统编版一年级语文下册 第五单元《语文园地五》之“我的发现” 教案

学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第五单元《语文园地五》之“我的发现”
教学目标
形声字的特点--形旁表义
重难点分析
重点分析
形声字的声旁表声学生容易理解，但对于形旁表义理解起来有一定的难度，通过展示几组同偏旁汉字，引导学生进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
难点分析
翻阅识字表，说出一组同偏旁的字，如木字旁、虫字旁，加深理解。
教学方法
1.通过对比识记三组形声字，理解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
2.通过视频直观演示形旁表义的特点，突破难点。
教学环节
教学过程
导入
1.通过动画片人物小猪佩奇来谈话导入：听说要去汉字王国，小猪佩奇一家也想跟着我们一起去呢，你们欢迎他们吗？
知识讲解
（难点突破）
2.出示第一组形声字：“吃? 叫? 吹? 咬”。
（1）学生读后，让学生认真观察一下这些汉字朋友，说说有什么发现呢？（他们都是口字旁家族的字；还都是表示动作的词语）
（2）请学生做一做这些动作。提问：做这些动作都要用到什么呀？（嘴）老师小结：口字旁家族的字，大多和嘴有关。
（3）出示其他口字旁家族的汉字，“呼? 吓? 吐”，学生边读边积累。
3.出示第二组形声字：“提? ?拔? 捉? 拍”
（1）学生读后，让学生认真观察一下这些汉字朋友，说说有什么发现呢？（他们都是提手旁家族的字。）
（2）请学生做一做这些动作。提问：做这些动作都要用到什么呀？（手）老师小结：提手旁家族的字，大多和手的动作有关。
（3）出示其他提手旁家族的汉字，“ 打? 扫? ?抱”，学生边读边积累。
4.出示第二组形声字：“跑? 跳? 踢? 踩”
（1）学生读后，让学生认真观察一下这些汉字朋友，说说有什么发现呢？（他们都是足字旁家族的字。）
（2）请学生做一做这些动作。提问：做这些动作都要用到什么呀？（脚）老师小结：足字旁家族的字，大多和脚的动作有关。
（3）出示其他足字旁家族的汉字，“蹦?? ?跺? 踏?”，学生边读边积累。
5.小结：拥有相同的偏旁，并且这个偏旁都表示同一个或同一类的意思的，我们把这个偏旁叫做形旁。（播放《形旁》的百科视频）
课堂练习
（难点巩固）
请同学们写一写，带有下列形旁的汉字来。（课件出示木字旁和虫字旁）
7.课件出示木字旁的汉字:林，树，森，枝，桃，柳。虫子旁的汉字:蜻，蜓，蚂，蚁，蜘，蛛。学生齐读。
小结
今天，我们和小猪佩奇一家来汉字王国，认识的汉字朋友可真有趣呀！我们知道了在汉字里，同一偏旁的字，往往表示同一类内容，如：口字旁的字大多和嘴有关，提手旁的字大多与手的动作有关，竹字旁的字大多与脚的动作有关，同学们，你们都记住了吗？