统编版一年级语文下册语文园地八和大人一起读《小熊住山洞》 教案

学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第八单元 和大人一起读《小熊住山洞》
教学目标 阅读《小熊住山洞》，简单说一说自己的感受。
重难点分析 重点分析
一年级的小朋友虽然能借助拼音正确流利的朗读课文了，但口头表达能力还比较弱。
难点分析 一年级的小朋友对阅读有了较浓厚的兴趣，但思维方式特别简单。
教学方法 1、用问题引导学生探究。
2、鼓励学生大胆地说。
教学环节 教学过程
导入 小朋友们，你们喜欢看动画片《熊出没》吗？动画片里的熊大和熊二为了保护森林吃了不少苦。今天咱们要学的童话故事《小熊住山洞》，又讲了一个什么故事呢？
知识讲解 （难点突破） 检查预学情况。
这篇童话故事共有几个自然段？
小熊一家住在哪里呢？森林里的景色美吗？
读了《小熊住山洞》这篇童话故事，你有什么感受呢？
共学
1、齐读第1自然段，感受美感。?
（看图，教师描述）师：读了第1自然段，我们知道小熊一家住在山洞里,熊爸爸想干什么?
(想砍一些树,盖一间新房子)
2、趣读第2-5自然段，感受朗读的乐趣。?
（1）他们有没有砍树呢？欣赏四季美景图。
（2）（出示：春天……）指名读。春天，他们走进森林。树上长满绿油油的叶子，小熊舍不得砍。?
引读：树上长满了绿油油的叶子，小熊说:“爸爸,树叶长得多绿呀!我们还是不要砍了吧!”
?(abb式的词语 绿油油 )
（3）（出示：夏天……）指名读。?
引读：夏天，他们走进森林。树上的花开得多漂亮啊!小熊舍不得砍。夏天的森林里还有什么让小熊舍不得呢？?
（3）就这样小熊和爸爸又空着手回到了家，到了秋天（出示：秋天.....）分组读。
秋天，他们走进森林。树上结着红红的果子，小熊舍不得砍 .下面请男生读小熊，女生读旁白，
（4）就这样小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示：冬天.....）谁能来读一读。
冬天，他们走进森林。树上 有许多鸟儿，小熊舍不得砍。那么请女生读小鸟，男生读小熊，和你的同桌互相练习一下。（老师点名：分角色读，男生，女生，老师旁白）?
（5）用“连忙”说一句话.
3、齐读第6自然段，小组讨论
（１）动物给小熊送鲜花时会说些什么？
（２）森林里的动物为什么要感谢小熊一家？
４、汇报交流.?
因为小熊一家保护了动物们生存的环境。所以，森林里的动物都感激小熊一家。小熊一家这么保护森林，我们人类更加不应该去破坏森林，污染环境。让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士，好不好？
课堂练习 （难点巩固） 一、填写《我的阅读卡》


二、延学：保护环境，人人有责。
小结 小朋友门，和大人一起读，你们的收获多大呀，你们还读了那么多有趣的故事，所以，你们一定要将《和大人一起读》坚持下去,好吗？
作业布置 1、积累ABB式的叠词至少五个。
2、写一写：读了《小熊住山洞》这篇童话故事，你有什么感受呢？在日记本上写一写吧，看谁写得最多。
教学反思 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视享受独特性感受、体验和理解。”
教学中，我充分利用课文中优美的插图，先让学生仔细观察美在哪里？然后结合图画对应的自然段认真读一读。从各种形式的读中，学生感悟到了大自然的美，体会到了小熊的做法是完全正确的，从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。
难点的突破，我的方法是：1、用问题引导学生探究。2、鼓励学生大胆地说。这是培养学生积累语言、说话写话的开始。同时，也加强了课内与课外的联系，扩大了语文学习的范畴，注重了语文教学的实践性和综合性，珍惜了学生独特的情感体验。