教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P46~P47
教学目标：?
认识自身躯干上的左右位置。?
能说出以自我为参照中心的左右位置。?
能说出以其他物体为参照中心的左右位置。?
4、体会数学在实际生活中的应用，提高安全意识。?
教学重点：能从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。?
教学难点：能以其他物体为参照中心确定左右位置。?
教学准备：多媒体课件?
教学过程：?
一、情景引入?
师：今天刘老师请了一位新朋友，瞧！是谁？（出事喜洋洋打招呼的图片）
我们和喜洋洋打一声招呼吧，热情一点哦！
师：刚才你们是用哪只手和喜洋洋打招呼？（右手）哪只手是你们的右手？举起来给老师看看。真棒！那么还有一只手是？（左手）
哎，这两个字长得可真像，你有什么好方法可以记住它们？
师：今天我们就来学习左与右。（揭示课题，学生齐读）
感知自身的左与右
体验左与右
1、说一说：
师：小朋友们想一想，在我们的生活中，你通常用右手做哪些是？（左与右结合着来说）
师：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可真大，能做好多好多的事情。
找一找：
师：像左手和右手这样的好朋友，在我们的身上还有好多，你能来找找看吗？（组内说一说）
做一做：
师：真棒！小朋友们都能够分清自己身上的左与右了。接下来喜洋洋要和大家一起做个游戏，好不好？（我来说，你来做）看谁反应的快？
举右手；举右手；左手摸左耳；右手摸右耳；左手拍右肩；右手拍左肩。
辩一辩：
直接判断
先判断，再说一说你的想法。
师小结：我们只要将自己身体摆到和图片的位置就能方便的判断左与右了。
感知不同物体为中心的左与右
小胖的左与右
师：瞧，我们的数学小伙伴正在操场上集合了，这是谁？（小胖）谁来说说小胖的左边和右边分别是谁？（同桌互相说一说）
小丁丁、小巧、喜洋洋的左边与右边。
联系说一说：小丁丁的左边有（
），小丁丁的右边有（
）。
体验“相对”，加强理解。
师：老师举起右手大拇指，你们有没有发现当我们面对面的时候，左右发生了什么变化？
师小结：当我们面对面的时候，左与右方向相反。
联系实际，拓展应用
师：今天，刘老师要带你们去大街上看一看。好不好？
小丁丁和小巧要过马路了，在过马路的时候我们要注意什么呢？（安全教育）
小丁丁向左看到什么？向又看到什么？（示范图，独立完成）
小巧向左看到什么？向右看到什么？（完成课本第2题）
课堂小结
师：今天我们学习了左与右，谁来和大家分享一下你的收获？左与右
教学目标：
1、能理解与描述自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置。
2、能说出以自我为参照中心的左右位置、
3、通过游戏等实践活动，能以不同的物体为参照中心，指出空间中物体的左右的相互位置关系。
4、体会数学与日常生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。
5、
培养过马路时的安全意识。
教学重点：
??1、理解左右位置关系。
2、学会判断空间事物的左与右。
教学难点：
体会“面对面”的物体方向是相反的。
教学准备：
多媒体课件、手套
教学过程：
一、我的左与右
(一)谜语引入，认识“左”与“右”。
1.ppt出示——一块大石头后面小丁丁露出脑袋
喜洋洋躲在这块大石头后面露着个脑袋干什么呀？原来是跟我们猜谜语呀！猜猜看谜底是什么？
2、师：我们来做一个游戏，请根据要求做动作：
??????
伸出你的右手
??????
伸出你的左手
??????
伸出你的右手摸右耳
??????
伸出你的右手摸左耳
??????
