晋教版初中地理七年级上册1.1《认识地球面貌》 教学设计
文档属性
| 名称 | 晋教版初中地理七年级上册1.1《认识地球面貌》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 5.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-02-05 11:23:17 | ||
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文档简介
1.1《认识地球面貌》教学设计
【教学目标】
【知识与技能】
掌握地球的形状、大小等有关地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；
识记描述地球大小的三个数据；
指导经线、纬线，经度、纬度的概念，掌握经纬度和半球划分的方法；
学会运用地球仪或经纬网确定地球表面任何一个地点的地理位置。
【过程与方法】
尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。例如，根据经纬度和经纬网判断一个地点的地理位置和半球位置。
尝试从学习和生活中发现地理问题、提出探究思路、收集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。例如，在海边为什么总是先看到船桅，后看到船身呢？
运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果。例如，能够用形象生动的语言描述地球的形状和大小；
通过绘制经纬线图，掌握经纬线的特点，理解经纬网的概念。通过标注经纬度体会经纬度变化的规律，培养识图、读图和绘图的能力。
【情感、态度与价值观】
通过描述地球的形状和大小，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
通过运用经纬网确定地球表面任一地点的地理位置，感受地理在生活中的作用，生活中离不开地理知识，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。
【教学方法】
读图法、讲授法、比较法
【导入】
晴朗的白天，我们能看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球事什么样子呢？本节课，我们一起来认识地球面貌。
【板书】1.1认识地球面貌
【展示图片】地球卫星图片
中国“风云四号”气象卫星拍摄的地球
【提问】
地球是什么形状？
【学生回答】
球形/球体。
【承转】
地球是一个球体，在今天看来是再简单不过的事情，在古代确是一个难解的迷。人们对地球的认识，经历了一个漫长而曲折的过程。
读教材第1至第2页的文字及第3页的“信息传递”，完成下列要求。
1.说出人类认识地球的形状经历了哪几个阶段。
2.我国古代为什么有“天圆如张盘，地方如棋盘”的说法？
3.为什么麦哲伦环球航行能证明地球是一个球体？
4.从人类探索地球形状的过程中，能给你带来什么启示？
5.我们善于观察思考，生活中的许多现象能给人以启发。想一想，站在海边的人，为什么总是先看到船桅后看到船身呢？
6.想一想，你能从我们生活中找到一些例子说明地球是球体吗？
7.结合教材第3页的“信息传递”，说出地球的形状。
【问题呈现】
1.说出人类认识地球的形状经历了哪几个阶段。
人类对地球面貌的认识经历了“天圆地方”的直觉阶段到推测到目睹到“麦哲伦环球航海路线”的实践证明阶段。
2.我国古代为什么有“天圆如张盘，地方如棋盘”的说法？
人们从直觉和想象出发，来描述地球的形状。
3.为什么麦哲伦环球航行能证明地球是一个球体？
最终回到了原点。
4.从人类探索地球形状的过程中，能给你带来什么启示？
科学技术、敢于质疑、善于观察和思考、勇于探索。
我们在学习中也需要这种精神。
5.我们善于观察思考，生活中的许多现象能给人以启发。想一想，站在海边的人，为什么总是先看到船桅后看到船身呢？
因为地球是球体。
6.想一想，你能从我们生活中找到一些例子说明地球是球体吗？
月食时地球的影子
麦哲伦环球航行
登高远望
地球的形状是球体，地表是有一定弧度的，远处的物体就会被遮挡，①处的男孩能够看到的范围是AB， 但是当他升到②处时，他所能看到的范围是CD，看到的范围更大，所以只有站得高才能望得远。
天际线呈弧形
（1）天际线是指天地相连的交界线，它是地球轮廓。
（2）图中显示天际线有一定的弧度，证明地球是球形体。
7.结合教材第3页的“信息传递”，说出地球的形状。
