晋教版初中地理八年级下册6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地” 说课稿
文档属性
| 名称 | 晋教版初中地理八年级下册6.1 东北三省──辽阔富饶的“黑土地” 说课稿 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-02-04 22:58:54 | ||
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文档简介
6.1东北三省——辽阔富饶的“黑土地”说课稿
（第一课时）
说教材
本课为晋教版八年级地理下册第六章《省际区域》第1节《东北三省——辽阔富饶的“黑土地”说课稿》第一课时的内容，主要讲述了东北三省的自然地理，侧重培养学生分析区域自然环境特征的能力。本节内容是分析跨省区域自然环境特征的第一节，具有示范性作用。
说学情
经过一年半的地理学习，八年级学生已具备分析某区域自然环境特征的能力，读图能力也较为完善。
说教学目标
本节课的教学目标主要有以下三点：
1. 运用地图说出东北三省的地理位置和范围。对东北三省的地理位置作出简要评价。
2. 在地形图上认识东北三省主要的地形类型，主要的河流，描述东北三省的地表形态特征。
3、说出东北三省的气温、降水分布概况。归纳东北三省的气候特征，并分析其形成的原因。
教学重难点
教学重点：三个目标中，加点的为本节课学生必须要掌握的重点，也是要将要落实在地图上的知识点。即：东北三省的位置、范围、地形、河流、气候等。
教学难点：三个目标中，加波浪线的为本节课需要突破的难点。
说教学方法
自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。
说教学过程
导入新课：多媒体展示东北三省的课题，师提问：同学们，抗战期间，东北三省被日本占领，你知道是哪三省吗？
生：黑龙江、吉林省、辽宁省。
师：同学们谁知道这三个省的简称？ 生：黑、吉、辽。
师：同学们谁知道这三个省的行政中心？ 生：“哈尔滨”、“长春”、“沈阳”。
?师：提到“长春”，我国汽车工业的“摇篮”，我国的“辽中南工业基地”就在东北，同时同学们看看这三幅图片：美丽的“雾凇”、稀有的“东北虎”、大片的“麦田”。
师总结：从这些可以看出东北地区是一个美丽富饶的好地方，接下来我们就一起去学习一下。?
设计意图：刺激学生感官，激发学习_???è??_，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学
（一）自主学习
教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
1、提问：东北三省的位置在哪儿?利用地图你能描述出来吗?
学生：位于我国东北部，我国领土的最东端和最北端都在本区。
范围：包括黑吉辽，维度较高
2.教师引导学生读图：图6.11东北三省的地形中圈划出下列地理事物，并总结东北三省的山河大势。
（1）山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉
（2）河流：黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江、图们江、鸭绿江
（3）平原：东北平原、三江平原、松嫩平原、辽河平原
（4）临国：俄罗斯、朝鲜、
（5）临海：渤海、黄海
（6）临省：内蒙古自治区 河北省
通过圈画以上地理事物，我们发现东北三省的山河大势是“山环水绕，沃野千里 ”。
3.完成填充图册第一大题，并识记东北三省的重要地理事物
设计意图：培养学生快_é??è??_图的能力，学生在游戏中巩固知识，培养学生的_????????????_和地理表述能力，最后通过学生动手填图，明确东北三省的范围和相对位置。
_??¨??????é??_：填图时，注意强调各地理事物的位置，并教会学生如何描述相对位置。
综上所述，我们可以看出东北三省的地形特点是什么？
地形以山地和平原为主
转承：说起东北，人们最突出的感受就是一个“冷”字，你知道为什么吗？下面我们就一起来分析东北的气候特点
学生_è?????_教材内容并对照PPT上的东北三省的温度带分布图和干湿状况图，气候类型图，总结东北三省的气候特征
学生回答：东北三省气候 。大部分地区冬季 ，夏季 。
