二年级上册数学教案 6.1 分一分 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 6.1 分一分 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-04 18:59:10 | ||
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文档简介
分一分
教学内容：
西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书66页例1例2例3及练习十五第3题。
教学目标：
1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作能力。
教学重难点：
重点：理解平均分的含义。
难点：学会把一些物体进行平均分的方法。
教学准备：
课件，磁性教具。学生用学具（小棒），
教学过程：
导入：
同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天胡老师给大家带来一个故事，（课件出示）《狐狸分饼》的故事
师：一个大一个小这样分公平吗？（不公平）那怎么分才公平呢？今天呀！我们就一起来学习学习分一分。
二、理解平均分，
(一)教学例1
1、师：老师带来了六颗智慧星，你能把这6颗智慧星分成2份吗？请同学们跟着老师的要求做：第一步：数出六根小棒，第二步：把多余的小棒收起来。收好了吗？第三步：开始分一分，看谁的方法最多。开始吧！
2、学生活动，教师巡视并适时帮助。
3.分好的同学用坐姿告诉老师。谁来把你的方法分享给大家？
（1）（展示分成3颗和3颗）引导学生说出，我把六颗星分成两份，一份是3颗，另一份也是3颗。你能大声的告诉大家吗？
（2）师：还可以怎样分？（展示分成1颗和5颗，）引导学生说出，我把六颗星分成了两份，一份是1颗，一份是5颗。你再自信的说给大家听。
（3）师：还有不同的分法吗？（展示分成2颗和4颗）引导学生说出，把六颗星分成了2份，一份是2颗，一份是4颗。说的真好，原来6还可以分成（）和（），老师也明白了。
4、真是一群会思考的孩子，找出了这么多分法，老师忍不住要爱上你们了。那你们再观察观察，有什么发现？
生：分成3个和3个的最公平，因为每堆五星分得同样多。
5.师：（你太厉害了，老师都忍不住为你鼓掌。）原来这种分法每一份都是3颗。你们也是这样想的吗？那我们一起给他起个名字吧！（边说边板书：每份分得同样多就叫平均分）
6.齐读
7.指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）
8.追问：那怎样分才是平均分呢？(每份分的同样多，叫平均分)每份同样多的就是（生答平均分）
（二）巩固平均分
1、知道了什么是平均分了吗？那小朋友们能判断吗？（能）
（1）出示图片（6、6、6个梨）那这是平均分吗？为什么？（引导说出每份都是6，每份分得同样多）师：像这种每份同样多就是（生答平均分）
（2）出示图片（4、4、3、4个苹果）：这个呢？为什么？
（3）出示图片（8颗星星分成5和3）：这个是不是？说说你的理由。
（引导得出8颗星分成了两份，一份是5颗，另一份是3颗）你能想办法把它变成平均分吗？
（师课件展示）现在是平均分了吗？
（表扬语：我为你感到骄傲）
（4）出示图片（9个分成3、3、3）说说看。（为你点赞！你能再让大家欣赏一次吗？把你的想法再说给大家听听）
（引导说出把9个三角形分成的三份，每份都是3颗）
三、合作探究，学会平均分。
（一）教学例2.
