《孤独之旅》教学设计
【学习目标】
1.梳理小说情节，理解题目含义
2.体会杜小康的“孤独”与“成长”
3.品味景物描写的作用。
【学习目标阐述】
本单元的单元目标：1.
小说的基本面是讲故事，梳理小说情节，感知小说叙事手法2.分析人物形象。3.探讨小说深厚的主题。本课的教学重点在于1.理解小说主题，感悟成长的意义2.欣赏小说诗意的语言，体会景物描写烘托氛围、表现人物心理和感情的作用
学生在《孤独之旅》的预习过程中，提出了很多疑问，目标设置也建立在学生疑问的基础之上。
目标一阐述：
目标一的设定为“梳理小说情节，理解题目含义”
《孤独之旅》节选自曹文轩的小说《草房子》，写的是杜小康历经磨难，最终成长蜕变的故事。这篇小说约4000字，篇幅容量比较大，梳理小说情节是读懂文意、品读人物的首要任务。在预习过程中有24名同学提出了和情节、内容相关的问题，比如“杜小康为什么放鸭子”、““前方会是什么样子”“杜小康看到鸭蛋有没有想过要回家”等等，提出此类问题，原因在于学生对小说背景和情节了解不透彻，因此，基于学生的这类疑问，制定目标一，让学生长文短读，明确小说情节，理解“旅”是“远离家乡的放鸭生活；痛苦的历练；在孤独中成长的心路历程；一次美好的长大”
目标二阐述:
目标二的设定为“体会杜小康的“孤独”与“成长”。
这一目标指向为文本的主旨探究。这篇小说属于“成长小说”“教育小说”，不论是铺叙环境，叙述事件，还是描写人物语言、动作、心理等，都是在阐述主人公心灵的成长、成熟，因此，一定要体会杜小康的孤独与成长。在预习过程中，几乎所有同学都提到了与“孤独”、“成长”相关的主旨类题目。“什么叫前行是纯粹的”“什么叫极致的孤独”等等，因此，基于学生的这类提问，制定目标二，通过品读、探讨学生找到的关键字词句，理解小说主题，这也是曹文轩要通过杜小康的孤独之旅，告诉青少年的成长的真谛。
目标三阐述：
目标三的设定为“品味景物描写的作用”。
这篇小说的语言魅力之一就是运用了大量的景物（自然环境、鸭群）描写，既让文字具有诗意美，又烘托了杜小康的心理，推动了故事情节发展，其中，鸭群的成长更是暗示了成长所必需的精神品格。因此，这一目标的设定是必要的。在预习过程中，共有17名同学问到了文章不同位置的环境描写的作用，其中，集中在第2段、21段、36、47、50段等重点段落。在预习导学案“请仔细阅读文章，赏析给你带来触动的文字，并将你的感受与发现写下来”这一问题中，28名同学都提到了环境描写给他们带来的或审美体验，或氛围渲染，情感烘托等感受。
学习目标
学习过程
老师教
学生学
一、梳理小说情节，理解题目含义
从“昨天的杜小康”导入（生谈师补充）
【老师教：】以杜小康故事会导入。学生结合《草房子》，谈杜小康的故事，老师结合《红门》章节重点补充杜小康放鸭子的原因
1.分享自己所了解的杜小康2.分享杜小康放鸭子的原因3.听老师补充，观看PPT，明确放鸭原因4、齐读学习目标
整体感知：理文脉，知“旅”途
【老师教】：（一）主问题：请同学们结合你的思维导图，继续为大家讲一讲这个故事。（二）问题跟进：请根据课文内容，阐释课文标题《孤独之旅》中“旅”的含义。杜小康孤独成长中的心路历程
1、结合预习单中的文脉导图，完整的讲述这个故事，在老师的引导下，能够语言生动，体现人物心理历程2、思考并回答“旅”的含义
二、体会杜小康的“孤独”与“成长”三、品味景物描写的作用
三、文本细读：品孤独，悟成长：随杜小康去向前方，走孤独之旅
【老师教】：主问题：杜小康和父亲离开家，去远方放鸭，他究竟经历了什么呢？他的心路历程又是怎样的呢？让我们随杜小康一起去向前方，走孤独之旅。（1）PPT曹文轩《前方》：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界；二是出于无奈；三是人的眼中，心中，总有一个前方在召唤他。杜小康的离家，是哪一种原因，从哪里读出。第1段“只好”；第2段：“我不去放鸭，我要上岸回家”PPT：《前方》命运把人抛到路上，人们借着路，向前流浪，而前方到底是家，还是无边的旷野呢？
第10段“空旷”
；
11段“一片白茫茫的水”；12段“四周只是草滩或洼地，已无一户人家”
PPT：朗读离家路线PPT：阅读3-19段，理解这一路向芦苇荡进发时对“前方是纯粹的”的理解。前行的目的是纯粹的前行的环境是纯粹的怀着茫然和恐惧（第5段），纯粹的向前行（3）PPT《前方》：“前方充满艰辛，充满危险……”怀着茫然的前行，终于到达芦苇荡，在省略号后面补充杜小康的心情？找到文中关键词。
PPT
真正感到害怕（21段）；极致的孤独（29段）
文章是怎样写杜小康这种“真正的害怕”的心情的？
A
细腻的心理、动作描写（26段）B
生动的环境描写烘托人物心情（21段：如绿色的浪潮直涌到天边，芦荡如万重大山围住了小船）PPT
你能理解杜小康“极致的孤独”吗？
生活的单调、干巴巴“饱了吗？饱了。你饱了吗？我也饱了。就在河里洗碗？就在河里洗碗。困吗？不困。”PPT既然孤独无处逃离，那只有（面对，并战胜它。）你从哪里读出杜小康渐渐战胜了孤独？33段。是不是直接写他的心理？不是。用景物描写来烘托人物的心情。齐读这一段中“浮云”“芦苇”“炊烟”，体会他不再那么孤独的心情。（4）PPT《前方》：“前方充满艰辛，充满危险……”前方不仅有害怕和孤独，前方还充满了艰辛和危险，一场暴风雨伴着更大的磨难突出其来。