伸出你的左手摸左耳
2、师：刚才我们做了一个和“左、右”有关的游戏，今天我们一起来认识“左与右”[揭示课题]
（二）看图片区分左和右。
1、观察与自己位置相同的照片，区分左与右
[媒体出示]手的照片、脚的照片
2、
观察实物(与自己位置不同)，区分左和右
师：老师有一副手套，它是分左右手的。现在老师拿了其中的一只，请你来说说它是左手套还是右手套？
3、观察与自己位置不同的照片，区分左和右
师：摄影师叔叔把许多小朋友的身体部位都拍了下来，请你仔细观察这些照片，想一想是左还是右？[媒体出示]
脚、脸、耳朵、眼睛
小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。
练习：书P46/1
二、我的左边、右边
（一）、
摆一摆[媒体出示]
1、把数学书摆在最左边
。
2、把直尺摆在最右边
。
3、从左数，橡皮摆在第2个。
4、橡皮的右边是铅笔。
5、直尺的左边是笔套。
（二）、找一找[媒体出示]
1、从右起，第4个是
蜡笔
。
2、从左起，第5个是
铅笔
。
3、蜡笔的左边是
剪刀
。
4、铅笔的右边是
橡皮
。
5、直尺的右边是
剪刀
。
6、卷笔刀的右边是
铅笔
。
三、认识空间中的左与右[媒体出示]
1、出示P47的主题图
师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧！
师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时先看哪边，再看哪边？
小结：过马路，要安全，先看左，再看右。
2、出示P47的第1小题
师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么（包括左前方）？向右看到了什么（包括右前方）？
请个别同学回答。
3、出示P47的第2小题
师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？
小结：与小丁丁所看到的基本相同，但小丁丁与小巧之间的正好相反。
4、小组合作、尝试探究
师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢？小组讨论。
小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。
师：那么小亚呢？
小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。
5、
听口令，面对面游戏
男生做动作,女生当小老师来判断：
?
伸出你的右手，拍拍对方的左肩；
?
伸出你的左手，指指对方的右脸；
女生做动作，男生当小老师来判断：
?
伸出你的右手，指指对方的左耳
?
伸出你的左手，拍拍对方的右肩；
小结[媒体出示]：由于我们每个人所坐的位置不同，所以左右也不同，
我的左是你的____,我的右是你的____。
四、生活中的左与右[媒体出示]
1、右手敬礼
2、上下楼梯靠右走
师：我们上楼梯应该靠（??
）走，下楼梯应该靠（??
）走，上下楼梯的两个人会不会撞着？
3、左行右立
4、车子靠右行驶
师：和上下楼梯一样，这样马路上的车子才会有序地行驶。
五、设疑问难，总结交流
师：今天我们一起学习了“左与右”，你有什么收获，还有什么问题吗？[媒体出示]左与右
教学目标：
1、
在具体的活动中，理解并正确描述自己身体上的左右位置关系。
2、
能正确辨别以不同参照物体为中心的“左右”位置关系，体验其相对性。
3、
在运用左右数学知识解决实际问题的过程中，让学生感受数学与日常生活的密切联系，进一步体验左右位置关系。
教学重点：
从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学难点：
正确辨别左右位置关系，体验其相对性。
教学过程：
1、
创设情境，引入新知：
1、瞧！今天老师给大家带来了一幅图片，谁来说说图片上的小伙伴在干什么呀？（生……）每当五星红旗在国歌声中冉冉升起的时候，我们每一位儿童团员都会向国旗敬队礼。哎！那我想问问你们，你们是用哪只手敬礼的？（生……右手……）把右手举给我看看。（生举右手）噢！都知道，敬礼的手是我们的右手，那另一只贴裤缝的手就是我们的（……左手）。我们都有一双灵巧的手，（加上手的动作）谁能告诉大家，在生活中你常用右手做什么？左手做什么？（噢，你用右手……，你用左手……）
2、左手与右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友，看一看自己的身体，找找我们的身上还有这样分左和右的一对好朋友吗？
（生……）要求学生摸着说
二、揭示课题，探索新知：
1、我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少，这节课我们就来认识左与右。（板书课题：左与右）
2、请小朋友观察一下“左”字和“右”字有什么区别？（生……）
师：左字下面是个“工”，右字下面是个“口”。
小游戏：
听口令作动作（由慢到快）
教师说左或右，学生举起相应的手，并说出左、右下面的部分
