一年级下册数学教案 5.3 求比一个数多几或少几的数 青岛版

教学设计
课题
求比一个数多几或少几的数
设计者
教学目标
知识与技能:结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
过程与方法:在解决问题的过程中，探索用画图表示题意，培养初步的应用意识和解决问题能力。
态度价值观:培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。提高学生环境保护意识。
教学重点难点
教学重点：
如何求比一个数多几（少几）的数。
教学难点：
理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教学准备
多媒体课件、小磁贴
教学环节
创设情境,提出问题（3分钟）
小朋友们，还记得我们上周国旗下的讲话吗？是关于什么内容的？对，是保护环境，爱护自然。
1．让学生独立看图，说一说图意（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）
2．从表格中知道的数学信息有：
我们知道一年级一班捡矿泉水瓶45个，二班捡20个，三班捡28个。
我们知道一年级一班捡易拉罐10个，二班捡15个，三班捡6个……
3、现在我们已经知道了各班收集矿泉水瓶和易拉罐的数量，你能根据它来提出数学问题吗？
二班比一班多捡了多少个易拉罐？
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？（板书问题）
以环保为话题导入新知识，不仅增强环保意识，更吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题。
动手操作,合作探究（20分钟）
1．小朋友们真聪明，提出了这么多问题，我们先来解决这个问题可以吗？
二班比一班多捡了多少个易拉罐？
解决这个问题，需要哪些数学信息？你能把信息和问题完整的说出来吗？
（一班捡了10个易拉罐，二班捡了15个，二班比一班多捡了多少个易拉罐？）
2．摆一摆。你能用小磁贴把一班的和二班捡的个数摆出来吗？
根据摆学具，如何将多的那一部分一眼就能看出来？圈一圈。同时注意一一对应。
3.画一画。根据摆的小磁贴，画出图表示题意。同时，再圈，再一一对应。
4.思考，画图列算式。你发现要想求：二班比一班多捡了多少个易拉罐？应该怎样列式？(同桌讨论一下。学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。同时注意引导学生通过观察学具发现二班的15个中包含了与一班的同样多的部分和比一班多的部分，要求比一班多的部分，就要用15减去和一班同样多的部分。由此引导学生明确求一个数比另一个数多多少时要用减法来做。)
5．解决这个问题：“一班比二班少捡了多少个易拉罐？”
(引导学生思考怎样求：一班比二班少捡了多少个易拉罐？在分析的过程中让学生理解和上面的问题一样解决。即算式：15-10=5（个）
小结：我们说的二班比一班多捡5个，实际上就是一班比二班少捡5个，只不过说法不同，意思相同。教师可以举例帮助孩子理解。
比如“老师比
高，还可以怎么说”
5．解决“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？”
学生列式：28-6=
学生独立完成。
通过小组合作、讨论、汇报，体验算法多样化，从而发展学生的创新意识和思维的灵活性。让学生在自主探究和小组合作交流中构建自己的认知体系。
自主练习,拓展提升（10分钟）
小朋友们请看自主练习1
通过练习题，及时巩固，便于教师及时发现问题。
回顾总结
（2分）
这节课学会了什么？
布置作业
回家问一问爸爸妈妈的年龄，说说谁比谁多几岁，谁比谁少几岁。
板书设计
求比一个数多几或少几的数
二班比一班多捡了多少个易拉罐？
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？”