1.知道了什么是平均分，那你会分了吗？（每份分得同样多）我们一起来动动手。
2.师：（课件出示12支铅笔）：你能把12支铅笔平均分成三份吗？
3.听老师指令，首先：请大家数出12根小棒；然后，把多余的小棒收起来；准备好了吗？注意，分好后把你的方法和同桌相互说一说。明白了吗？开始吧！
4.生独立操作，师巡视做个别指导。
5.全班交流：谁愿意上来把你的方法分享分享？
（指名生上台展示，边演示边说自己的分法。）学生演示前，提示全体学生观察演示
（1）、1支1支地分，第一次先分1支，这样连分4次。每个杯子分得4支铅笔。（每个杯子放一根时，让学生暂停，追问，第一次你再每个杯子里都是放的几支？放第二支时，再让学生暂停,追问：这一次你在每个杯子里放了几支？放第三根、第四根同上）
师小结或者指名小结（谁来说说他是怎么分的）：他一次每个杯子里都是分的一支，分的一样多；分了4次。最后每个杯子里都是4支，也是同样多。
（2）还可以怎样分？
2支2支地分，每次分2支铅笔，连分2次。每人分得4支铅笔。
你是怎样分的？分了几次？（引导：每次都是分的2支，每次分得同样多，2次分完；最后每个杯子里都是4支，也是同样多。）
（3）还有不一样的方法吗？
4支4支地分，只要分1次就够了。每人分得4支铅笔。
师：刚才这位小朋友分了几次？他是怎样分的？
生：分了一次，每次分的4支。（引导每个杯子放4支，1次就分完了或是1次每个杯子分4支；最后每个杯子里都是4支）
师引导小结：可以一支一支的分，二支二支的分，四支四支的分，但每次分铅笔数量都是同样多，最后每个杯子里的铅笔都是4支，也是同样多。所以，我们把12支铅笔平均分成3份，每份都是4支（板书，齐读）
四、课堂练习
把小棒收起来，然后坐端正，老师看看哪组的小朋友最乖。
刚才的问题你们都会了吗？你敢接受挑战吗？
出示题目： 第一关：分一分，圈一圈
每只青蛙吃同样多的害虫，1只青蛙吃几只？
师：谁来大声的把题目读一读！（生读题）请同学们拿出答题卡，开始完成。（提出要求：只做第一题，做完了就用你们的坐姿告诉老师）
生独立完成，师巡视
师：谁愿意来给我们展示一下。
生上台展示。
让学生自己独立完成，把一位学生的答题卡放在投影仪下，然后说一说。
第二关：画一画，填一填
把下面的 平均分在下面的圈里。
师：（指名生）你来把题目读一读！（生读）请同学们独立完成，看谁最快，完成后举手告诉老师。
生独立完成，师巡视并作指导
师：谁愿意把你的答案分享一下？（指名生答，引导说出把15平均分成3份，每份是5）
第三关：想一想，做一做
把24平均分成8份，每份是（ ）
还可以把24平均分成（ ）份，每份是（ ）。
（齐读题目）
师：我们一起来把题目读一读！（生读）请同学们独立思考，认真完成。
指名生答，你是怎么想的？
师：同意吗？还有不同的想法吗？
五、课堂总结
孩子们，今天，你们的表现都了不起，那么，这节课你学会了什么，又有哪些收获呢？说给大家听一听。
六、课堂延伸
在生活和以后的学习中我们还会遇到很多关于平均分的问题，我们不光要学会平均分，还要懂得分享！
板书：
分一分
每份分得同样多
叫平均分
教学内容：
西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书66页例1例2例3及练习十五第3题。
教学目标：
1、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作能力。
教学重难点：
重点：理解平均分的含义。
难点：学会把一些物体进行平均分的方法。
教学准备：
课件，磁性教具。学生用学具（小棒），
教学过程：
导入：
同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天胡老师给大家带来一个故事，（课件出示）《狐狸分饼》的故事
师：一个大一个小这样分公平吗？（不公平）那怎么分才公平呢？今天呀！我们就一起来学习学习分一分。
二、理解平均分，
(一)教学例1
1、师：老师带来了六颗智慧星，你能把这6颗智慧星分成2份吗？请同学们跟着老师的要求做：第一步：数出六根小棒，第二步：把多余的小棒收起来。收好了吗？第三步：开始分一分，看谁的方法最多。开始吧！
2、学生活动，教师巡视并适时帮助。
3.分好的同学用坐姿告诉老师。谁来把你的方法分享给大家？
（1）（展示分成3颗和3颗）引导学生说出，我把六颗星分成两份，一份是3颗，另一份也是3颗。你能大声的告诉大家吗？
（2）师：还可以怎样分？（展示分成1颗和5颗，）引导学生说出，我把六颗星分成了两份，一份是1颗，一份是5颗。你再自信的说给大家听。
（3）师：还有不同的分法吗？（展示分成2颗和4颗）引导学生说出，把六颗星分成了2份，一份是2颗，一份是4颗。说的真好，原来6还可以分成（）和（），老师也明白了。
4、真是一群会思考的孩子，找出了这么多分法，老师忍不住要爱上你们了。那你们再观察观察，有什么发现？
生：分成3个和3个的最公平，因为每堆五星分得同样多。
5.师：（你太厉害了，老师都忍不住为你鼓掌。）原来这种分法每一份都是3颗。你们也是这样想的吗？那我们一起给他起个名字吧！（边说边板书：每份分得同样多就叫平均分）
6.齐读
7.指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）
8.追问：那怎样分才是平均分呢？(每份分的同样多，叫平均分)每份同样多的就是（生答平均分）
（二）巩固平均分
1、知道了什么是平均分了吗？那小朋友们能判断吗？（能）
（1）出示图片（6、6、6个梨）那这是平均分吗？为什么？（引导说出每份都是6，每份分得同样多）师：像这种每份同样多就是（生答平均分）
（2）出示图片（4、4、3、4个苹果）：这个呢？为什么？
（3）出示图片（8颗星星分成5和3）：这个是不是？说说你的理由。
（引导得出8颗星分成了两份，一份是5颗，另一份是3颗）你能想办法把它变成平均分吗？
（师课件展示）现在是平均分了吗？
（表扬语：我为你感到骄傲）
（4）出示图片（9个分成3、3、3）说说看。（为你点赞！你能再让大家欣赏一次吗？把你的想法再说给大家听听）
（引导说出把9个三角形分成的三份，每份都是3颗）
三、合作探究，学会平均分。
（一）教学例2.