地球形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
【承转】
通过以上学习，我们知道了地球形状为球体。
【板书】
一.地球的形状：球体——两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
【达标检测】
一、填空题
1.人类对地球形状的认识经历了 、 、 和 的漫长过程。
2.我国第一位进入太空的宇航员是 。
3.地球的形状是 。
二、选择题
1.下列同学所吟诵的诗句中，能证明地球形状的是（ C ）
A.海内存知己，天涯若比邻 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中
C.欲穷千里目，更上一层楼 D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
2.最先证明地球是球体的事件是（ B ）
A.哥伦布到达美洲大陆 B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射 D.大地测量技术的应用
【图片展示】
从图中体会地球的大小：在太阳系中找到地球，并观察对比地球的大小。
【承转】
这是太阳系示意图，同学们观察地球的大小，该如何描述呢？
如果把地球的体积看作“1”，对比木星和水星的体积大小。
那我们到底该如何表述地球的大小呢？
【板书】
二.地球的大小
结合教材第3页和第1段和图1.6，请用图中所给的数据信息，描述地球的大小。
【板书】
表面积：5.1亿平方千米
平均半径：6371千米
赤道长：4万千米
【合作学习】
读下图，根据计算结果感知地球的大小，并用形象生动的语言，描述地球的形状与大小。
【达标检测】
一、选择题
1.如果给地球做一件衣服，需要准备的布料面积最小应为( )
A.6371万平方千米 B.4万平方千米 C.5.1亿平方千米 D.51万平方千米
2. 下列说法正确的是( )
A.从地心出发到地球表面任意一点的距离都是6371千米
B.地球体积约为5.1亿立方千米
C.从北京市出发绕地球一周约为4万千米
D.地球的平均半径为6371千米
二、填图题
在方框内用数据填注地球的大小。
【承转】
地球如此之大，我们该如何对我们生存的家园进行研究呢？
【学生回答】地球仪
对，我们发明了地球仪。
【板书】
地球仪（模型）
【提问】
地球仪的定义是什么？
【学生回答】按一定比例缩小的模型。
【提问】那地球仪是规则球体还是不规则球体呢？
【学生回答】规则球体
【提问】
课时地球是不规则球体，那为什么她的模型确是规则球体呢？
【学生回答】地球半径是6371千米，按一定比例缩小后，误差可以忽略不计，所以地球仪为规则球体。
【教师展示地球仪】
这就是地球仪。
北极点——地球上最北的点，指向北极星；
南极点——地球上最南的点。
地球仪在围绕地轴转动，这个轴就是地轴。地轴链接南北极点，且过地心。
【板书】
北极点：地球上最北的点；
南极点：地球上最南的点。
地轴：地球自转所围绕的轴，假想轴，连接南北极点，过地心。
【承转】
请同学们拿出桔子，找出北极点、南极点。
地球仪上有很多的横线和竖线，我们把横线叫纬线，把竖线叫经线。（但这种表述只是简单表述）
请在桔子上画出赤道，用黑色笔。
且同时思考，赤道是最大的圆周，赤道是经线还是纬线？
【学生回答】纬线
【展示】同学们画的赤道。
【承转】
再用红色的笔任意画一条纬线。且同时思考并填写课本第7页的表格。
【提问】
纬线是什么形状的？
所有的纬线都一样长吗？有什么规律？
纬线指示什么方向？纬线之间有什么关系？
【板书】
3.纬线
形状：圆
长度：不相等（自赤道向南北两极递减）
指示方向：东西方向（相对东西）
纬线相互关系：平行
【提问】这样的纬线可以画多少条？
【学生回答】无数条
【承转】条数太多，我们该如何区分呢？我们需要给它们命名。我们以赤道为界，赤道为0°纬线，自赤道向南北两极递增到90°，北极点为90°N，南极点为90°S。为什么用N？North。
为什么用S？South。
我们以北半球为例，将北半球三等分，即30°N，60°N纬线，这两条纬线很重要。
0°—30°低纬，30°—60°中纬，60°—90°高纬。
我们以南半球为例，画出特殊纬线，南回归线23.5°S，南极圈线66.5°S。
不论是30°、60°、23.5°、66.5°，在另外一个半球都存在，它们关于赤道对称。
我们学习了一些特殊纬线。
0°纬线即赤道，是南北半球的分界线。
30°、60°纬线是低纬、中纬、高纬的分界线。