教师：接下来我们一起来分析东北三省气候冷湿的原因
（二）合作探究
同学们观察图6.13东北三省年平均气温和降水量的分布，分析其气温和降水的分布规律，并分析其原因。
同学们分析的非常好，咱们一起来看一下这幅图的等温线，我们观察漠河的年平均气温是多少？（-4℃）
教师：所以我们可以看出漠河长冬无夏，我们在一起观察辽东丘陵的气温？（8℃）可以看出其气候特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。
学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
设计意图：学生按步骤完成，即说特征──辨差异──析原因，通过这个过程，学生对气候有了进一步的了解，教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思维能力及合作意识。
课堂小结：
东北三省山环水绕、沃野千里，在辽阔富饶中书写着东北人的豪情和果敢;黑土广布、气候冷湿，美丽的雾凇、漂亮的冰雪节中流淌着东北人的热情和眷恋。
通过对知识的梳理总结，进一步巩固本节课的知识点。
6.1东北三省——辽阔富饶的“黑土地”教学反思：
本节课严格按照当下的核心素养理念进行设计，把培养学生的综合能力放在首位。在讲授过程中，以学生读图、讲图为主，教师从旁点拨，极大地提高了课堂效率，学生的自主性得到提高，便于学生掌握。总体来说这节课达到了预期的目标，学生的读图能力提高很多，到达了用图的有效性，课堂教学的效率较高。为了落实课标的要求，通过引导学生认图填图和小组合作探究的方式，充分调动学生学习的积极性，能够很好地完成教学目标。但是气候环节的讲述，还应该挖掘更好的方式，降低难度，从而认识各自然要素间的相互作用和影响。
虽然本节课以达到了预期的教学目标，但也出现了以下不足：
由于是展示课，听课教师多，再加上在录播教室，学生怯场现象导致课堂气氛沉闷，增加了教师的讲课难度。
由于对媒体设备使用不够熟练，所有视频的播放末达到预期效果。3，时间安排有点前松后紧，练习题未能全部完成等。
教师缺乏激情，没有充分调动学生。
小组合作学习中对学困生的照顾不到位，课堂评价少。
总之，本节课在示范引领的同时也起到了交流合作的效果，整体评价较高，但在以后的教学中我将继续扬长避短，争取使自己在不断地磨练中一次次完善自我，做一个无愧于学生的教师。没有完美的课堂，只有更好的课堂。我要不断的努力，每堂课都要像上公开课一样，精心准备，备教材，备学生，认真总结每堂课的得与失，做一个教学和教育上的有心人。
（第一课时）
说教材
本课为晋教版八年级地理下册第六章《省际区域》第1节《东北三省——辽阔富饶的“黑土地”说课稿》第一课时的内容，主要讲述了东北三省的自然地理，侧重培养学生分析区域自然环境特征的能力。本节内容是分析跨省区域自然环境特征的第一节，具有示范性作用。
说学情
经过一年半的地理学习，八年级学生已具备分析某区域自然环境特征的能力，读图能力也较为完善。
说教学目标
本节课的教学目标主要有以下三点：
1. 运用地图说出东北三省的地理位置和范围。对东北三省的地理位置作出简要评价。
2. 在地形图上认识东北三省主要的地形类型，主要的河流，描述东北三省的地表形态特征。
3、说出东北三省的气温、降水分布概况。归纳东北三省的气候特征，并分析其形成的原因。
教学重难点
教学重点：三个目标中，加点的为本节课学生必须要掌握的重点，也是要将要落实在地图上的知识点。即：东北三省的位置、范围、地形、河流、气候等。
教学难点：三个目标中，加波浪线的为本节课需要突破的难点。
说教学方法
自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。
说教学过程
导入新课：多媒体展示东北三省的课题，师提问：同学们，抗战期间，东北三省被日本占领，你知道是哪三省吗？
生：黑龙江、吉林省、辽宁省。
师：同学们谁知道这三个省的简称？ 生：黑、吉、辽。
师：同学们谁知道这三个省的行政中心？ 生：“哈尔滨”、“长春”、“沈阳”。
?师：提到“长春”，我国汽车工业的“摇篮”，我国的“辽中南工业基地”就在东北，同时同学们看看这三幅图片：美丽的“雾凇”、稀有的“东北虎”、大片的“麦田”。
师总结：从这些可以看出东北地区是一个美丽富饶的好地方，接下来我们就一起去学习一下。?
