一年级下册数学教案 5.3.2 两位数加一位数（进位） 冀教版（表格式）

第6课时
两位数加一位数（进位）
教学目标：
知识与技能：
使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法，体会竖式中满十进一的道理。
过程与方法：
使学生经历两位数加一位数的口算过程。
情感态度与价值观：
使学生养成仔细认真的好品质。
教学重点：
使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法，体会竖式中满十进一的道理
学习方式：动手操作、小组交流、集体研讨。
教学准备：情境图、小木棒
教学过程：
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
备注
一、情境创设
教师出示口算题：20＋40
38－2020＋58
62＋724＋4
学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的。
复习巩固，为学加法打基础。
二、探究新知
1、观察情境图，指名说图意。2、提出问题：参加演出的一共有多少人？指名列出算式。3、教师：27+8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。4、交流算法。先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。把8根小棒分成6和2，24，24加6得30，30再加2得32。5、教学列竖式计算。（1）引导学生用竖式计算，说一说2在哪一位上，表示什么，7在哪一位上，表示什么，8应该写在什么位置上，为什么？师说明：7加8等于15，在个位上写5，满十进1（向十位进1）。（2）交流归纳算法两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。在列竖式计算的时候，要注意：当个位满十时，要向十位进1。计算时，不要忘记十位要加1。6、完成“试一试”教师引导学生说出计算过程。
学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈引导学生用竖式计算，说一说2在哪一位上，表示什么，7在哪一位上，表示什么，8应该写在什么位置上，为什么？师说明：7加8等于15，在个位上写5，满十进1（向十位进1）。
三、实践与应用
1题，三人到黑板板演，大家在下面练习。让学生说出是怎样想的，讲出算理。2题，学生列式解答，要求说出算理。4题，计算练习，学生独立完成后交流结果。
要求说出算理。
四、小结
总结两位数加一位数（进位）的计算方法。
五、作业
练一练3
板书设计：
几十加几（进位）
十
个
2
4
＋
8
3
2
反思：1、重视了知识的迁移
2、重视操作，数学学习在学生的操作中体现。
3、注重算法的多样化。