23.5°、66.5°是热带、温带和寒带的分界线。
【强调】
读纬度一定要加南北纬，如40°N，30°S。
书写时，N、S写在度数之后，0°赤道不加N、S。
请同学们在桔子上画出两条经线，同时思考，并填写7页表格。
经线的定义
经线的形状
经线的长度
经线指示的方向
所有经线的关系
经线和纬线的关系
【板书】
经线：
形状：半圆
长度：相等
指示方向：南北方向
所有经线相交南北极点
经线和纬线垂直
【提问】
像这样的经线，我们可以画多少条？
【承转】
无数条经线的话困惑又出现了，不知道该如何画，所有我们要给经线、纬线命名，即经度。
如果要你现在给经线命名，0°经线，你该怎么命名呀？
太原，对，英国人也是这么认为的，它们以穿过格林尼治天文台的经线为0°经线，叫本初子午线，所有的经线围一圈的话，是多少度？360°。
可是我们还想让我们自己是中心，所以就会以0°经线本初子午线为中心，向东向西各到180°，且这两条180°经线重合。
向东到180°的经线为东经度，向西到180°的经线为西经度。
我们来剥桔子，剥一个0°经线，假设剥走一瓣桔子，这个角度大约为45°，故下一条经线为45°，接着剥，90°、180°。
大家发现，0°和180°的经线在一个平面上，所以0°和180°经线可以组成一个经线圈。我们把0°和180°经线称为相对经线。
像这样的相对经线可以有很多对，他有一对需要我们特殊关注，那就是20°W和160°E，它两也是相对经线，是东西半球的分界线。相对经线的规律，我们发现了X+Y=180°。
如果我们将纬线想成一样长，地球会是一个圆柱。
黑板上的圆点是以180°经线做分割的。
关于0°经线的对称，那我现在以0°经线分割也可以做出关于180°经线的对称。
根据地球自转方向，自西向东，顺着地球自转方向，度数↑为东经，度数↓为西经。
请两位同学将东西半球分界线20°W、160°E画到图上。
【例题分析】
1.读图1.14，说出北京的经纬度。
①在图中找到赤道，赤道以北为北纬，用“N”表示。
②画出北京所在的纬线，读出纬度40°N。
③在图中找到本初子午线，以东为东经，用“E”表示。
④画出北京所在的经线，读出经度116°E。
2.在图1.14中标注马德里（约40°N，4.0°W）的位置。
①在图中找到赤道。
②根据纬度排列规律读出纬度40°N，在图中画出40°N纬线。
③在图中找到本初子午线。
④根据经度排列规律读出经度4.0°W，在图中画出4.0°W经线。
⑤40°N纬线和4.0°W经线交会处就是马德里的位置。
【问题探究】
想想看，下图中的渔民可能获救吗？小丽对酒泉位置的表述正确吗？为什么？
【达标检测】
一、填空题
1.在地球上0°经线和0°纬线的交点有几个？（ ）
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2.地球上最长的纬线是( )
A.赤道 B.回归线 C.极圈 D.极点
3.关于经纬线的说法，正确的是( )
A.经线长度都相等 B.纬线长度都相等
C.地球仪上经线有360条 D.地球仪上纬线有180条
4.习惯上，划分东西半球的分界线是（ ）
A.0°经线和0°纬线
B.0°经线和180°经线
C.20°W经线和160°E经线
D.20°E经线和160°W经线
读图题
1.在下图的方框中填写相应的地理事物名称：地轴、南极、北极、赤道、经线、纬线。
2.读经纬网图，完成下列要求。
⑴在图中用箭头标出南纬(S)和北纬(N)的范围。
⑵填写各条纬线的度数。
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 。
⑶说出纬度的排列规律。
3.读经纬网图，完成下列要求。
⑴在图中用箭头标出东经(E)和西经(W)的范围。
⑵说出经度的排列规律。
⑶写出图中字母所在地的经纬度。
A. 、
B. 、
C. 。
⑷三点中，属于北半球的点是 ，属于南半球的点是 。
⑸经纬网的重要性表现在哪些方面？
【探究拓展】
在理想状态下，从地球表面某一点乘坐飞机一直向北飞，你推测飞机能飞回原点吗，为什么？
【答案提示】
飞机不能飞回原点。因为在北极点只有一个方向，就是南，飞机飞到北极点后，继续向前都是朝着南方飞行，所以飞机不能飞回原点。
2.结合已学知识，制作简易地球仪。
①在球体（如乒乓球）上确定南北极点。
②根据教材第5页图1.8绘制。
③绘制经线：0°、180°、20°W、160°E。
④绘制纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。
3.为什么没有采用0°经线与180°经线组成的经线圈来划分东西半球?
