青海省海东市2020-2021学年高一上学期期末语文试题 word含答案

青海省海东市2020-2021学年高一上学期期末语文试题
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：人教版必修1～2。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字完成1～3题。
考古发现是活的教科书。深入学习历史，加强考古成果的研究和运用，对树立正确的祖国观、民族观、文化观、历史观和建设各民族共有精神家园至关重要。
丰富的考古研究成果充分说明中国历来是统一的多民族国家。这是铸牢中华民族共同体意识的历史基础。“认识历史离不开考古学”，考古研究是历史研究的核心基础。一部中国史就是各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我国辽阔的疆域是各民族共同开拓的，悠久的历史是各民族共同书写的，灿烂的文化是各民族共同创造的，伟大的精神是各民族共同培育的。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”通过开展中华文明探源工程，我们对中华大地各地区文明起源、形成和早期发展过程以及导致这一过程的背景、原因、机制等有了轮廓性认识，为研究中华文明多元一体格局提供了第一手考古资料，让人民群众能够切实了解我们的民族、国家、文明是如何从历史走到今天的。通过开展深入广泛的边疆考古研究，我们对边疆地区在中华文明的起源和发展过程中扮演的重要角色以及各民族交往交流交融的历史有了更为深刻的认识，增强了民族团结意识。比如，考古研究所新疆考古队通过考古发掘得到的学术实物证据，确认北庭故城外城为唐代构建，展现了唐代北庭都护府的历史地位。
一系列重大考古发现极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力，这是铸牢中华民族共同体的动力源泉。考古工作不仅是一项重要的文化事业，而且是一项具有重大社会政治意义的工作。考古学重大社会政治意义的具体表现，就是为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚强支撑。习近平同志提出“努力建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学”的重大任务，特别强调要“做好出土文物和遗址的研究阐释工作，把我国文明起源和发展以及对人类的重大贡献更加清晰、更加全面地呈现出来，更好发挥以史育人作用”。文化认同是最深层的认同。让中华民族共同体意识根植心灵深处，就要加强考古成果和历史研究成果的传播，发挥考古发现和历史文化遗产特殊的教育功能，引导广大干部群众特别是青少年认识中华文明起源和发展的历史脉络，认识中华文明取得的灿烂成就，认识中华文明对人类文明的重大贡献，不断增强民族凝聚力、民族自豪感。让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，用历史事实说话，丰富全社会的文化底蕴。
“明镜所以照形，古事所以知今。”当今中国正经历广泛而深刻的社会变革，也正进行着坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践。新时代考古工作者既要立足田野考古和科研实践，继续探索未知、揭示本源，对考古材料进行系统性整理、整体性总结、全局性研究，展示博大精深的中华文明及其对世界文明的贡献，增强中国考古学的国际影响力和话语权。又要紧随时代步伐、紧扣时代脉搏，充分发挥考古“知古鉴今、资政育人”的功用，运用现代科技手段和多学科理论方法，加强对考古和历史研究的传播，引导全社会树立正确的历史观，不断加深世界对当今中国的认知和理解。
（摘编自万建武《考古发现是活的教科书》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（
）
A.中国历来是统一的多民族国家，只能通过丰富的考古研究成果来证明。
B.中华民族的历史是由各民族共同缔造、发展、巩固并交融汇聚而成的。
C.铸牢中华民族共同体的动力源泉在于一系列的重大考古发现和研究成果。
D.让收藏在博物馆里的文物活起来，就是要开展形式多样的文物展览活动。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（
