(共19张PPT)
统编版
四年级下册
第一课时
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江桐乡人。1927
年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》等。
慰
藉
占卜
wèi
bǔ
jiè
我会读
去掉了拼音你会读吗？
慰
藉
占卜
运用：蔚蓝的天空下，公园里，一位慈祥的奶奶正在安慰哭泣的小女孩。
慰
wèi
蔚
字义：使人心里安适。如：安慰。
组词：（安慰）（劝慰）（聊以自慰）
字义：草木茂盛。如：蔚然。
组词：（蔚然）（蔚蓝）（蔚为大观
）
比一比
卜
bǔ(占卜)
bō(萝卜)
读一读：集市上，在一个卖萝卜（bo）的摊位旁，有位占卜（bǔ）老先生正在给人们算卦。
.
.
注意加点字的读音！
我爱阅读
小组合作学习：
1.小组内分小节朗读课文。
2.说一说：为什么开天窗？什么情况下成了孩子“唯一的慰籍”？
生字广场
慰
心
尉
锐
兑
钅
氵
滩
难
巾
帐
长
我的记忆方法：
比一比
卜
下
烁
砾
换一换
藉
籍
编
蝙
蝙
蝠
卜
锐
霸
鹰
慰
藉
滩
烁
帐
很快地大略看一下。
【慰藉】
【猛厉】
【瞥】
【锐利】
【阔达】
安慰。
大度而无所拘泥。
（目光、言论、文笔等）尖锐。
猛烈、有力。
试着把词语和意思连起来！
课文围绕天窗，先写了天窗的
，说明了天窗是孩子们唯一的
。接着写了孩子们
的和
的，最后写了应该感谢
。
来历和作用
慰藉
想到
发明天窗的大人
看到
本文讲述了_______透过小小的_____看到了外面的______，产生了无限_______。
再读课文，想一想课文写了什么？
孩子们
天窗
世界
遐想
一、读拼音，写字词。
小小的天窗wèi
jiè( )着孩子幼小的心灵。繁星shǎn
shuò( )的夜里，天窗上掠过的黑影会让你联想到bà
qi( )的māo
tóu
yīng( )、灰色的biān
fú( )……人们如同在hé
tān( )上的zhàng( )篷里仰望美丽神奇的夜空。
慰藉
闪烁
霸气
猫头鹰
蝙蝠
河滩
帐
1．凭借着( )的头脑和机智的反应，这位外交官娴熟地应对来自国外媒体各种( )的问题。他眼神( )，一下子就镇住了全场。
A．敏锐
B．锐利
C．尖锐
A
C
B
二、把正确答案的字母填在括号里。
2．下列词语搭配有误的一项是( )
A．暖和的晴天 唯一的慰藉
B．可爱的星星 奇伟的云彩
C．偷偷地伸头 猛厉地扫荡
D．带子似的闪电 地洞似的黑屋
B
三、天窗的认识
1．乡下人在__________开一个小方洞，装_______________，叫作“天窗”。
屋顶
一块玻璃
2．乡下人为什么要开天窗呢？( )
A．为了装饰房子，让房子更时尚。
B．这是乡下的风俗习惯。
C．为了让亮光进入屋子。
C(共19张PPT)
统编版
四年级下册
第二课时
慰藉
占卜
锐利
河滩
帐子
闪烁
蝙蝠
霸气
扫荡
威力
奇幻
复杂
猫头鹰
读一读课文第1-3自然段，想一想：为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户？
介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
运用比喻的修辞手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，写出了关上木板窗后屋子里的情景，引出下文。
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？
天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
读一读课文第4-7自然段，想一想：天窗对孩子们有什么作用？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”
“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。
孩子们透过天窗看到了什么？
联想到了什么？
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“逼”字改成“叫”或其他的字好不好？
不好。“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。
你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
文中再次出现“唯一的慰藉”
，有什么作用？
这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵的抚慰作用。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐
。
读一读课文第8自然段，想一想：为什么发明天窗的大人们应该得到感激？
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被感谢的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多彩、富有变化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
读一读下面的排比句，再仿写一个排比句。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
示例一
你会从那小玻璃上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫子回家来了；也许是老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路……
示例二
你会从天上飘荡的白云，想象到这也许是一只白鸽，也许是一只温柔的绵羊，也许是一匹奔跑的骏马……
本文写了孩子们通过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨
。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗
天
窗
江南月
下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，
把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如
一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，
哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一
首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
思考：文章围绕“天窗”，写了哪件体现母爱的事情？
文章围绕“天窗”，写了母亲给我讲故事和为我缝衣服这两件事。
1.
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
(1)句中的“这时候”指( )
A．刮大风被关在家里感到无聊的时候。
B．下雨天被关在家里感到失落的时候。
C．晚上被迫上床休息感到无奈的时候。
B
(2)这时候，乡村孩子透过天窗可以看见雨脚_______________，可以看见带子似的闪电___________________________。
卜落卜落跳
一瞥
(3)乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。
雷声：__________ 闪电：__________
暴风：__________ 大雨：__________
惊天动地
划破夜空
席卷天地
冲刷世界
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许
是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的
猫头鹰……
(4)我能仿照句子写一写。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是______________，也许是__________________________，也许是________________________……
调皮的小猫
受到惊吓的麻雀
不安分的喜鹊