这是因为0°经线与180°经线组成的经线圈穿过欧洲和西非。如果用它来划分东西半球，则英国、法国、西班牙及西非一些国家会分处东西两个半球。同时，部分传统欧洲国家如葡萄牙会被完全划入西半球。这与历史习惯不相符，会给生活、生产带来很多的不便。
因此，国际上习惯以西经20°经线与东经160°经线组成的经线圈作为划分东西半球的界线。
4.在日常生活中，经纬网的应用范围很广泛，你能举例说明吗？
【教学目标】
【知识与技能】
掌握地球的形状、大小等有关地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；
识记描述地球大小的三个数据；
指导经线、纬线，经度、纬度的概念，掌握经纬度和半球划分的方法；
学会运用地球仪或经纬网确定地球表面任何一个地点的地理位置。
【过程与方法】
尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。例如，根据经纬度和经纬网判断一个地点的地理位置和半球位置。
尝试从学习和生活中发现地理问题、提出探究思路、收集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。例如，在海边为什么总是先看到船桅，后看到船身呢？
运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果。例如，能够用形象生动的语言描述地球的形状和大小；
通过绘制经纬线图，掌握经纬线的特点，理解经纬网的概念。通过标注经纬度体会经纬度变化的规律，培养识图、读图和绘图的能力。
【情感、态度与价值观】
通过描述地球的形状和大小，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
通过运用经纬网确定地球表面任一地点的地理位置，感受地理在生活中的作用，生活中离不开地理知识，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。
【教学方法】
读图法、讲授法、比较法
【导入】
晴朗的白天，我们能看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球事什么样子呢？本节课，我们一起来认识地球面貌。
【板书】1.1认识地球面貌
【展示图片】地球卫星图片
中国“风云四号”气象卫星拍摄的地球
【提问】
地球是什么形状？
【学生回答】
球形/球体。
【承转】
地球是一个球体，在今天看来是再简单不过的事情，在古代确是一个难解的迷。人们对地球的认识，经历了一个漫长而曲折的过程。
读教材第1至第2页的文字及第3页的“信息传递”，完成下列要求。
1.说出人类认识地球的形状经历了哪几个阶段。
2.我国古代为什么有“天圆如张盘，地方如棋盘”的说法？
3.为什么麦哲伦环球航行能证明地球是一个球体？
4.从人类探索地球形状的过程中，能给你带来什么启示？
5.我们善于观察思考，生活中的许多现象能给人以启发。想一想，站在海边的人，为什么总是先看到船桅后看到船身呢？
6.想一想，你能从我们生活中找到一些例子说明地球是球体吗？
7.结合教材第3页的“信息传递”，说出地球的形状。
【问题呈现】
1.说出人类认识地球的形状经历了哪几个阶段。
人类对地球面貌的认识经历了“天圆地方”的直觉阶段到推测到目睹到“麦哲伦环球航海路线”的实践证明阶段。
2.我国古代为什么有“天圆如张盘，地方如棋盘”的说法？
人们从直觉和想象出发，来描述地球的形状。
3.为什么麦哲伦环球航行能证明地球是一个球体？
最终回到了原点。
4.从人类探索地球形状的过程中，能给你带来什么启示？
科学技术、敢于质疑、善于观察和思考、勇于探索。
我们在学习中也需要这种精神。
5.我们善于观察思考，生活中的许多现象能给人以启发。想一想，站在海边的人，为什么总是先看到船桅后看到船身呢？
因为地球是球体。
6.想一想，你能从我们生活中找到一些例子说明地球是球体吗？
月食时地球的影子
麦哲伦环球航行
登高远望
地球的形状是球体，地表是有一定弧度的，远处的物体就会被遮挡，①处的男孩能够看到的范围是AB， 但是当他升到②处时，他所能看到的范围是CD，看到的范围更大，所以只有站得高才能望得远。
天际线呈弧形
（1）天际线是指天地相连的交界线，它是地球轮廓。
（2）图中显示天际线有一定的弧度，证明地球是球形体。
7.结合教材第3页的“信息传递”，说出地球的形状。
地球形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
【承转】
通过以上学习，我们知道了地球形状为球体。
【板书】
