统编版语文二年级下册1 古诗二首 咏柳 表格式教案

学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第1单元
1《咏柳》
教学目标
能借助关键字词理解诗句意思，想象《咏柳》描绘的美丽景色，体会古诗的意境之美。
重难点分析
重点分析
因为古诗的语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序颠倒等，这些都给读懂语句，理解诗句的意思设置了障碍。
难点分析
因为小学二年级学生字词理解能力的欠缺、词汇量不大、语文语感能力不强，语言组织能力不强，对理解古诗的意思都有一定的难度。
教学方法
1.通过借助关键字词解析，帮助学生理解古诗的意思，想象《咏柳》描绘的美丽景色?。
2.通过直观图片演示和诵读，体会古诗的意境。
教学环节
教学过程
导入
一、1.师：春天来了，万物复苏，莺歌燕舞，花红柳绿，柳树醒了。这节课我们一起来学习一首描写柳树的古诗《咏柳》，由唐代诗人贺知章所作。
2.介绍作者贺知章。
知识讲解
（难点突破）
二、初读诗句
1.请学生听老师范读诗句，注意停顿和重音。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
讲解诗题。“咏”就是“赞美、歌颂”的意思。“咏柳”就是“赞美、歌颂春天的柳树”。
老师指导难读的字音，再次请学生把诗句读准来。
三、古诗品读，理解诗意。
1.碧玉，指绿色的玉，妆，打扮。一树，满树，一字表示满、全、整个的意思。第一行的诗意是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。万条，指柳树枝条多。绦，用丝编成的带子。这行的诗意是：无数柳条从树上垂下，好像绿色丝带一样。
2.介绍修辞手法
诗中把柳树的枝叶比作碧玉，把柔美、细长的枝条比作绿色的丝带，是运用了比喻的修辞手法，说树木也会打扮，运用了拟人的修辞手法。
3.学习后两行诗。
细叶，就是嫩叶。裁，裁剪。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？诗人展开联想，自问自答。（是用设问的修辞手法）教师手绘原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！春天是个美丽的季节，这首诗赞美了柳树，也赞美了春天。
从整体上把握全诗，小结全诗写法和作者所表达的思想感情。
指导学生有节奏、有感情地朗读和背诵古诗《咏柳》。
课堂练习
（难点巩固）
四、拓展训练
请把《咏柳》一诗的景色画下来，讲解诗意并背诵这首古诗给家人听。
2、收集关于赞美春天的诗句记录下来。
小结
今天，我们学习了《咏柳》这首古诗，我们不但学习了学习古诗的步骤，还体会了抓关键词领悟诗意的方法，进一步感悟了作者对大自然的热爱、赞美之情，请大家把我们今天学到的方法运用到以后的学习当中去。