）
A.文章开门见山，提出“考古发现是活的教科书”的观点，并指出考古成果研究和运用的作用。
B.文章逐层深入地推进论证，围绕着观点，先阐释原因，再论述我们应该怎么做的问题，逻辑严密。
C.文章引用“求木之……必浚其泉源”，论证了开展中华文明探源工程的必要性和重要性。
D.文章在论述过程中运用的论证方法不多，没有使用举例论证，而主要是讲道理，说理透彻。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（
）
A.开展边疆考古研究，可以帮助我们更深刻地认识边疆地区在中华文明起源和发展中的角色定位。
B.发挥考古发现和历史文化遗产特殊的教育功能，有利于中华民族共同体意识根植人们心灵深处。
C.中国正在经历深刻的社会变革，所以考古工作者要坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践。
D.加强对考古和历史研究的传播，增强中国考古学的国际影响力是新时代考古工作者的光荣使命。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
2015年国务院将人工智能列为“互联网+”领域重点发展的目标任务；2016年“十三五”规划纲要提出重点突破人工智能技术；2017年全国两会上，人工智能首次被写入政府工作报告中。这之后的几年时间里，人工智能话题持续升温，到今天已经成为横跨各行各业的热点议题。
随着相关讨论的不断深入，人工智能能否介入文艺创作，怎样介入文艺创作，也开始被不断聚焦。支持人工智能的观点乐观地认为，人工智能技术将很快进入具有自主意识的强人工智能阶段，在文艺创作领域将能像人一样发挥作用；而反对人工智能的声音则认为，人工智能距离拥有人的独立意识，还有相当大的距离，尤其是在高雅艺术领域，人工智能进行自主创作为时尚早。
这些截然相反的观点，反映的是我们认识上的偏误。我们容易混淆、掩盖人工智能在当前文艺创作中的实际角色和真正问题，不可避免地落入在抽象、夸张中讨论人工智能和文艺创作关系的陷阱，也常常忽视人工智能对我国文化产业转型升级的重要意义。
（摘编自人民网）
材料二：
（图片来自百度文库，人工智能应用场景分析）
材料三：
在文艺领域，通过深度学习，微软的机器人“小冰”已经可以写出媲美人类诗人的诗歌，并出版了人类有史以来第一部人工智能诗集——《阳光失了玻璃窗》。在视听艺术领域，美国一位名为戴维·柯普的音乐教授编写出一套计算机程序，用其谱出协奏曲、交响乐和歌剧，此举在古典音乐界引起巨大争议，但曲子带给人的感动与共鸣是真实的。在造型艺术领域，人工神经网络已经可以将一幅作品的内容和风格分开，向艺术大师学习艺术风格的同时，把艺术风格转移到另外的作品中，用不同艺术家的风格来渲染同样的内容。这意味着人工神经网络可以精确量化原本许多人文学科模糊含混的概念，并使这些只可意会、无法言传的技巧变得朴实明晰，易于复制和推广。美国迪士尼研究中心和加州理工学院联手研究如何让人工智能拍摄一场足球比赛，通过机器自动捕捉精彩画面。而在不远的将来，一个不懂摄影的新手，手持具有超强运算与通信能力的人工智能照相机，就可以通过物联网和云端技术，与远程数据中心联系，在摄影经验丰富的人工智能协助下，完成一张有着绝佳光线、色彩、构图的风景照。
今天，机器人绘画、演奏、写作和美感计算日益接近人类艺术水平。明天，机器人创作会不会取代艺术家的所有艺术创作，断然是或否的回答都为时尚早，答案只能交给时间。面对当下现实，我们最需要思考的是，在人工智能冲击下，如何找到坚实立足点、有效参照系和全新价值尺度，回归本体、回归本源、回归本质，重新审视和展望审美艺术的未来，筑就无愧于伟大时代、伟大民族的艺术高峰。
在未来人工智能到来之际，情况可能变得更复杂，始料未及的文化景观也许会目不暇接地涌现到我们面前。到那时，人工智能创作的艺术作品有可能同样具备现有艺术作品的多项特质。同时，人工智能如果注入人的精神和意识中，将大大增强人的智力，从而提升艺术创造力和鉴赏力。我们目前所能做出的一切预测和判断都建立在人类现有的智力和认知水平之上，未来世界还存在无限的可能，充满不确定性，孕育着不可估量的生机。
（摘编自21CI中国电子网）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（
）