速读36——37段，赏析暴风雨的威力
速读38——49段，找出杜小康在暴风雨中的表现，感受其变化当杜小康双手捧起温热的鸭蛋时，他已经不再时原来那个杜小康了，他的孤独之旅，正是他的成长之旅。而回望这段成长经历背后那串深深浅浅的脚印，你觉得杜小康最应该感谢谁？（1）孤独（2）磨难
是的，孤独，或者说那个以孤独为底色，由天空、大水、芦荡、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、忧伤、恐慌等所构成的荒无人烟的世界。曹文轩这样评价孤独的，我们一起读一读PPT有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。曹文轩这样评价苦难的的，我们一起读一读少年时就有一种对待苦难的风度，长大时才有可能是一个强者。
面对苦难，我们应该抱有感恩。四、【结束】明天的杜小康
孤独之旅周完了，而我们的小康还得接着不同的路向前流浪。明天，还有无数个未知的前方在等着他。后来，他的前方出现了很多比孤独更可怕的。他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出油麻地任何一个哈子都不可能有的早熟。他甚至不带一丝卑微地在油麻地小学门口摆起地摊。同学们，可不要忘了，杜小康曾经是油麻地最有优越感的孩子。这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔说：日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康。孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他成长。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好迎接的准备了吗？
五、课后作业1、推荐阅读书目：《红瓦》《青铜葵花》
---曹文轩2、摘抄积累你认为精彩的语句3、写作：请写一写你自己的成长经历中的一件事
阅读3—19段，小组讨论，理解这一路向芦苇荡进发时对“前方是纯粹的”的理解。（预习中的高频问题）2、阅读21——29，通过赏析细腻的心理、动作、环境描写，理解“真正感到害怕”“极致的孤独”
小组讨论：“如何理解极致的孤独”（预习中的高频问题）3、阅读33段，从“浮云”“芦苇”“炊烟”景物描写中体会杜小康开始接受孤独的心情。4、阅读36—52，赏析动作、心理、环境，体会杜小康在孤独之旅中变得勇敢、坚强，最后享受孤独。(共21张PPT)
《孤独之旅》
——
曹文轩
答疑解惑：放鸭原因
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。
学习目标：
1.梳理小说情节，理解题目含义。
2.体会杜小康的“孤独”与“成长”。
3.品味景物描写的作用。
整体感知：理文脉，知“旅”途
请结合你的思维导图，继续为大家讲一讲这个故事
课文标题《孤独之旅》中“旅”的含义。
孤独中成长的心路历程
课后积累
1、推荐阅读书目：《红瓦》《青铜葵花》
---曹文轩
2、摘抄积累你认为精彩的语句
3、写作：请写一写你自己的成长经历中的一件事
杜小康故事会
2.杜小康x父号为什去被鸭?
文本细读:品孤独,悟成长
随杜小康去向前方,走孤独之旅
曹文轩《前方》
“人离家原因有三:
一是外面有一个广大无边的世界;
二是出于无奈;
是人的眼中,心中,总有一个前方
在召唤他。
杜小康的离家,是哪一种原因,从哪
里读出。
《前方》:
“命运把人抛到路上,人们借
着路,向前流浪,而前方到底是家,
还是无边的旷野呢?”
师:熟悉的树木、村庄、桥梁。。。
都在不停地后退,成为杜小康眼中
的遥远之物
女:已经是陌生的天空和陌生的水面
偶然行过去一只船,那船上的人已
是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了
男:四周只是草滩或洼地,已无一户人家。
提问是权利,问题是专利—我心存的疑问
多b段前为为1是他将的?
《前方》
前方充满艰辛,充满危险……”
怀着茫然的前行,终于到达芦苇荡,
在省略号后面补充杜小康的心情?找到文
中关键词。
真正感到害怕(21段)
极致的孤独(29段)【评测练习】
一、【整体感知：理文脉，知“旅”途】
1、请同学们结合你的思维导图，继续为大家讲一讲这个故事。
2、请根据课文内容，阐释课文标题《孤独之旅》中“旅”的含义。
二、【文本细读：品孤独，悟成长】
随杜小康去向前方，走孤独之旅
1、曹文轩《前方》：“人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界；二是出于无奈；三是人的眼中，心中，总有一个前方在召唤他。”杜小康的离家，是哪一种原因？
2、曹文轩《前方》：“命运把人抛到路上，人们借着路，向前流浪，而前方到底是家，还是无边的旷野呢？”
杜小康的前方是什么呢？
3、曹文轩《前方》：“前方充满艰辛，充满危险……”怀着茫然的前行，终于到达芦苇荡，杜小康的心情是什么？找文中的关键词
4.既然孤独无处逃离，那只有
5.杜小康心理变化历程：
（
）孤独------（
）孤独------（
）孤独
