五年级上册数学教案 3.3 商的近似值 西师大版（表格式）

小学校五年级数学导学案


年 月 日 第 周 星期 课型：新授课 总第 课时
教学内容 教科书第55、56页例1、例2，第57页课堂活动第1题，练习十三第1，2，3题。
教 学
目 标 知识与技能：使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。
过程与方法：理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。
情感态度与价值观：通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学习兴趣。
重 难 点 解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。。
教学方法 引导分析、自主探究、交流合作
教学准备 多媒体课件
导 学 过 程 导 案 学 案
精 导
1、教师谈话：湖南卫视亲子户外真人秀节目《爸爸去哪儿》自2013年10月11日播出后，收视率挺高，前段时间来到我们武隆进行实地拍摄，同学们想欣赏他们的表现吗？请看视频。
2、学生解决问题，发现问题。
3、导入：在实际生活中，我们时常会遇到不需要很精确的商，只需要知道商的近似值。
今天我们一起来探究“商的近似值”。
（教师适时板书、学生读课题）
学生观看视频。
发现问题、根据已有知识解决问题。
乐 学
一、探究例一。
1．出示例1
2.出示自学提示：
（1）你能说出得数的小数部份第1、2、3位分别表示什么吗？
（2）你认为这个题目中保留几位小数合适？用什么方法？
3、汇报交流。学习例1后你有什么体会？（板书例1：2.97÷8≈0.37）
引导:
4、教师小结：在生活中，通常
用“四舍五入”法来求出商的近似数以解决实际问题.
(完成课堂活动)在生活中,有哪些地方要用到商的近似值?
同学们：刚才我们知道了在生活中需要商的近似值，在解决问题的过程中怎么求近似值呢？请同学们自学例2
二、探究例二
1．出示例2
2、出示学习提示:
(1)看清题目要求
（2）思考：商要保留一位小数，除到小数部分的第一位就可以了？
3、小组讨论
（1）组长检查自学情况。
（2）小组内交流计算方法。
（3）讨论：这道题需不需要很精确的一个值呢？除到哪一位就可以求出商的近似值了?
4.小组归纳、交流汇报求商的近似值的方法。
1、读懂题意，获取信息。
2、分析列式，读懂竖式。
3、思考：你能说出得数的小数部份第1、2、3位分别表示什么吗？你认为这个题目中保留几位合适？用什么方法呢？
2、交流汇报
（二）自学例2
(1)看清题目要求
（2）思考：商要保留一位小数，除到小数部分的第一位就可以了？
（三）、小组合作学习
1.组长检查自学情况。
2.小组内交流计算方法。
3.讨论：这道题需不需要很精确的一个值呢？除到哪一位就可以求出商的近似值了?
（四）讨论、交流汇报
畅 展
我们知道：求商的近似值需要除到需保留小数位数的后面一位，然后用四舍五入法求出相应的近似值。
学生练习
完成幻灯片练习内容。
完成练习十三第二题，
完成练习十三第三题。
教师根据学生完成情况适时指导、并交流。 1、学生练习，
2、交流汇报。
活 用
约8分钟 巩固练习：
完成练习十三第一题
拓展练习
将练习三中的信息改为：我买布35米，让学生在算一算。并说一说。
巧求近似数
课堂总结：
今天我们学习了“商的近似数”，我知道：“ ”。
板 书 设 计 商的近似值
例1：2.97÷8 ≈ 0.37（m） 例2：53÷7 ≈ 7。6（m）
（竖式略） 除到需保留的小数位数的后一位
四舍五入法