A.在政府工作报告中写人人工智能后，关于人工智能的话题在各行各业持续升温，在文艺界的热度最高。
B.弱智能要想突破到强智能阶段，就必须从研究人的大脑、情商和计算机硬件、软件等方面下功夫。
C.机器人在演奏、写作等方面日益接近人类艺术水平，未来能不能取代艺术家的创作，还无法下结论。
D.未来的人工智能，也许会让一些现在看来不可思议的事情变成现实，未来世界孕育着不可估量的生机。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（
）
A.人工智能介人文艺创作已成为事实；未来的人工智能时代，人工智能创作的艺术作品有可能具备现有艺术作品的多项特质。
B.戴维·柯普利用计算机程序谱出乐曲，是人工智能在视听艺术领域的应用，虽然引起了争议，但带给人的感受是真实的。
C.一个不懂摄影技术的新手，使用人工智能照相机，就能够拍摄出具有一流摄影师水平的作品，光线、色彩和构图搭配绝佳。
D.把人工智能注人人的精神和意识中，将会增强人的智力，从而提升人的艺术创造力和鉴赏力，这是对未来人工智能的展望。
6.在人工智能介入文艺术创作的问题上，我们存在哪些认识误区？请根据材料一简要概括。（6
分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
生
意
杨海林
老城改造，地下挖出许多古代残瓷碎片。
残瓷碎片虽然不完整，但它们大多数是古代的真品，一般的古玩爱好者都比较青睐，他们在把玩的同时能揣度它完整时的模样，揣度出缺损的图案。
如同面对断臂维纳斯。
老杜和姜本松是此中高手，他们只要瞄一眼，还能断出出产的年代、烧制的窑口，根据稀缺程度给出一个合理的价格。
后来，更多的古玩爱好者加入这个淘宝大军，但此时老城改造接近尾声，珍稀的瓷片越来越少。
老杜和姜本松没有固定工作，老城地下出现残瓷碎片的时候，他们一直在工地.上拣拾，靠出售它们为生。现在，珍稀瓷片的稀少让他们成了冤家对头，他们在工地上抢拾时免不了要争吵，在文庙摆摊售卖时又会相互诋毁。
这天，姜本松的地摊上来了一个大胡子，他看中了姜本松的一枚小小的青花瓷片。
姜本松不急着出价，先夸大胡子好眼力，说这枚瓷片的胎比较松，淘洗得也不太干净，应当是麻仓土做的；青花料上有铁锈斑——这可是典型的苏麻离青料；纹饰上的莲花瓣是尖角的，这是元代的绘画风格。
所以，综合起来看，这一定是块元青花，没有一百块是不出手的。
——古玩界的行话，一百就是一千。
大胡子拿在手里翻来覆去地欣赏，不还价也不放下。
这时，姜本松的熟客潘老师来了，大胡子手中的片子一下入了他的眼，他弯下腰，拍拍大胡子的肩：“你买不买啊，人家姜本松是做生意的！”
话里的潜台词是你不买我可要下手了。
大胡子抬头看看潘老师：“想买，就是贵了点儿，要一百块呢。”
潘老师已经退休了，一个月好几千退休金，老年人用项少，“一百块”对他来说是毛毛雨。
潘老师抖抖索索地从口袋里掏出一卷钱，开始点数，姜本松眼睛活套，连忙对大胡子说：“按行规，东西拿在您手上，我们的交易就不算结束，潘老师插上来是不能作数的，但是他那么大的岁数，还是照顾一下——改天我再寻个更好的给您。”
这话让大胡子生了气，他瞪大眼睛：“买东西跟年纪有关？”
大胡子从怀里掏出一把钱，数也不数，扔在姜本松的摊子上。
文庙好几天没有卖出好瓷片了，很快，姜本松卖出元青花瓷片的消息在淘宝人中传递开来。
元青花在老城改造中只出现过三五片，但是前几片，买家都只是藏起来秘玩，从不与外人交流，所以，大家纷纷去大胡子那里瞧稀罕。
人一多，眼就杂（当然，这些人中也有眼睛毒怪的），有人家就提醒大胡子：这枚元青花瓷片，呵呵……
假的？
呵呵。
大胡子凝了一下神，重新拿在手里掂了掂。
好像比同样大小的瓷片重。
大胡子拿来60倍放大镜看看瓷胎。
胎质好像密了点儿。
——过去没有机械，窑工们制瓷都是用手揉的胎，不可能这么细密。
当然不会这么密。
奶奶的，姜本松，他敢骗我！
大胡子也算是玩瓷片的高手了，高手们买瓷，价格的高低可以不讲究，但若是买到了假的，他的学问就可能被人怀疑——他还怎么在瓷片界混啊？
大胡子是有姜本松电话的，他拨通了问道：“下周你来摆摊吧？”
老城就这么大点儿地方，姜本松当然知道了瓷友们的议论，他在电话里一迭声地说：“你要是认为是假的，我就把钱退给你。”
大胡子气得直跳“我的名誉怎么办——你下周来了再说。”
三天后，大胡子来到了文庙，可是，姜本松连个影儿也看不见。.
