth birthday。故将eighteen改为 eighteenth。