一年级下册数学教案 2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆 苏教版

《认识长方形、正方形和圆》教学设计
教学目标：
1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，以及这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。丰富直观体验，发展空间观念。
?????????2、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
?????????3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学准备：积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸各种彩色图形（长方形、正方形、圆、三角形）
教学重点
直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称并能识别。
教学难点
让学生经历“面”从“体”上来的操作过程，能正确的辨认图形。
　　一、导入新课
　　师：小朋友，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们还认识它们吗？出示长方体、正方体和圆柱，让学生认一认，并说出物体的名称。（板书：长方体、正方体、圆柱）
　　二、操作交流，探究新知。
　　1.摸一摸。
　　（1）请学生上来摸一摸长方体，指导正确的摸平面的方法，感受每一个面的特征。
　　（2）学生按照正确的摸法独立摸一摸，让每一个学生感受平面图形的特征。
　　（3）教师引导学生分别摸一摸其他三个物体（三棱柱、圆柱、正方体）积各个面，说一说摸上去有什么感觉。
　　2、描一描。
　　（1）师生交流、讨论如何将这些面画下来。
　　（2）教师示范描一描长方形。
　　（3）揭示、认识长方形，提问：我们已经把这个面描下来了，你知道这个图形叫什么名称？（板书：长方形）变换长方形的大小、角度，让学生理解：不管大小、放的角度有什么变化，像这样的的图形都叫做长方形。
　　（4）认识其他图形。请学生选择一个喜欢的物体，自己描出其中的一个面。
　　（5）全班交流。
　　①认识正方形。正方体的每个面都是正方形
　　②比较长方形和正方形有什么不同的地方。
　　③认识三角形。
　　④认识圆。
　　⑹结合板书揭示课题：认识图形（平面图形）
　　3．想想做做1 找出正方形、长方形、三角形和圆。
　　（1）出示图，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆，要求学生回答问题时用词准确。
　　（2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆？
　　三、巩固练习，加深认识。
　　1．第一关：围图形。
　　（1）在钉子板上围一个长方形。
　　师介绍钉子板，并示范围一个长方形。学生同桌合作在钉子板上围出一个长方形，并交流反馈。
　　（2）学生实践操作，将围成的长方形改成正方形。
　　学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生，并交流反馈。
　　小结验证方法：他们围的是不是正方形，我们可以通过数一数每一边所围的点子数就可以了。
　　（3）你还能围一个三角形吗？
　　学生独立围一围，并交流反馈。
　　⑷探究在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试、想一想、说一说。
　　小结：在我们今天认识的四个图形，长方形、正方形、三角形和圆中 ，在钉子板上可以围出长方形、正方形和三角形，但围不出圆来。
　　2、第二关：画图形。
　　⑴出示要求：想一想如何利用方格纸的横线和竖线画出今天学的图形呢？
　　（提醒学生要借助尺子来画图形）
　　师示范画长方形。
　　⑵学生活动画长方形，教师观察并指导。交流评价。
　　⑶学生独立尝试在方格纸上画出正方形和三角形，并指名说说是怎样画的？
　　3、第三关：涂一涂、数一数。
　　（1）出示要求：你能将这些图形分一分吗？用四种不同的颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆。
　　（2）学生独立涂色，涂完以后，数出它们分别有多少个。集体交流。
　　4．用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。
　　5．用一个正方体可以画出几个正方形，画出的正方形相同吗？
　　全班交流，指名学生回答。
　　四、全课总结。
　　今天我们进行了很多的数学活动，你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？