连加、连减及加减混合（练习）
教材分析：《连加、连减及加减混合》这部分内容是一年级第二学期第四章《100以内的加减法》的最后一课，它是在100以内的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。因此，本节练习课既是对于连加、连减及加减混合内容的练习部分，又是对前面所学的100以内的加减法的巩固。
学情分析：学生在本节课之前已经基本完成《100以内加减法》的学习，而对于连加、连减及加减混合的运算顺序在一年级上册教材中已经学习过，因此，在本节课中着重教学连加、连减及加减混合的竖式计算。
教学内容：九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P：43
教学目标：
1．熟练掌握两位数加减法的计算方法，能进行正确的计算。
2．能利用所学加、减法的知识解决简单的实际问题。
3.
培养学生认真审题的习惯。
教学重点：用竖式进行加减混合运算。
教学难点：有进退位的加减混合运算
教学准备：
多媒体课件、练习纸。
教学过程：
1、
揭示课题
前面我们已经学习了连加、连减及加减混合。今天我们继续来练习连加、连减及加减混合的题目。
二、情境激趣
这是一座数学的智慧迷宫，只有用我们所学过的知识我们才能够顺利闯过去。我们比一比，赛一赛，看看谁是第一名，好吗？
【策略说明：通过引入一个闯关的情境，激发学生的竞争意识，调动学生的努力闯关的兴致，从而让学生更加积极的投入到练习课的学习中。】
3、
闯关练习
1、第一关：竖式计算（100以内加减法）。
准备好了吗？进入第一关。
（1）媒体出示：
☆
☆☆
（2）问题分析
这是我们以前学习过的100以内的加减法的竖式计算，在闯关之前，你们有没有什么要提醒大家注意的？
答案预设：
1）
要注意分清加号和减号。
2）
做加法时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。
3）
做减法时，相同数位要对齐，从个位算起，个位不够减向十位退一作十。
…
板书：
做加法时：
做减法时：
1、
相同数位要对齐，
1、相同数位要对齐，
2、
从个位算起，
2、从个位算起，
3、
个位满十向十位进1.
3、个位不够减时，从十位退1作10.
（3）学生独立练习，教师巡视
小朋友们都说的很好。带着小朋友们的这些提醒，拿出练习单，完成第一题。
(☆必做，☆☆动作快的小朋友可以挑选完成)
（4）集体反馈：
谁愿意跟我们分享一下你的答案？（学生报答案，媒体出示）
（5）错例解析（机动）
（6）自我评价：
☆每答对一题加一颗星，☆☆每答对一题加2颗星。
【策略说明：第一关为基础部分练习，都是没有进退位的加减法，其中☆部分数值较☆☆部分小，意在训练学生计算的速度和准确率，同时让部分学困生快速的进入学习的状态，获得成功的体验。】
2、第二关：竖式计算
闯过了第一关，第二关就有点难度了，同学们有没有信心？
好，拿出练习纸，完成第二小题。
（1）
媒体出示：
列竖式计算
☆
1）
23+36+17=
☆☆
1）
46+27-15=
2）74-29-31=
2）46-27+15=
3）53+35-46=
（2）学生独立练习，教师巡视。(☆必做，☆☆动作快的小朋友可以挑选完成)
（3）集体反馈：（投影出示学生答案）
①
我们一起来看看同学们做得怎么样。（判断对错）
②
他（她）做的好吗？好在哪里？不好在哪里？（互相评价）
预设答案：
他做得很好，他注意到了要从左往右依次算。
③
补充板书：
对呀，做连加、连减或者加减混合的题目时，我们都要从左往右依次算。
补充板书：从左往右依次算。
（4）自我评价：
☆每答对一题加一颗星，☆☆每答对一题加2颗星。
【策略说明：第二关难度提升，☆部分都是有一步进位或者退位，☆☆部分两步都有进位和退位的情况。在照顾到学困生的基础上，也让学有余力的学生得到训练。】
3、
第三关：错例解析。
小迷糊也帮忙来闯关了，他是这样做的。
（1）媒体出示：
（2）问题分析：
谁来说说，小迷糊错在哪里？（小组讨论）
答案预设：
个位4+1=5，没有满十，不需要进位
（3）问题解决：
你能帮助他纠正过来吗？（抽生回答，媒体演示）
（4）跟进练习：
媒体出示：
小伙伴们觉得小迷糊这些地方也有些错误，你能帮助他改正过来吗？