以挖瓷片为生的姜本松，再也不敢露面了。
大胡子气得直跺脚：“你小子倒躲起来了——只要你在文庙里露面，哼！”
每次来文庙，大胡子都带着那枚“元青花”。
“大胡子，你的元青花，能给我看上一眼吗？”
有一天，老杜问。
“你要，送你吧。”大胡子掏出那枚“元青花”，扔给老杜。
老杜淡淡地瞟一眼“让给我，你确定？”
“哪里是让，送你了——我看着心烦。”
“你是一百买的，我不白拿——我出一百五。”
老杜把那枚瓷片收进口袋里。
“你居然要一枚假瓷片？”大胡子睁大眼睛，“莫非它是真的？”
“既然卖了，就不要问那么多。”老杜拿出一千五百块钱，在阳光下抖一抖，“看好了，可别再说是假钱。”
这枚元青花，很快成了淮安古玩界的一个谜。有人说可能是真的，要不然，老杜怎么可能下手买。有人说老杜已经卖给一个北京人了——“五百”呢。
有一天晚上，姜本松来到老杜家，“扑通”跪在了老杜面前：“谢谢你帮了我，我再也不卖假货了。”
老杜正在家喝酒：“咱把卖瓷片当个生意，既然是个生意，那就要当个生意来做。”
老杜拉姜本松入席，一抬手，“噗”，把一样东西扔到窗后的市河里。
（摘编自2020年10期《安徽文学》）
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（
）
A.本文以时间顺序叙写了一个关于买卖“青花瓷片”的故事，虽然牵涉人物不多，但人物塑造形象鲜明，个性突出。
B.小说中间穿插了对“玩瓷片的高手”的相关介绍，既解答了读者的疑问，又对下文情节的发展有一定的推动作用。
C.小说以短句为主，有时甚至独句，这样既使小说的情节转变显得急促有力，又能使语言节奏感强，有无尽的张力。
D.关于瓷片的真假一直是个谜，即使老杜买下后，人们仍然是猜测不已，直到结尾谜底仍没有解开，让读者兴味无穷。
8.小说虽然人物不多，但情节却一波三折，请简要分析小说情节有哪些波折。（6分）
9.有人认为小说的主人公是姜本松，有人则认为小说的主人公是老杜。你同意哪种观点？请联系小说具体内容说说你的理由。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
孔子名丘，字仲尼，姓孔氏。丘生而其父叔梁纥死，葬于防山。为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰“今孔丘年少好礼。其达者欤？吾即没，若必师之。”孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。
由是为司空。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈、蔡之间，于是反鲁。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待，由是反鲁。其后鲁定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由大司寇行摄相事，与闻国政三月，涂不拾遣。然鲁自大夫以下皆僭离于正道鲁终不能用孔子遂行适宋与弟子习礼大树下宋司马桓魑欲杀孔子拔其树孔子去弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魑其如予何！”孔子适郑，与弟子相失，独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，累累若丧家之狗。”子贡以实告孔子。孔子欣然笑日：“然哉！然哉！”孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。孔子之时，周室微而礼乐废，《诗》《书》缺。追迹三代之礼，序《书传》，故《书传》《礼记》自孔氏。古者《诗》三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义，三百五篇，孔子皆弦歌之。孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月已丑卒。葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言《六艺》者折中于夫子，可谓至圣矣！
（节选自《史记·孔子世家》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（
）
A.然鲁自大夫以下皆僭离于正道/鲁终不能用/孔子遂行/适宋/与弟子习礼/大树下宋司马桓魑欲杀孔子/拔其树/孔子去/
B.然魯自大夫以下皆僭离于正道/魯终不能用/孔子遂行/适宋/与弟子习礼大树下/宋司马桓魑欲杀孔子/拔其树/孔子去/
