一年级下册数学教案 5.3.1 两位数加一位数 冀教版

《两位数加一位数》教案
第一课时
教学目标
1、结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位加一位数（不进位）的计算方法。
2、认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
3、
体现算法多样化，增强学习数学的信心。
教学重点
认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
教学难点
认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
一、
复习
1、师：咱们班的同学口算能力都很强，下面我们就来看看谁是班里的口算小明星！
30+6
5+20
60+4
9+50
30+60
50+20
60+40
50+50
师：你们算的真快呀！谁能跟我们说说你的诀窍啊？
（整十数加整十数就是把十位上的数相加，个位写0）
师：说的真好，你知识掌握的真牢固！
（整十数加一位数我是先从个位加起的）
师：你真是我们学习的小榜样!/你真是个有想法的孩子！
2、
师：我们接着来完成填一填。
3个十和5个一组成的数是（
）；
29由（
）个一和（
）个十组成；
6个十和7个一组成（
）。
9个十是（
）。
师：同学们真聪明！老师相信你们在今天的学习中一定会表现的更棒！
二、探究与体验：
1、创设情境，导入新课。
师：下面，老师给大家讲一个小故事，想听吗？
有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，
师：同学们，仔细看图，你发现了哪些数学信息？
妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件）
师：
根据这两个信息，你能提出哪些问题？
生:一共采了多少个？妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?
2、解决问题，动手操作，讨论算法
。
师：同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，现在我们先来看一看第一个问题（1）一共采多少个蘑菇？用什么方法来解决这个问题呢？谁能先来说说算式。【师板书23+4=
】
师：23+4的结果是多少呢？该怎样算？
师：看来你们都是口算小能手！虽然很多同学已经算出了答案，可是，老师还是想了解一下，你们是怎样算出来的？下面咱们小组合作解决这个问题。老师在这里提示大家：你们可以试着在练习本上算一算，也可以拿出手中的小棒摆一摆，还可以在计数器上拨一拨。老师相信你们一定会想出好办法来解决的，开始吧！【学生小组活动交流】
师：哪个小组愿意把你们的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示）
生1：我是用数数的方法。我是接着数的24、25、26、27
师：谁也用的这种方法？
生2：我用的摆小棒的方法。我是先算3根＋4根＝7根，再算2捆＋7根＝27根
师：谁也用的这种方法？
师：为什么摆小棒的时候要先算3根＋4根呢？
（3表示3个一，4表示4个一合起来是7个一）
生3：我用的分解法。
师：老师发现你在计算的时候先把3和4加在了一起，能说说你的想法吗？（3在个位上，4也在个位上）
师：谁也用的这种方法？
生4：我在计数器上先拨23，因为加4个一所以在个位上再拨上4个珠子就是27.
师：谁也用的这种方法？
师：同学们发现了没有，她们在拨完23之后，又在个位上拨了4个珠子，谁能猜猜她们的想法并说一说？
（先把3个一和4个一合在一起是7个一。）
师：你头脑真灵活！
（个位上原来有3个珠子，再拨4个珠子就是7个珠子。）
师：真棒，请坐。同学们，通过拨计数器，我们是不是更加明白了在计算时要先把个位上的数相加？（是。）
同学们表现很出色，经过你们自己的努力计算出了23+4=27。不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？(都是先算3+4)，
师：为什么3和4要加在一起呢?
生：因为3和4都在个位上。（因为要先把个位上的数相加）
师：同学们学得真认真，也就是在计算时要从个位加起。记住了吗？
师：除了你们知道的这些方法，老师还知道一种新的方法来计算23+4？想知道吗？
我们一起来学习竖式计算。竖式就是要竖着写，先写出23，注意2和3不能离得太近。竖着，接着写加4，加号要写在左边，但是不能写在十位上。那么4是要与2对齐还是与3对齐哪呢？
生：
4要与3对齐。
师：为什么？
生：3表示3个一，4表示4个一。都在个位上。
师：在横式里有一个等号，在竖式里我们用一条横线来表示。（板书）
我们开始计算吧，3个一加4个一等于7个一，把7写在个位上。十位上2，4没有十位，2挪下来，结果是27。我们把这种算法也叫做笔算加法。老师再强调一次23加4的笔算加法。先写出23，竖着，接着写加4，4要与3对齐，画一条横线，先算3加4等于7，2挪下来。
师：谁能想老师这样说一说23加4的笔算方法吗？生上前说一说。
师：我们已经学习了笔算加法，谁能说一说在笔算加法时我们应该注意什么？（学生汇报）
师：同学们，说的太好了，你们都是善于思考的孩子。我们一起来填一填吧!【笔算加法,要相同数位对齐，从个位加起。】
你们真棒，我们一起来读一读吧！
师：你们学会笔算加法了吗？老师想考考你们，有信心吗？（有）
完成试一试（用竖式计算），要求学生说出自己是怎样算的。
师：笔算5+34时，要注意5和4对齐。个位与个位对齐。
同学们都算对了吗？全对的同学请举手。老师很开心，掌声送给优秀的自己！
师：同学们看黑板。23是两位数，4是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。（手指课题：两位数加一位数）通过以上我们的学习，你能说一说在计算两位数加一位数时我们要注意什么吗？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。
三、巩固练习
师：同学们学得很认真。下面我们来比一比，看谁算的快，有信心吗？。真棒，你们都是口算小明星。
师：小蝴蝶看我们学得认真，也想加入，我们来看一看，小蝴蝶背后藏着数字几？是个位上的小蝴蝶先飞走，还是十位上的小蝴蝶先飞走呢？
师：同学们，小明去超市遇到了难题，你们想帮帮他吗？（读题）怎样解决这个问题，谁能列出算式并解答？（生答）
看来，同学们不但掌握了新知识，还能用新知识解决生活中的实际问题。你们可真棒。
四、课堂小结
同学们，这节课马上就要结束了，你们有什么收获？
板书设计
两位加一位数（不进位）
23+4=27
2
3
+
4
2
7