华中师大版四年级下册信息技术 8.文明在我身边 教案

《文明就在我身边》
一、【教材分析】
《文明就在我身边》是选自华中师范大学出版社四年级下册第8课。本课主要内容是如何创建、编辑艺术字及形状，并综合运用设计制作文明提示牌。
在前段学习中学生已经初步掌握熟悉了Word文档各个工作窗口的基本功能，以及“块”的复制、移动、编辑文字等基本操作。具备一定的自学能力和操作能力。教科书中的word版本是2003，我们微机室的word版本是2010，因此我为学生制作了自学提示。
二、【教学目标】
1、认知目标：会在word文档中创建、编辑艺术字及形状。综合运用“艺术字”和“形状”制作完成文明提示牌。
2、能力目标：培养学生自主学习、自我探索和自我创新的能力。
3、情感目标：通过制作文明提示牌让学生充分展示自己的个性，培养他们的审美情感，提高审美水平。
三、【教学重难点】
1、教学重点：
会使用Word插入艺术字及形状。
会使用Word编辑艺术字及形状。
综合运用制作文明提示牌。
2、教学难点：
综合运用制作文明提示牌。
四、【教学方法】
创设情境、自主学习、小组合作等
五、【教学准备】
文字处理软件、多媒体课件、提示语
六、【教学过程】
1、谈话导入，引出课题
师：今天请同学们跟老师一起来逛一逛我们的校园！（多媒体课件）
师：逛完了以后，你有什么感受呢
生：很气愤。
生：这些不文明的行为破坏了我们的校园环境。
师：是的，老师也跟你们有着同样的感受，所以今天我们就来围绕《文明就在我身边》展开学习。
板书课题：文明就在我身边（多媒体出示）
师：在这春暖花开的时节，我们博达校园绿树成荫，鸟语花香，为了让这些美景常在，学校正在征集一些文明提示牌，别的班级也都跃跃欲试，你们想试一试吗？
生：想
师：相信通过今天的学习，同学们一定能够设计出漂亮的文明提示牌，为博达出份力！想要制作出漂亮的提示牌，需要达到以下几个要求，（多媒体课件）同时也是本节课的学习目标，我们一起来读一读。在制作过程中表现突出的同学可以获得学校少先队送给你们的小礼物。
师：那么在制作之前，同学们先来观察一下这些文明提示牌是由哪几个部分组成的呢？
生：有文字、背景图形、。
师：你观察的真仔细，有文字,也就是提示牌的提示语。（贴板书），这些特殊的字体是由艺术字制作而成的。无论是背景，还是图形，我们统称为提示牌的底板（贴板书）
【设计意图】通过我们熟悉的校园里的美景和平常校园里的不文明行为的对比，结合今天需要学习的只是应用到实际中去，激发学生学习新知识的欲望，为后面的学习做好铺垫。
自主探究，尝试操作
任务一：制作文明提示语
请同学们根据 “自学提示”，完成第一个任务利用艺术字完成制作文明提示语。 如果遇到困难可以向同学或老师寻求帮助。
学生自己探索艺术字的创建，编辑其颜色以及文字效果。
（同学们根据自学提示操作创建编辑艺术字，师巡视指导）
师：时间到，完成的同学请用手势告诉我，谁愿意第一个给大家示范操作。（生边讲解边演示）
师：你的操作真熟练！刚才这位同学的操作，是在格式菜单中的艺术字样式工具组的文本填充里，这里还有很多效果，大家可以在后面的制作中进行尝试。
任务二：制作底板
下面我们根据自学提示进行第二个任务底板的制作。
（同学们根据自学提示操作创建编辑形状，师巡视指导）
结合自学提示，学生自行探究，教师巡视，及时了解学生操作的情况，并根据学生操作情况适时加以指导。
师：时间到，完成的同学请用坐姿告诉我。
（学生操作示范操作）
教师询问在操作过程中有问题的学生，并让会操作的同学帮其生解决问题（生屏幕广播操作）
师：刚刚我们是先插入艺术字，再插入形状，如果先插入形状呢？请同学们动手尝试一下。
（同学动手操作）
师：做完的同学请举手，通过刚才的操作你有什么发现呢？
生：我发现先插入形状，再插入艺术字，不会出现文字被遮住的情况。
师：你真是一个善于发现的好孩子，是的，在操作过程中，我们要去多发现，多尝试！
【设计意图】这一环节既培养了学生的自学能力，又能使能力较弱的学生在别人的帮助下完成任务，充分体现了学生的自主性。
3、知识应用，创意设计
师：同学们都已经掌握了如何制作文明提示牌，下面咱们就利用今天所学知识发挥自己的聪明才干，展开想象，为博达校园制作文明提示牌，老师将会选择优秀的作品，将其打印出来，推荐给博达少先队，让全校师生都能看到你的设计。
要求：构思巧妙，设计新颖，夺人眼球.