C.然鲁自大夫以下皆僭离/于正道鲁终不能用/孔子遂行/适宋/与弟子习礼大树下/宋司马桓魑欲杀孔子/拔其树/孔子去/
D.然鲁自大夫以下皆僭离/于正道魯终不能用/孔子遂行/适宋/与弟子习礼/大树下宋司马桓魈欲杀孔子/拔其树/孔子去/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（
）
A.俎豆，俎和豆都是古代用来祭祀、设宴用的器具，引申为祭祀、崇奉。
B.周，周武王灭商后建立，建都镐京。分西周和东周两个时期。
C.《诗》，又称（诗三百》或《诗经》，是中国古代最早的诗歌总集。
D.鲁哀公，庙号名。封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号叫庙号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（
）
A.孔子奇人异相，享至圣之誉。孔子出身贫寒，身材高大魁梧，年少好礼为人称赞，死后备受后世学者尊崇，中原凡是讲习《六经》的都以他的言论作为标准。
B.孔子能力突出，有治政之方。不论是管理仓库还是管理牲畜，孔子都打理得井井有条；重返鲁国做中都宰后，治理国家的办法被其他地方效仿。
C.孔子一生颠沛，积极用世。孔子离开鲁国十四载，先后游历了齐、宋、卫、陈、郑等国，传播道德、演习礼仪，虽遭到阻挠排斥，仍孜孜不倦。
D.孔子弦歌不绝，厥功至伟。孔子追溯探究三代的礼乐制度，以《诗》《书》《礼》《乐》为教材，教育弟子约有三千，这几本著作也是靠他才传下来的。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈、蔡之间，于是反鲁。（5分）
（2）由大司寇行摄相事，与闻国政三月，涂不拾遗。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
登岳阳楼
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地②，徙倚湖山欲幕时。
万里来游还望远，三年多难③更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
[注]①酒店或茶馆的招牌。②三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。横分，这里指瓜分。③公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天，北宋灭亡，到诗人写此诗时已有三年。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（
）
A.这首诗写到岳阳楼游玩，着重写登楼的所见所感。风景虽好，但诗人心事重重，为自己的仕途而担忧，所以面对美景兴致不高。
B，首联以洞庭湖和长江为背景，诗人的视线由近及远，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，迟落的夕阳，引发诗人丰富的遐想。
C.颔联写黄昏时分登楼观景，平添了厚重的历史感，融人了些许怅惘之情。诗人的形象不经意地出现在诗中，他在思索在徘徊。
D.颈联诗人以近于直呼的方式发出了呐喊。“万里”和“三年”分别从空间、时间的跨度上来叙事抒情，收到了较好的艺术效果。
15.诗歌尾联点明了情感，请结合全诗概括诗人的“悲”情。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经·氓》中“_______________，_______________”两句通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去。
（2）《离骚》一文中“_______________，_______________”两句以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情。
（3）苏轼《赤壁赋》中慨叹“人生短暂，人很渺小”的句子是“_______________，_______________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
看似不起眼的昆虫在迁徙的途中可以爆发出惊人的能量，它们的迁徙不仅仅是完成自己生命的__________，更能影响到整个生态系统。昆虫迁徙量大得惊人，仅仅在英格兰每年昆虫的迁徙量可以达到惊人的3.5万亿次，重量加起来可以达到3200吨。如此__________的生物量放在整个生态系统里也不是小数目，它们影响深远。对于生态系统中以昆虫为食的动物而言，这是一次饕餮大餐；反过来这些昆虫会对植物的生长造成影响。因此，昆虫的迁徙不仅仅是自己的事情，还影响到捕食者、猎物以及竞争者。此外，这些对于在转移的时候还会携带大量病原体的昆虫；整个生态系统的物种循环和能量流动，都制造了不同寻常的影响。