好，大家都能区分左字和右字了，接下来，再来做个小游戏。
3、听口令做动作（由慢到快）
举左手，举右手
右手拍右肩，左手拍右肩
拍左腿，拍右腿
左手摸左耳，右手摸左耳
4、刚才在游戏中，我们清楚的分辨了自己身上的左与右，那下面请你们分辨一下图上的左与右行吗？（手势准备……认为是左的就举左手；认为是右的就举右手……）说说你是怎么想的？（生……我把图片想象成是自己的手和脚……）
师：小朋友把自己想象成是图片中的人再来看左与右，真是个好办法，你们真聪明。
5、接下来，老师要来考考你们：老师拿笔的是左手还是右手？（生……左，，右）
1）老师拿笔的到底是哪一只手？同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。)
2）你认为老师拿笔的是什么手？你是怎么知道的？（生……把自己转过身来，和老师同样的方向就能知道了）
请学生上来做一下。（学生转身验证结果。）
6、恩！接下来请一位小朋友上来做一个动作，请其他小朋友说说他的左手和右手分别拿着什么？（提示：小朋友的方向和你的一样吗？）
（学生判断……把自己的身体转过来，和这个小朋友同一个方向，就能正确判断左手和右手各自拿了什么了）
（难点环节）
7、（1）请小朋友们再来做个游戏：先请小朋友们都面对黑板坐好，都举起你们的右手，再举左手，看看你和前面的同学的左右一样吗？再请前面的同学转过身来，和后面的同学面对面坐好，（谁来说说什么是面对面？生……师：面对面就是像现在老师和你们这样，脸对着脸，能看到别人的脸而不是后脑勺的时候。）再同时举起你们的右手，再看看你们的右边一样吗？
在上面的游戏中，你发现了什么秘密呢？同桌交流一下
学生交流（生……我们发现这样一个秘密：当我和前面同学面对面时，我的左右和他的正好相反。）我的左正好是他的右。
师小结：对，你和前面同学方向一样时，你们的左右是一样的；当你和前面同学面对面时，你的左右和他的正好相反。
（2）真的是这样吗？我们来做个游戏，验证一下这个小秘密吧。
面对面，做一样的动作
请前后同学面对面坐好，老师发出指令，做相同的动作，体验左右相反：同时举左手，右手，摸左边脸，摸右面边脸，拉右耳朵，拉左耳朵，遮住左眼，遮住右眼……
（3）跟着老师做动作：
老师举左手，你也举左手，老师举右手，你也举右手，老师摸……进一步体验左右相反
（4）指一指同桌的左与右：
把右手放在同桌的右肩，左手放在同桌的左肩，右手放在同桌的左肩，左手放在同桌的右肩，摸同桌的左耳，摸同桌的右耳……
师小结：从刚才的这些活动中，我们知道了什么？（生……当我们和小伙伴方向一样时，左右一样，面对面时，左右相反）师板书（方向一样，左右一样，面对面时，左右相反）
8、用我们刚刚得出的结论再来判断一下图上小朋友的左与右行吗？（先看看这个小朋友的方向和你的一样吗？）（生……面对面的）
3、
运用知识，解决问题：
1、
完成练习纸上的“做一做”和“试一试”
做了那么多游戏，我相信下面的题目肯定不会难倒我们聪明的小朋友们，做一下练习纸上的题目：这两幅图看上去差不多，但细心的小朋友一定会看出他们的不同，并正确判断左与右的。（学生练习）（老师可适当提示：这两幅图上的人的方向一样吗？）
演示学生的作业并小结：（接下来我们请哪位同学来演示一下他的判断结果，并说说你的理由）（生……第一幅图上的人和我是同一个方向，所以我的左右和他们的左右是一样的；第二幅图上的人和我不在同一个相方向，所以我把身体转过来，和他们在同一个方向上，我发现……，我用刚才的结论来判断：因为是面对面的，所以我的左就是他的右……）
师：这两幅图看上去差不多，但我们发现，第一幅图上的小朋友、老师和我们是同一个方向的，所以，他们的左右与我们是一样的；但第二幅图中的小朋友、老师和我们是面对面的，因此，他们的左右与我们正好相反。
2、
出示上、下楼梯的图片
师：（1）这是桂老师拍的小朋友上下楼梯时的情景，请你先看看上楼的小朋友是靠着自己的左边还是右边走的？为什么？再看看下楼的小朋友是靠着自己的左边还是右边走的？为什么？
（2）同桌讨论、交流：你是怎么想的？
师小结：方向不同，左右不同。判断时可以把自己当作是走楼梯的这个人，把自己调整到和走楼梯的人在同一个方向上来看；也可以用刚才发现的小秘密，如果与别人面对面时，左右正好相反。上楼的同学，方向和我们一样，因此，他们的左与右和我们的一样，我们的右边也是他的右边，他们是靠右走的；而下楼的同学，和我们面对面，因此和我们的左右正好相反，我的左边正好的他的右边，他们也是靠着自己的右边走的。（如果没人用第二种方法说的话，师：难道没有人用刚才我们发现的结论来看的吗？和别人面对面时……）
说到这，桂老师要提醒大家：平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，这样才不会撞到一起，保证我们的人身安全。知道吗？
4、
全课总结：
今天我们学习了什么？（左与右）对！是表示方向的左与右。
在生活中，我们一定要分清左与右，特别是行走时，上下楼梯时，一定要注意靠右走。这样才能保证我们的安全，记住了吗？
板书：
左与右
方向一样，左右一样
面对面时，左右相反
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