一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-05 16:14:49 | ||
图片预览
文档简介
教学设计方案
学校
学科
数学
班级
课题
两位数加一位数
教师
执教日期
一．教学目标：
1.通过游戏，体会计算的趣味性。
2.借助位值图和计算条加深两位数加一位数算法的理解，掌握两位数加一位数(进位）的算法。
3.
会提出自己的算法，进行交流和比较，逐步发展算法思维。
二．制定依据：
1.内容分析
本节课是100以内数的两位数加一位数的第二节课，我主要通过跳格子的方式，引导学生从复习开始把握本单元教学运算内容的各种类型，在感悟了背景框架知识的基础上，主动地学习和把握本节课的知识；进入两位数加一位数知识学习时，利用数射线、位值图、计算条和竖式来理解和掌握两位数加一位数进位的计算方法，促使学生形成算法多样性的能力，提升学生的思维品质。
2.学生实际
百以内数的加法是学生在认识百以内的数和掌握了20以内数的加减法的基础上进行的，本节课前期对学生进行了有序思维的培养为知识的整体进入做铺垫。班级中有大部分学生能对百以内的数进行加法计算，并且已经学会了列竖式计算，但要说算理可能有的学生只会算不会说，因此通过动手操作引导学生从不同角度思考多种算法的基础上，使学生能对百以内数的加法运算的算法建立基本的敏感，以提高学生的思维品质。
三、
豆朋评价指标：
1.认真倾听：不东张西望，别人回答问题时认真听讲。
2.积极发言：发言姿势规范，声音响亮。
教学环节与对应目标
教师活动
学生活动
设计意图与评价关注点
课前
热身
1.今天小胖邀请大家一起来玩玩游戏-抽卡片跳跳跳。游戏规则是这样的：抽卡片走格子看看谁走得远。
2.谁先来帮小胖抽一张?
你能说说算式吗？
再抽一张。
说说算式。
3.你能说说怎么算的吗？
总结：这是我们之前学过的知识，你们都学的很棒!
抽卡片：10.
算式是22+10=32
抽卡片：6.
算式：32+6=38
个位上的数相加。
一、游戏进入
指标出示：认真倾听。积极发言
1．请同学再帮小胖抽一张。
算式是什么？
小胖碰到难题：38+5这样的题目他不会做了。
2.
揭示课题：我们一起来研究这样的两位数加一位数进位加法。
抽卡片：5
生：38+5=
通过游戏的形式引起学生的学习兴趣。
（关注点：认真倾听）
上学期已经学习过20以内的加法，这里让学生复习旧知识，希望能够对学习新知识打下铺垫的作用。
（关注点：计算正确）
二、操作尝试，探究两位数加一位数的算法
对应目标1、2
1.38+5等于几？你们会吗？请你们选择喜欢的方法计算，并写出思考过程。
预设
①竖式
谁能来说说竖式是怎么做的？
师总结：相同数位对齐，从个位开始算起，满十进一。
②横式
师：这一种写法你们能不能看明白？
2.请你选择一个工具来验证你的算法。
①用位值图来解释
②用计算条来解释
师：你们的想法真棒，举手发言的同学都奖励你们一颗星星。
个体操作、思考
自主探究、记录
3
8
+
1
5
4
3
生：都是个位对个位，十位对十位，从个位加起，满十进一。
38
+
5＝43
8
+
5＝13
30
+
13＝43
38
+
5＝43
8
+
5＝13
30
+
13＝43
38
+
5＝43
38
+
2＝40
40
+
3＝43
全体交流题目的解题心得。
用学生的多种算法，也从旧的知识中，推导出两位数加一位数不进位的计算方法。而且这里运用类推的方法，通过摆一摆、想一想、说一说，学生很容易得出计算结果。让学生在潜移默化中学习到了新的知识。
（关注点：多种方法解决问题）
（关注点：计算正确、积极发言）
三、运用两位数加一位数进位的算法
对应目标1、3
枚举：24+9
、58+8=
用刚才的方法计算，你会算吗？能用不同的方法解决就更好了。
师：同学们听的都很认真，要继续保持。
5.师：同学们都会计算两位数加一位数数了，谁来说说你是怎么计算的呢？
小结：我们在计算两位数加一位数时，个位与个位相加，满十进一。
独立完成。
提供学生展示能力的机会，从而激发学生数学思维能力的发展。
（关注点：可以用不同的方式思考）
（关注点：计算正确，运用巧算）
四、游戏巩固
你们想玩小胖的游戏吗？那我们以一大组为单位比一比谁走得远。
规则：抽卡片走格子，算错则不能走。
生：想玩。
（关注点：积极发言小组合作）
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获？你学到了什么？
（关注点：积极发言）
板书设计
两位数加一位数（进位）
口算秘诀：个位加个位，满十进一
38+5=43
第一步：8+5=13
3
8
第一步：38+2=40
第二步：30+13=43
+
1
5
第二步：40+3=43
4
3
竖式秘诀：
相同数位对齐
从个位算起
满十进一
反思重建
学校
学科
数学
班级
课题
两位数加一位数
教师
执教日期
一．教学目标：
1.通过游戏，体会计算的趣味性。
2.借助位值图和计算条加深两位数加一位数算法的理解，掌握两位数加一位数(进位）的算法。
3.