请你选择一道题目完成，动作快。
（5）集体反馈：
投影出示学生答案。
（6）自我评价：
☆每答对加一颗星，☆☆每答对加2颗星，☆☆☆答对，加3颗星。
【策略说明：第三关为纠错部分，题目来源于他们自己平时学习中出现的问题，比较有代表性，请学生自己做小老师，丰富了学习的过程，也更加能够加深印象。】
4、
拓展应用。
1、
张伯伯家原来有54只鸭子，卖掉了26只鸭子，又买来了37只，现在有几只鸭子？
1）
通过这道题目，你了解了哪些数学的信息？
2）
要解决这个问题，你是怎么想的？
3）
你的算式是什么？
4）用竖式计算（投影出示）
2、
原来有27只天鹅，又飞来了16只，又飞走了18只，现在有几只天鹅？
1）
通过这道题目，你了解了哪些数学的信息？
2）
要解决这个问题，你是怎么想的？
3）
你的算式是什么？
用竖式计算（投影出示）
【策略说明：第三关为纠错部分，题目来源于他们自己平时学习中出现的问题，比较有代表性，请学生自己做小老师，丰富了学习的过程，也更加能够加深印象。】
5、
归纳总结。
今天，我们一起练习了连加、连减以及加减混合的题目，要注意的地方主要有这些，请小朋友们牢牢记在心里不要忘记。
六、集体评价：
下面我们来算一算，看看自己得了几颗星，说说你觉得自己今天表现得怎么样。
比一比，看看哪个小组是第一名？表扬他们。
板书设计：
连加、连减及加减混合
从左往右依次算
做加法时
做减法时
相同数位要对齐，从个位算起，
个位满十向十位进1
个位不够减时，从十位退1作10.
教学设计说明：
《连加、连减及加减混合（练习）》是在学生完成100以内加减法之后的练习课。因此，本节课要根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验而设计，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。在本次教学过程中，我主要注意到了以下几点：
一、闯关比赛引导学生主动学习
我利用“闯关比赛”这一情境导入新课，激发了学生的竞争意识，让数学课堂具有趣味性，调动学生对于数学学习的热情，为学习新知创设了良好的学习情境。
二、层层递进帮助学生各有所学
本节课的习题分为计算练习和拓展应用部分，其中，计算练习分为三关，第一关为基础练习——无进退位的加减法练习。其中☆数值较小，☆☆数值较大，意在训练学生答题的速度和正确率；第二关难度提升，其中☆为有一步进位或者一步退位的题目，☆☆题目具有”陷阱”,同时，它们两步都需要进位或者退位；第三关为纠错环节，题目中的错误都来源于学生平时的作业中，让他们作为小老师纠错，也加深他们对于易错点的理解。三关题目难易程度层层递进，每一关中难度也有分别，让学困生得到了对应的基础训练，也让他们有了成功的体验，更加积极地投入到后续的学习中，而学有余力的学生也可以适当提升，每一个层次的学生都各有所得。
三、多面评价激发学生学习兴趣
评价是教学五环节之一，在教学过程中，占据一定地位。在本节课中，我设计了自我评价，生生互评，集体评价，小组评价的环节，让学生自己也参与到评价中来，真正成为课堂中的小主人。
四、拓展练习培养学生发散思维
数学的源于生活。在第四部分，我设计了拓展应用部分的练习，创设了与生活相关的习题。一方面，是利用生活情境引起学生共鸣，另一方面也体现了数学学科是“为生活服务”这一特点。连加、连减、加减混合（练习课）
教学内容：连加、连减、加减混合（练习课）
教学目标：
1、熟练掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2、灵活运用连加、连减、加减混合的计算方法解决实际问题。
教学重点：熟练掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
教学难点：培养学生灵活运用连加、连减、加减混合的计算方法解决问题的能力。
教学用具：多媒体、练习纸
教学过程：
一
、基础练习
1、
口算：
师：上课前我们先来抢答比赛
12+3+4=
8
+
5
+
2=
1
7
－
5
－
5=
14
+
5
－
5
=
师：这么快，你有什么好方法？（巧算）
2、笔算：
师：刚才我们做了20以内数的计算，那么100以内的数你能行吗？
师：这么大的数有什么好方法计算吗?