设计意图：刺激学生感官，激发学习_???è??_，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学
（一）自主学习
教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
1、提问：东北三省的位置在哪儿?利用地图你能描述出来吗?
学生：位于我国东北部，我国领土的最东端和最北端都在本区。
范围：包括黑吉辽，维度较高
2.教师引导学生读图：图6.11东北三省的地形中圈划出下列地理事物，并总结东北三省的山河大势。
（1）山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉
（2）河流：黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江、图们江、鸭绿江
（3）平原：东北平原、三江平原、松嫩平原、辽河平原
（4）临国：俄罗斯、朝鲜、
（5）临海：渤海、黄海
（6）临省：内蒙古自治区 河北省
通过圈画以上地理事物，我们发现东北三省的山河大势是“山环水绕，沃野千里 ”。
3.完成填充图册第一大题，并识记东北三省的重要地理事物
设计意图：培养学生快_é??è??_图的能力，学生在游戏中巩固知识，培养学生的_????????????_和地理表述能力，最后通过学生动手填图，明确东北三省的范围和相对位置。
_??¨??????é??_：填图时，注意强调各地理事物的位置，并教会学生如何描述相对位置。
综上所述，我们可以看出东北三省的地形特点是什么？
地形以山地和平原为主
转承：说起东北，人们最突出的感受就是一个“冷”字，你知道为什么吗？下面我们就一起来分析东北的气候特点
学生_è?????_教材内容并对照PPT上的东北三省的温度带分布图和干湿状况图，气候类型图，总结东北三省的气候特征
学生回答：东北三省气候 。大部分地区冬季 ，夏季 。
教师：接下来我们一起来分析东北三省气候冷湿的原因
（二）合作探究
同学们观察图6.13东北三省年平均气温和降水量的分布，分析其气温和降水的分布规律，并分析其原因。
同学们分析的非常好，咱们一起来看一下这幅图的等温线，我们观察漠河的年平均气温是多少？（-4℃）
教师：所以我们可以看出漠河长冬无夏，我们在一起观察辽东丘陵的气温？（8℃）可以看出其气候特点是冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。
学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。
设计意图：学生按步骤完成，即说特征──辨差异──析原因，通过这个过程，学生对气候有了进一步的了解，教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思维能力及合作意识。
课堂小结：
东北三省山环水绕、沃野千里，在辽阔富饶中书写着东北人的豪情和果敢;黑土广布、气候冷湿，美丽的雾凇、漂亮的冰雪节中流淌着东北人的热情和眷恋。
通过对知识的梳理总结，进一步巩固本节课的知识点。
6.1东北三省——辽阔富饶的“黑土地”教学反思：
本节课严格按照当下的核心素养理念进行设计，把培养学生的综合能力放在首位。在讲授过程中，以学生读图、讲图为主，教师从旁点拨，极大地提高了课堂效率，学生的自主性得到提高，便于学生掌握。总体来说这节课达到了预期的目标，学生的读图能力提高很多，到达了用图的有效性，课堂教学的效率较高。为了落实课标的要求，通过引导学生认图填图和小组合作探究的方式，充分调动学生学习的积极性，能够很好地完成教学目标。但是气候环节的讲述，还应该挖掘更好的方式，降低难度，从而认识各自然要素间的相互作用和影响。
虽然本节课以达到了预期的教学目标，但也出现了以下不足：
由于是展示课，听课教师多，再加上在录播教室，学生怯场现象导致课堂气氛沉闷，增加了教师的讲课难度。
由于对媒体设备使用不够熟练，所有视频的播放末达到预期效果。3，时间安排有点前松后紧，练习题未能全部完成等。
教师缺乏激情，没有充分调动学生。
小组合作学习中对学困生的照顾不到位，课堂评价少。
总之，本节课在示范引领的同时也起到了交流合作的效果，整体评价较高，但在以后的教学中我将继续扬长避短，争取使自己在不断地磨练中一次次完善自我，做一个无愧于学生的教师。没有完美的课堂，只有更好的课堂。我要不断的努力，每堂课都要像上公开课一样，精心准备，备教材，备学生，认真总结每堂课的得与失，做一个教学和教育上的有心人。