一.地球的形状：球体——两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
【达标检测】
一、填空题
1.人类对地球形状的认识经历了 、 、 和 的漫长过程。
2.我国第一位进入太空的宇航员是 。
3.地球的形状是 。
二、选择题
1.下列同学所吟诵的诗句中，能证明地球形状的是（ C ）
A.海内存知己，天涯若比邻 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中
C.欲穷千里目，更上一层楼 D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
2.最先证明地球是球体的事件是（ B ）
A.哥伦布到达美洲大陆 B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射 D.大地测量技术的应用
【图片展示】
从图中体会地球的大小：在太阳系中找到地球，并观察对比地球的大小。
【承转】
这是太阳系示意图，同学们观察地球的大小，该如何描述呢？
如果把地球的体积看作“1”，对比木星和水星的体积大小。
那我们到底该如何表述地球的大小呢？
【板书】
二.地球的大小
结合教材第3页和第1段和图1.6，请用图中所给的数据信息，描述地球的大小。
【板书】
表面积：5.1亿平方千米
平均半径：6371千米
赤道长：4万千米
【合作学习】
读下图，根据计算结果感知地球的大小，并用形象生动的语言，描述地球的形状与大小。
【达标检测】
一、选择题
1.如果给地球做一件衣服，需要准备的布料面积最小应为( )
A.6371万平方千米 B.4万平方千米 C.5.1亿平方千米 D.51万平方千米
2. 下列说法正确的是( )
A.从地心出发到地球表面任意一点的距离都是6371千米
B.地球体积约为5.1亿立方千米
C.从北京市出发绕地球一周约为4万千米
D.地球的平均半径为6371千米
二、填图题
在方框内用数据填注地球的大小。
【承转】
地球如此之大，我们该如何对我们生存的家园进行研究呢？
【学生回答】地球仪
对，我们发明了地球仪。
【板书】
地球仪（模型）
【提问】
地球仪的定义是什么？
【学生回答】按一定比例缩小的模型。
【提问】那地球仪是规则球体还是不规则球体呢？
【学生回答】规则球体
【提问】
课时地球是不规则球体，那为什么她的模型确是规则球体呢？
【学生回答】地球半径是6371千米，按一定比例缩小后，误差可以忽略不计，所以地球仪为规则球体。
【教师展示地球仪】
这就是地球仪。
北极点——地球上最北的点，指向北极星；
南极点——地球上最南的点。
地球仪在围绕地轴转动，这个轴就是地轴。地轴链接南北极点，且过地心。
【板书】
北极点：地球上最北的点；
南极点：地球上最南的点。
地轴：地球自转所围绕的轴，假想轴，连接南北极点，过地心。
【承转】
请同学们拿出桔子，找出北极点、南极点。
地球仪上有很多的横线和竖线，我们把横线叫纬线，把竖线叫经线。（但这种表述只是简单表述）
请在桔子上画出赤道，用黑色笔。
且同时思考，赤道是最大的圆周，赤道是经线还是纬线？
【学生回答】纬线
【展示】同学们画的赤道。
【承转】
再用红色的笔任意画一条纬线。且同时思考并填写课本第7页的表格。
【提问】
纬线是什么形状的？
所有的纬线都一样长吗？有什么规律？
纬线指示什么方向？纬线之间有什么关系？
【板书】
3.纬线
形状：圆
长度：不相等（自赤道向南北两极递减）
指示方向：东西方向（相对东西）
纬线相互关系：平行
【提问】这样的纬线可以画多少条？
【学生回答】无数条
【承转】条数太多，我们该如何区分呢？我们需要给它们命名。我们以赤道为界，赤道为0°纬线，自赤道向南北两极递增到90°，北极点为90°N，南极点为90°S。为什么用N？North。
为什么用S？South。
我们以北半球为例，将北半球三等分，即30°N，60°N纬线，这两条纬线很重要。
0°—30°低纬，30°—60°中纬，60°—90°高纬。
我们以南半球为例，画出特殊纬线，南回归线23.5°S，南极圈线66.5°S。
不论是30°、60°、23.5°、66.5°，在另外一个半球都存在，它们关于赤道对称。
我们学习了一些特殊纬线。
0°纬线即赤道，是南北半球的分界线。
30°、60°纬线是低纬、中纬、高纬的分界线。
23.5°、66.5°是热带、温带和寒带的分界线。
【强调】
读纬度一定要加南北纬，如40°N，30°S。
书写时，N、S写在度数之后，0°赤道不加N、S。
请同学们在桔子上画出两条经线，同时思考，并填写7页表格。
经线的定义
经线的形状
经线的长度
经线指示的方向
所有经线的关系
经线和纬线的关系
【板书】
经线：
形状：半圆
