细胞核——系统控制中心

(共27张PPT)
第3节 细胞核--系统的控制中心
克隆羊|多莉
第3节 细胞核--系统的控制中心
以标定学
1、通过分析资料，获得细胞核与细胞代谢和遗传关系的感性知识；说出细胞核的结构和各部分功能。
2、尝试制作真核细胞的三维结构模型，培养操作能力、空间想象能力和建模能力；通过解释实验数据，培养获取信息和处理信息的能力。
３、树立结构与功能相适应、局部与整体相统一的观点。
高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞。
一、细胞核的功能
黑色美西螈胚胎
白色美西螈卵细胞
资料一：
发育
资料1说明：美西螈皮肤的颜色是由 控制的。
去核
细胞核
细胞核
细胞核
中有DNA，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。
生物体性状的遗传主要是由 控制的，因为
移入
资料二：
操作：
用头发将蝾螈
的受精卵横缢
并保证一边有
核一边无核
有核
无核
不分裂
分裂
操作：
将有核一边的
一个细胞核挤
到无核的一边
有核
开始分裂
发育(慢)
发育(快)
蝾螈的受精卵
没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。
请思考，细胞核与细胞的分裂、分化是什么关系
资料三：变形虫切割实验－－－通过影响变形虫的分裂、生长、再生、应激性等生命活动可以得出什么结论？
死亡
细胞核
相互依存
1、 是细胞生命活动的控制中心。
2、细胞核和细胞质是 的关系。
结论：
资料四：
资料4说明：生物体形态结构的建成主要与 有关。
伞藻嫁接实验
伞藻核移植实验
甲 乙
甲 乙
甲假根 乙假根
甲柄
乙柄
帽
柄
假根
细胞核
去核
移入
时间(天) 细胞无核部分的存活个数
1
2
3
4 81
62
20
0
为了研究细胞核是否为活细胞所必须，一位生物学家做了这样的实验。他研究了100 个细胞，把每个细胞都分成两部分，一部分含有细胞核，另一部分没有细胞核。所有的细胞都放在一定的相同的条件下培养。他得到下面的实验数据。
时间(天) 细胞有核部分的存活个数
1
2
3
4
10
30 79
78
77
74
67
65
技能训练
讨论：
1、如果你是这位生物学家，你怎样解释上述数据？你能得出什么结论？
2、有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位生物学家辩护，替他作出解释。
解释数据
1、细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可缺少的。
2、细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两个方面：一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。
参考答案
实 验 结 论
1. 美西螈核移植实验
4. 伞藻嫁接与核移植实验
2. 蝾螈受精卵横缢实验
3. 变形虫切割及核移植实验
生物的性状的遗传是主要由 控制
控制着细胞的分裂、分化
生物体形态结构的建成主要与 有关
是细胞生命活动的控制中心
细胞核
细胞核
细胞核
细胞核
细胞核是遗传信息库，控制着细胞的代谢和遗传。
综合上述科学家们的实验，请你归纳细胞核的功能：
上述四个实验在选材上有何共同的巧妙之处？实验中蕴含着哪些实验原则？
都是在一个细胞中探究细胞核的功能。
体现了对照性原则；严格控制实验变量的原则。
二、细胞核的结构
二、细胞核的结构
（实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）
（与rRNA的合成以及核糖体的形成有关）
（由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体）
（双层膜，把核内物质与细胞质分开）
核膜
内膜
外膜
染色质
核孔
核孔
核仁
结论：染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
染色体
染色质
分裂开始时，高度螺旋化、缩短变粗
分裂结束时，解开螺旋，恢复成细丝状
细胞核的功能较为全面阐述应是：
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
动动手比比看
比一比看哪组做得又科学又快？
构建模型的操作指要：
1、用橡皮泥制作的结构的形态要逼
真，可用不同的颜色区分不同的
细胞结构；
2、细胞的各部分结构大小要适宜；
3、充分发挥空间想象能力。
三、细胞是一个统一的整体
（生命系统）
细胞是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
2、解析：DNA主要存在于细胞核中，少数存在于
细胞质中；而染色质只存在于细胞核中，细
胞质中没有，故答案是C。
6、解析：胰液中有胰蛋白酶可将染色体中蛋白质
水解成多肽，多肽又被肠液中肠肽酶水解成氨
基酸，氨基酸是小分子物质不是大分子化合物，
而染色体中DNA仍存在，所以答案选D。
通过本节的学习，我们理解了细胞核的结构和功能；培养了信息处理能力、空间想象能力和建模能力；树立了结构与功能相适应、局部与整体相统一的观点。