在人类的历史上，那些看似强大的猛兽，如狮、虎、豹，却并没有带来多大的伤害。相比之下，这看似弱小的蝗虫竟然危害无穷，成为人类历史性灾难之一。（
）。人类需要重视地球上存在的每一个物种，__________它看似__________。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（
）
A.传递
庞大
或许
微不足道
B.传承
庞大
哪怕
微不足道
C.传承
宏大
哪怕
微乎其微
D.传递
宏大
或许
微乎其微
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（
）
A.看来弱者未必恒弱，强者未必恒强
B.看来强者恒强，弱者恒弱
C.看来强者未必恒强，弱者未必恒弱
D.看来弱者恒弱，强者恒强
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（
）
A.对于这些还有可能携带大量的病原体进行转移的昆虫，整个生态系统的物种循环和能量流动，都有着不同寻常的影响。
B.这些昆虫还有可能携带大量的病原体进行转移，对于整个生态系统的物种循环和能量流动，都制造了不同寻常的影响。
C.对于这些还有可能携带大量的病原体进行转移的昆虫，整个生态系统的物种循环和能量流动，都制造了不同寻常的影响。
D.这些昆虫还有可能携带大量的病原体进行转移，对于整个生态系统的物种循环和能量流动，都有着不同寻常的影响。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
褪黑素是一种胺类激素，由人体的松果体产生，是人体重要的激素之一。褪黑素有掌管睡眠规律、控制生物钟的作用。随着年龄的增长，
①
，因此中老年人更容易出现失眠、多梦、健忘等衰老症状。服用褪黑素虽然有助睡眠，但它只能起到缓解病情的作用，并不能根治失眠。如果失眠
②
，服用褪黑素治疗失眠效果十分明显。如果失眠是环境、饮食、情绪等造成的，
③
，养成良好的生活习惯。如果患者是由抑郁等疾病造成的失眠，应先治疗疾病。因此，褪黑素并不适用于所有失眠患者。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。（5分）
连日来，水利部坚决杜绝“舌尖上的浪费”，引导部机关干部职工制止餐饮浪费，有效推动节约型机关建设。在食堂入口、取餐台等醒目位置摆放“光盘行动，从我做起，按需取量，杜绝浪费”宣传标语，号召部机关广大干部职工积极参与“光盘行动”。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
智能手机的出现改变了人们的生活方式，中学生带着手机上学的现象也很普遍。很多学生在课堂上不专心学习，偷着玩手机，这不仅影响学习成绩，还危害身心健康。
教育部下发通知，规定严禁学生将手机、平板电脑等电子产品带入校园。对此，学校和老师表示欢迎，家长举双手赞成。
近日，在云南，网友爆料某中学三名学生带手机入校被老师发现后，老师在教室逼着学生砸烂自己的手机。
对此，你有什么思考和感悟？请给云南某中学“手机事件”中的学生或老师写一封信。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高一语文试卷参考答案
1.B（A项，说法绝对，“只能”错误。C项，曲解原意，原文是“一系列重大考古发现极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力，这是铸牢中华民族共同体的动力源泉”。D项，无中生有，“就是要开展形式多样的文物展览活动”于文无据）
2.D（分析不当，“没有使用举例论证”错误，原文“比如，考古研究所新疆考古队通过考古发掘得到的学术实物证据，确认北庭故城外城为唐代构建，展现了唐代北庭都护府的历史地位”就是举例论证）
3.C（强加因果，原文是“当今中国正经历广泛而深刻的社会变革，也正进行着坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践”，两个分句是并列关系）
4.A（分析不当，“在文艺界的热度最高”于文无据）
5.C（条件关系错误，“使用人工智能照相机”不能构成“拍摄出具有一流摄影师水平的作品，光线、色彩和构图搭配绝佳”的充分条件，原文是“一个不懂摄影的新手，手持具有超强运算与通信能力的人工智能照相机，就可以通过物联网和云端技术，与远程数据中心联系，在摄影经验丰富的人工智能协助下，完成一张有着绝佳光线、色彩、构图的风景照”