（竖式）
（指名讲）
2
7
+1
7
+
12=
48
－
19－17=
27
48
+
17
－
19
□□
□□
+
12
－
17
□□
□□
师：动手练习
请你自己动手完整地解答在练习纸上。
39
+
15－48=
（师板演）
小结：
刚才我们做的三道竖式，第一道算式我们称它为什么？（连加）
第二道称它为？（连减）
第三道称它为？（加减混合）
3、揭示课题：
板书：
连加、连减、加减混合
练习课
师：它们的运算顺序一般都是怎么样的？
板书：从左往右，依次计算
师：今天我们要用连加、连减、加减混合的计算来解决生活中的实际问题。
二、应用练习
师：小朋友，快春游了，我们一起去游乐场好不好？
套圈游戏：
第一次
第二次
第三次
小丁丁
24
23
34
小
巧
25
26
28
师：看，小丁丁和小巧在玩什么？（玩套圈游戏）
（1）
老师这里有他们套圈的分数，你能猜一猜他们谁能赢呢？
（2）
到底谁赢，什么方法来验证？（计算）
师：谁能用一道算式表示小丁丁共得分多少？
（24+23+34）
师：24，23，34分别表示什么？
（第一次套圈的得分，第二次套圈的得分，第三次套圈的得分）
小结：
所以求三次比赛共得多少分时，就能把第一次的得分+第二次的得分+第三
次的得分。
师：小巧共得多少分？（25+26+28）
师：小丁丁和小巧的得分的算式都出来了，请你选一道算式在练习纸上算一算
得分各是多少
(小丁丁：81（分）
小巧：79（分）)
师：通过计算我们发现谁能赢啊？（小丁丁）
游乐场乘船：
师：小朋友，小丁丁他们在玩，我们也去玩一玩——
游乐场里有条游轮，可以乘40人，女生有8人，男生有12人，这些人全去乘船，还能乘几人？
师：谁能用一道算式表示？（40－8－12）
师：谁能算出结果？（20）相信你用了巧算的好方法。
小结：
所以在求还能乘几人，可以把：可以乘船的总人数－女生的人数－男生的人数
乘小火车：
师：我们乘着船来到了河对岸有小火车，想玩吗？售票员阿姨想我们帮她解决个问题，帮的上忙的小朋友才能玩。
小火车上原来有56人，下来了27人，又有19人上去了，现在小火车上有多少人
？
师：算式？ （56－27＋19）
师：56－27算出来的表示什么？（表示下来了27人后还剩的人数）
师：＋19又表示什么？（又上车的19人）
小结：
所以，求现在小火车上有多少人，用剩下的人数+上车的人数
师：请你在练习纸上算一算答案是多少？（56－27＋19＝48（人））
师：小朋友真聪明，售票员阿姨说免费请小朋友玩。
总结：
我们用连加、连减、加减混合的计算方法来解决实际问题，在计算的时候我们一般可以从左往右依次计算。如果有特殊数据的时候我们还能用巧算的方法，更快。
三、综合练习
师：玩了一个上午，已经到了午饭时间，我们一起去餐厅看看——
（1）小丁丁带了35元买了15元的意大利面、10元的鸡翅，能提什么数学
问题？
意大利面和鸡翅一共多少钱？小丁丁一共用了几元？15+10=25（元）
鸡翅比意大利面便宜几元？15－10=5（元）
还剩几元？
35－15－10=10（元）
（2）又买了5元的薯条，能提什么数学问题？（同桌你说我答，讨论）
还剩多少钱
？35－15－10－5=5（元）
一共用了几元？5+10+15=30（元）