长度：相等
指示方向：南北方向
所有经线相交南北极点
经线和纬线垂直
【提问】
像这样的经线，我们可以画多少条？
【承转】
无数条经线的话困惑又出现了，不知道该如何画，所有我们要给经线、纬线命名，即经度。
如果要你现在给经线命名，0°经线，你该怎么命名呀？
太原，对，英国人也是这么认为的，它们以穿过格林尼治天文台的经线为0°经线，叫本初子午线，所有的经线围一圈的话，是多少度？360°。
可是我们还想让我们自己是中心，所以就会以0°经线本初子午线为中心，向东向西各到180°，且这两条180°经线重合。
向东到180°的经线为东经度，向西到180°的经线为西经度。
我们来剥桔子，剥一个0°经线，假设剥走一瓣桔子，这个角度大约为45°，故下一条经线为45°，接着剥，90°、180°。
大家发现，0°和180°的经线在一个平面上，所以0°和180°经线可以组成一个经线圈。我们把0°和180°经线称为相对经线。
像这样的相对经线可以有很多对，他有一对需要我们特殊关注，那就是20°W和160°E，它两也是相对经线，是东西半球的分界线。相对经线的规律，我们发现了X+Y=180°。
如果我们将纬线想成一样长，地球会是一个圆柱。
黑板上的圆点是以180°经线做分割的。
关于0°经线的对称，那我现在以0°经线分割也可以做出关于180°经线的对称。
根据地球自转方向，自西向东，顺着地球自转方向，度数↑为东经，度数↓为西经。
请两位同学将东西半球分界线20°W、160°E画到图上。
【例题分析】
1.读图1.14，说出北京的经纬度。
①在图中找到赤道，赤道以北为北纬，用“N”表示。
②画出北京所在的纬线，读出纬度40°N。
③在图中找到本初子午线，以东为东经，用“E”表示。
④画出北京所在的经线，读出经度116°E。
2.在图1.14中标注马德里（约40°N，4.0°W）的位置。
①在图中找到赤道。
②根据纬度排列规律读出纬度40°N，在图中画出40°N纬线。
③在图中找到本初子午线。
④根据经度排列规律读出经度4.0°W，在图中画出4.0°W经线。
⑤40°N纬线和4.0°W经线交会处就是马德里的位置。
【问题探究】
想想看，下图中的渔民可能获救吗？小丽对酒泉位置的表述正确吗？为什么？
【达标检测】
一、填空题
1.在地球上0°经线和0°纬线的交点有几个？（ ）
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2.地球上最长的纬线是( )
A.赤道 B.回归线 C.极圈 D.极点
3.关于经纬线的说法，正确的是( )
A.经线长度都相等 B.纬线长度都相等
C.地球仪上经线有360条 D.地球仪上纬线有180条
4.习惯上，划分东西半球的分界线是（ ）
A.0°经线和0°纬线
B.0°经线和180°经线
C.20°W经线和160°E经线
D.20°E经线和160°W经线
读图题
1.在下图的方框中填写相应的地理事物名称：地轴、南极、北极、赤道、经线、纬线。
2.读经纬网图，完成下列要求。
⑴在图中用箭头标出南纬(S)和北纬(N)的范围。
⑵填写各条纬线的度数。
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 。
⑶说出纬度的排列规律。
3.读经纬网图，完成下列要求。
⑴在图中用箭头标出东经(E)和西经(W)的范围。
⑵说出经度的排列规律。
⑶写出图中字母所在地的经纬度。
A. 、
B. 、
C. 。
⑷三点中，属于北半球的点是 ，属于南半球的点是 。
⑸经纬网的重要性表现在哪些方面？
【探究拓展】
在理想状态下，从地球表面某一点乘坐飞机一直向北飞，你推测飞机能飞回原点吗，为什么？
【答案提示】
飞机不能飞回原点。因为在北极点只有一个方向，就是南，飞机飞到北极点后，继续向前都是朝着南方飞行，所以飞机不能飞回原点。
2.结合已学知识，制作简易地球仪。
①在球体（如乒乓球）上确定南北极点。
②根据教材第5页图1.8绘制。
③绘制经线：0°、180°、20°W、160°E。
④绘制纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。
3.为什么没有采用0°经线与180°经线组成的经线圈来划分东西半球?
这是因为0°经线与180°经线组成的经线圈穿过欧洲和西非。如果用它来划分东西半球，则英国、法国、西班牙及西非一些国家会分处东西两个半球。同时，部分传统欧洲国家如葡萄牙会被完全划入西半球。这与历史习惯不相符，会给生活、生产带来很多的不便。
因此，国际上习惯以西经20°经线与东经160°经线组成的经线圈作为划分东西半球的界线。
4.在日常生活中，经纬网的应用范围很广泛，你能举例说明吗？