6.①混淆、掩盖了人工智能在当前文艺创作中的实际角色和真正问题。②在抽象、夸张中讨论人工智能和文艺创作的关系。③忽视了人工智能对我国文化产业转型升级的重要意义。（每点2分，意思对即可）
7.D（“直到结尾谜底仍没有解开”理解有误，小说结尾谜底通过老杜“一抬手”的动作解开了）
8.①大胡子要买姜本松的青花瓷片但嫌贵，潘老师出现并有购买意向；②大胡子买下了青花瓷片，但被人识破那瓷片是假货；③大胡子约姜本松见面，但姜本松不肯露面；④老杜出手买下那个瓷片，姜本松亲自到老杜家下跪谢罪。（每点2分，答出其中三点即可，意思对即可）
9.示例一：本文的主人公为姜本松。①小说的题目为“生意”，小说的主要情节是围绕姜本松出售青花瓷片这笔，生意展开的。②作者对姜本松着墨最多，小说的大部分篇幅都在写姜本松的语言、行为及心理等。③小说的主题在于通过姜本松出售假货到认识自己错误过程叙述，揭示出做生意要讲诚信的道理。
示例二：本文的主人公为老杜。①老杜购买瓷片、帮姜本松解围是情节的高潮部分，老杜是情节转折的关键。②小说对姜本松的叙述和描写是为了烘托老杜的形象和品质，老杜是整个小说中的灵魂人物。③小说的主题在于通过结尾部分老杜对姜本松的帮助和将假瓷片丢掉的行为，揭示出做生意要诚信、本分的道理。（每点2分，无论选择哪--种观点，只要是结合原文及小说的要素分析，言之有理即可）
10.B（原文标点：然鲁自大夫以下皆僭离于正道，鲁终不能用，孔子遂行。适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魑欲杀孔子，拔其树。孔子去。
11.D（鲁哀公是谥号）
12.D（“这几本著作也是靠他才传下来的”理解有误，从文中“故《书传》《礼记》自孔氏”可看出）
13.（1）后来他离开鲁国，到了齐国受到排斥，又受到了宋国、卫国的驱逐，被围困在陈国与蔡国之间，于是又返回鲁国。[关键点“去”“乎/于”（表被动）“反”各1分，大意2分]
（2）孔子由大司寇代理相国政务，参与国家政事仅三个月，丢在路上的东西没有人拾取。（关键点“行摄”“与闻”“涂”各1分，大意2分）
[参考译文]
孔子名丘，字仲尼，姓孔氏。孔丘出生不久他的父亲叔梁纥就死了，叔梁纥埋葬在防山。孔子在幼年时玩游戏，常常摆设起各种祭器，学做祭祀时的礼仪动作。孔子十七岁时，鲁国大夫孟釐子病重将要死去，告诫他的儿子孟懿子说：“如今孔丘从小就喜好礼仪，难道他不是贤达的人吗？我死了以后，你一定要拜他为师。”孔子贫穷而且地位低下。等到长大后，孔子曾经做过季孙氏家的小官，管理仓库，出入的东西都称量公平；曾经做过管理畜牧的小官，养的牲畜肥壮繁多。
孔子由此做了大司空。后来他离开鲁国，到了齐国受到排斥，又受到了宋国、卫国的驱逐，被围困在陈国与蔡国之间，于是又返回鲁国。孔子身高九尺六寸，人们都皆称呼他为“长人”而认为他很奇异。鲁国又很好地对待他，从此返回了鲁国。后来鲁定公任用孔子为中都宰，一年之后，各地都来效法孔子治理国家的的办法。孔子由大司寇代理相国政务，参与国家政事仅三个月，丢在路上的东西没有人拾取。然而鲁国从大夫以下都僭职越权不守正道，鲁国最终不能任用孔子，孔子只好离开鲁国。孔子到宋国，和弟子们在大树下演习礼仪。宋国的司马桓魑想杀孔子，就砍倒了那棵大树。孔子只得离开。弟子说：“应该快速离开！”孔子说：“上天赋予我传播道德的使命，桓魑能把我怎么样呢！”孔子来到郑国，和他的弟子们失散了，一个人站在外城的东门口。有个郑国人对子贡说：“东门外有个人，憔悴颓丧像一只丧家狗。”子贡如实告诉孔子。孔子欣然地笑起来说：“对啊！对啊！”孔子离开鲁国共十四个年头才返回鲁国。孔子的时代，周王朝已经衰弱，礼崩乐坏，《诗》《书》残缺。孔子追溯探究夏商周三代的礼乐制度，依次编订《书传》，所以《书传》《礼记》都是通过孔子传授下来的。古代流传下来的《诗》有三千多篇，到了孔子时，删掉重复的，选出那些可以用于礼仪教化上的三百零五篇诗歌，孔子都配乐歌唱它们。孔子以《诗》《书》《礼》《乐》为教材教育，弟子大概有三千人，精通礼乐射御书数六艺的就有七十二人。孔子活了七十三岁，死于鲁哀公十六年四月己丑日。葬于鲁国都城北面的泗水旁边，弟子们都服丧三年。太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。自古以来出色的君主贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习《六经》的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无.