1.知道了什么是平均分，那你会分了吗？（每份分得同样多）我们一起来动动手。
2.师：（课件出示12支铅笔）：你能把12支铅笔平均分成三份吗？
3.听老师指令，首先：请大家数出12根小棒；然后，把多余的小棒收起来；准备好了吗？注意，分好后把你的方法和同桌相互说一说。明白了吗？开始吧！
4.生独立操作，师巡视做个别指导。
5.全班交流：谁愿意上来把你的方法分享分享？
（指名生上台展示，边演示边说自己的分法。）学生演示前，提示全体学生观察演示
（1）、1支1支地分，第一次先分1支，这样连分4次。每个杯子分得4支铅笔。（每个杯子放一根时，让学生暂停，追问，第一次你再每个杯子里都是放的几支？放第二支时，再让学生暂停,追问：这一次你在每个杯子里放了几支？放第三根、第四根同上）
师小结或者指名小结（谁来说说他是怎么分的）：他一次每个杯子里都是分的一支，分的一样多；分了4次。最后每个杯子里都是4支，也是同样多。
（2）还可以怎样分？
2支2支地分，每次分2支铅笔，连分2次。每人分得4支铅笔。
你是怎样分的？分了几次？（引导：每次都是分的2支，每次分得同样多，2次分完；最后每个杯子里都是4支，也是同样多。）
（3）还有不一样的方法吗？
4支4支地分，只要分1次就够了。每人分得4支铅笔。
师：刚才这位小朋友分了几次？他是怎样分的？
生：分了一次，每次分的4支。（引导每个杯子放4支，1次就分完了或是1次每个杯子分4支；最后每个杯子里都是4支）
师引导小结：可以一支一支的分，二支二支的分，四支四支的分，但每次分铅笔数量都是同样多，最后每个杯子里的铅笔都是4支，也是同样多。所以，我们把12支铅笔平均分成3份，每份都是4支（板书，齐读）
四、课堂练习
把小棒收起来，然后坐端正，老师看看哪组的小朋友最乖。
刚才的问题你们都会了吗？你敢接受挑战吗？
出示题目： 第一关：分一分，圈一圈
每只青蛙吃同样多的害虫，1只青蛙吃几只？
师：谁来大声的把题目读一读！（生读题）请同学们拿出答题卡，开始完成。（提出要求：只做第一题，做完了就用你们的坐姿告诉老师）
生独立完成，师巡视
师：谁愿意来给我们展示一下。
生上台展示。
让学生自己独立完成，把一位学生的答题卡放在投影仪下，然后说一说。
第二关：画一画，填一填
把下面的 平均分在下面的圈里。
师：（指名生）你来把题目读一读！（生读）请同学们独立完成，看谁最快，完成后举手告诉老师。
生独立完成，师巡视并作指导
师：谁愿意把你的答案分享一下？（指名生答，引导说出把15平均分成3份，每份是5）
第三关：想一想，做一做
把24平均分成8份，每份是（ ）
还可以把24平均分成（ ）份，每份是（ ）。
（齐读题目）
师：我们一起来把题目读一读！（生读）请同学们独立思考，认真完成。
指名生答，你是怎么想的？
师：同意吗？还有不同的想法吗？
五、课堂总结
孩子们，今天，你们的表现都了不起，那么，这节课你学会了什么，又有哪些收获呢？说给大家听一听。
六、课堂延伸
在生活和以后的学习中我们还会遇到很多关于平均分的问题，我们不光要学会平均分，还要懂得分享！
板书：
分一分
每份分得同样多
叫平均分