会提出自己的算法，进行交流和比较，逐步发展算法思维。
二．制定依据：
1.内容分析
本节课是100以内数的两位数加一位数的第二节课，我主要通过跳格子的方式，引导学生从复习开始把握本单元教学运算内容的各种类型，在感悟了背景框架知识的基础上，主动地学习和把握本节课的知识；进入两位数加一位数知识学习时，利用数射线、位值图、计算条和竖式来理解和掌握两位数加一位数进位的计算方法，促使学生形成算法多样性的能力，提升学生的思维品质。
2.学生实际
百以内数的加法是学生在认识百以内的数和掌握了20以内数的加减法的基础上进行的，本节课前期对学生进行了有序思维的培养为知识的整体进入做铺垫。班级中有大部分学生能对百以内的数进行加法计算，并且已经学会了列竖式计算，但要说算理可能有的学生只会算不会说，因此通过动手操作引导学生从不同角度思考多种算法的基础上，使学生能对百以内数的加法运算的算法建立基本的敏感，以提高学生的思维品质。
三、
豆朋评价指标：
1.认真倾听：不东张西望，别人回答问题时认真听讲。
2.积极发言：发言姿势规范，声音响亮。
教学环节与对应目标
教师活动
学生活动
设计意图与评价关注点
课前
热身
1.今天小胖邀请大家一起来玩玩游戏-抽卡片跳跳跳。游戏规则是这样的：抽卡片走格子看看谁走得远。
2.谁先来帮小胖抽一张?
你能说说算式吗？
再抽一张。
说说算式。
3.你能说说怎么算的吗？
总结：这是我们之前学过的知识，你们都学的很棒!
抽卡片：10.
算式是22+10=32
抽卡片：6.
算式：32+6=38
个位上的数相加。
一、游戏进入
指标出示：认真倾听。积极发言
1．请同学再帮小胖抽一张。
算式是什么？
小胖碰到难题：38+5这样的题目他不会做了。
2.
揭示课题：我们一起来研究这样的两位数加一位数进位加法。
抽卡片：5
生：38+5=
通过游戏的形式引起学生的学习兴趣。
（关注点：认真倾听）
上学期已经学习过20以内的加法，这里让学生复习旧知识，希望能够对学习新知识打下铺垫的作用。
（关注点：计算正确）
二、操作尝试，探究两位数加一位数的算法
对应目标1、2
1.38+5等于几？你们会吗？请你们选择喜欢的方法计算，并写出思考过程。
预设
①竖式
谁能来说说竖式是怎么做的？
师总结：相同数位对齐，从个位开始算起，满十进一。
②横式
师：这一种写法你们能不能看明白？
2.请你选择一个工具来验证你的算法。
①用位值图来解释
②用计算条来解释
师：你们的想法真棒，举手发言的同学都奖励你们一颗星星。
个体操作、思考
自主探究、记录
3
8
+
1
5
4
3
生：都是个位对个位，十位对十位，从个位加起，满十进一。
38
+
5＝43
8
+
5＝13
30
+
13＝43
38
+
5＝43
8
+
5＝13
30
+
13＝43
38
+
5＝43
38
+
2＝40
40
+
3＝43
全体交流题目的解题心得。
用学生的多种算法，也从旧的知识中，推导出两位数加一位数不进位的计算方法。而且这里运用类推的方法，通过摆一摆、想一想、说一说，学生很容易得出计算结果。让学生在潜移默化中学习到了新的知识。
（关注点：多种方法解决问题）
（关注点：计算正确、积极发言）
三、运用两位数加一位数进位的算法
对应目标1、3
枚举：24+9
、58+8=
用刚才的方法计算，你会算吗？能用不同的方法解决就更好了。
师：同学们听的都很认真，要继续保持。
5.师：同学们都会计算两位数加一位数数了，谁来说说你是怎么计算的呢？
小结：我们在计算两位数加一位数时，个位与个位相加，满十进一。
独立完成。
提供学生展示能力的机会，从而激发学生数学思维能力的发展。
（关注点：可以用不同的方式思考）
（关注点：计算正确，运用巧算）
四、游戏巩固
你们想玩小胖的游戏吗？那我们以一大组为单位比一比谁走得远。
规则：抽卡片走格子，算错则不能走。
生：想玩。
（关注点：积极发言小组合作）
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获？你学到了什么？
（关注点：积极发言）
板书设计
两位数加一位数（进位）
口算秘诀：个位加个位，满十进一
38+5=43
第一步：8+5=13
3
8
第一步：38+2=40
第二步：30+13=43
+
1
5
第二步：40+3=43
4
3
竖式秘诀：
相同数位对齐
从个位算起
满十进一
反思重建