意大利面和鸡翅的总价比薯条贵多少钱？15＋10－5＝20（元）
薯条和意大利面的总价比鸡翅贵多少钱？5＋15－10＝10（元）
师：我们的小胖很能吃，把35元都用完了，你猜猜他可能点了什么？
（3）35元全部用完，能买什么？
（四人小组合作完成表格）
意大利面
15元
鸡翅
10元
薯条
5元
１
1
2
1
2
2
1
3
5
2
3
1
4
7
（请四人小组讨论一下，填一填表格，比比谁写的多）
四、拓展练习
师：餐厅经理为了欢迎我们小朋友，就设立了一个大奖，但是一定要回答出
这个问题才能拿到大奖：
算式迷（练习纸）
3
□
+2
5
6
0
－3
□
□
4
五、总结
今天这节课我们用连加、连减、加减混合的计算解决了一些生活中的实际
问题。你学会了吗?
六、板书：
连加、连减、加减混合
练习课
39
+
15－48=6
从左往右，
39
依次计算
+15
54
－48
6连加
教学内容：九年义务教育课本一年级第二学期
教学目标：
1.信息的收集与汇总。
2.理解与掌握用竖式进行连加运算。
教学重点：理解与掌握用竖式进行连加运算。
教学难点：理解与掌握用竖式进行连加运算。
教学准备：课件。
教学过程：
一、情境引入。
1、创设情境。
师：小伙伴们去春游啦。（出示PPT）
问：你看到了哪些信息？你可以提一个什么数学小问题？
导游阿姨的问题：两个班级一共有多少人？
问：如何列式？我们可以用什么方法来帮助我们计算？
说一说：29+29竖式计算的过程。
板书：
2
9
+2
9
5
8
师：一（3）班也来了。（出示PPT）
问：①每人发一个面包要多少个？如何列式？
②明明问要多少面包，为什么用班级的人数来列式？面包和人数之间有什么关系？
小结：面包的个数=学生的人数
2、揭题。
①29+29+28是什么类型的算式？
②师：今天，我们一起学习继续学习连加。
二、探究新知。
（一）探究方法。
方法一：
黑板上的算式能够帮助你计算这题连加吗？你怎么想的？
板书：
2
9
5
8
+2
9
+2
8
5
8
8
6
说一说：先算什么，再算什么？
小结：连加的计算顺序：从左往右算。
方法二：
师：在这两个竖式中，除了加数29，你还有没有找到一样的地方？
小熊猫乐乐就说了：连加的竖式还可以这样写。（演示PPT）
问：你看懂了什么？同桌之间互相说一说。
学生反馈。
小结：连加也可以通过一个竖式来表示，就能更简洁。
方法三：
师：如果我说还有更简洁的竖式来计算连加，你相信吗？
自学：书P41/1.
反馈：你说我板书：怎么列式？
小兔欢欢就用这个方法来计算了，你觉得对吗？为什么？
小结：连加时，个位满几十，就要向十位进几。
（二）运用方法。
二年级的学生也来了！请你看一看，在心里说一说你看到了哪些信息。
解决问题：二年级一共有多少人？
问：如何列式？你打算用什么方法来解决？在本子上自己试一试。
反馈方法。
小结：不管用哪种方法，计算的结果都一样。
（三）总结方法。
比较：你喜欢用哪种方法？为什么？
生讨论，反馈。
注意巧算方法。
小结：三个方法都很好，其中第三个方法更简洁，但是在做的时候，要提醒自己“个位满几十，就要向十位进几”。
三、练习巩固。
1、练一练书P41/第2题。
2、智慧殿堂。
四、总结：今天你学到了什么知识？
练习册