师：为了避免重复，我为大家确定好了主题，把大家分为三个小组，快乐号、团结号、智慧号，前后两排为一组，最后一排为一组， 排头的为小组长，请小组长带来组员围绕你们的主题进行讨论，你将怎么制作？
【设计意图】通过对文明提示牌进行个性化设计的知识拓展，培养学生创新的能力和团队合作精神，从而让学生的个性得到充分的展示。
4、作品展示，评价激励
（1）展示作品
以“校园安全”、“勤俭节约”、“爱护环境”等主题为中心，以小组为单位进行展示，介绍自己的文明提示牌。
师：下面到了展现自己风采的时刻了，请各小组注备，我们将分组进行展示。
（2）激励评价
小组长把自己组有针对性的作品，提交给教师电脑，并打印出来贴在黑板上，并发放礼物。
师：三个小组已经展示完毕，请小组长把你们组的优秀作品提交给老师。（老师打印）请小组长上来领取你们组的作品，并把她贴到你们组牌下面。让我们把热烈的掌声送给这些优秀的设计师们。（发放礼物）
【设计意图】作品展示是学生充分展示自我的舞台，这一环节既锻炼了学生语言表达能力，又进行了思想的交流和碰撞，老师及时发现每一位学生的闪光点，使学生获得一种成功的体验和喜悦，充分体现赏识教育的理念。
5、归纳总结，梳理知识
师：相信通过今天的学习，你们一定收获了不少，说说这节课你有什么收获吧!
（学生谈收获）
【设计意图】这一环节通过总结，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识，也让学生从中体验到努力参与课堂的快乐。
七、【板书设计】
文明就在我身边
文字、底板
一、制作提示语
二、制作底板
结束语：欣赏了大家的作品，老师真为你们感到骄傲，从你们身上也看到了希望，让文明之花在博达小学部绽放。这节课就到这里，下课。
教学反思
作为一名青年教师，我有幸得到了代表学校在教育资源公共服务平台中晒课的机会，并得到了学校领导的支持和鼓励，前辈的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教学方法的选择有了更准确的认识。
而这次晒课对于我来是更是一次难得的锻炼与提升的机会。这次我选的是四年级的课程，课题是《文明就在我身边》。平常每个月我们老师会写行为促改单来纠正学生的行为习惯，而我也抓到过这些不文明的学生，通常表现在楼梯上嬉戏打闹，浪费粮食、水电，践踏草坪等一些不文明的行为。我就想何不趁这次课，既让学生在思想品德方面得到了教育，也锻炼了学生的动手操作能力和个性的展示。所以我利用我们校园的优美风景跟平常我拍到的一些不文明的行为的一些照片，做成的小视频，形成了一个对比，让学生谈感受，来引出此次课的课题，再以学校少先队的名义为校园征集一些文明提示牌，这些自己身边的熟悉景象更能激发学生的学习兴趣。再加上之前已经熟悉并掌握了word文档的操作，这节课的内容对于他们来说so easy。现在提倡学生自主探究学习，所以我让学生根据自学提示来完成任务，毕竟之前的课堂上对于word文档还是练习的非常多的，所以我对他们还是信心满满的。然而现实是残酷的，操作步骤是会了，但是学生在表达操作步骤的时候不是很会。显然是我在平常的课堂中锻炼的不够，也忽略这些。
还有一个环节是让学生自由发挥，以小组的形式制作设计文明提示牌，虽然是小组的形式，但是学生在课堂上还是自己做自己的，没有体现出团队合作。
在学生展示完毕了以后，每个组的小组长提交了他们组比较有代表性的作品给教师机，然后我再打印出来并张贴在黑板上。平常我只把优秀的作品收集起来，但是并没有打印出来，所以把他们的作品打印出来对于学生来说还是很新鲜的，因此积极性还挺高的。
整堂课结束下来，我对学生的评价语言也特别的少，不够自信，讲课的时候还有一些口头禅，总之通过反思要学习的东西太多了， 授人以鱼不如授人以渔，这次晒课对我自己是一种磨炼与提升，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。