上的圣人了！
14.A（分析不当，“为自己的仕途而担忧”错误。诗人心事重重，主要是心系国家，忧国忧民）
15.①北宋灭亡，诗人满怀亡国之恨；②一路逃难，遭受颠沛流离之苦；③年老孤独，感到前路渺茫之愁。（每点2分，意思对即可）
16.（1）桑之落矣其
黄而陨
（2）长太息以掩涕兮
哀民生之多艰
（3）寄蜉蝣于天地
渺沧海之一粟（每空
1分，多字、错字、漏字均不得分）
17.B[传承：传授和继承。传递：由一-方交给另--方，或辗转递送。“生命”用“传承”较好。庞大：（形体、组织或数量）很大。宏大：巨大，宏伟。此处用于形容生物数量过大，用“庞大”较好。哪怕：表示姑且承认某种事实；即使。或许：表示猜测或不能肯定的。根据语境，此处应用“哪怕”。微不足道：非常渺小，不值得一提。
微乎其微：形容非常少或非常小。语境中强调“不值得一提”，用“微
不足道”较好]
18.C（上文内容中先说“看似强大的猛兽”“却并没有带来多大的伤害”，再说“看似弱小的蝗虫”“竟然危害无穷”，所以此处对应的应该是C项）
19.D（A项，不合逻辑，不是“整个生态系统的物种循环和能量流动”对于“昆虫”有影响，而是相反关系。B项，搭配不当，“对……制造了……影响”不搭配，应改成“对于……都有……影响”。C项，不合逻辑，不是“整个生态系统的物种循环和能量流动”对于“昆虫”有影响，而是相反关系；搭配不当，“对于……制造了……影响”不搭配，应改成“对于……都有……影响”）
20.①人体褪黑素的分泌量会逐渐减少
②是体内褪黑素分泌较少引起
③应先调整饮食起居（每空2分，意思对即可）
21.水利部推动节约型机关建设，在醒目位置摆放宣传标语，号召部机关广大干部职工积极参与“光盘行动”。（“水利部推动节约型机关建设”1分，“在醒目位置摆放宣传标语”1分，“号召部机关广大干部职工”1分，“积极参与光盘行动’1分，句子简洁流畅、字数合格1分）
22.[写作提示]
（一）材料解读和立意参考
本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。
材料首先指出学生带手机进校园的危害，接着讲述教育部规定严禁学生将手机、平板电脑等电子产品带到学校以及学校、老师和家长的肯定，最后列举云南某中学发生的“手机事件”。
材料的重点是如何看待“手机事件”中学生和老师的行为。写作任务是给云南某中学“手机事件”中的老师或学生写一封信，表达自己的思考感悟和观点态度。
给学生写信，重在阐释带手机入校的危害性和遵守规章制度的必要性，偷玩手机，影响学习成绩，危害身心健康，长此以往，玩物丧志；教育部出台规定，学校和老师加强管理，是为学生的身心健康和人生负责；应给学生提出一些具体的建议，帮助他们树立理想，专心学习，抵抗手机的诱惑。
给老师写信，要肯定学校和老师严格管理学生带手机入校的初心，学生带手机入校，违反规章制度，应该受到处罚。但老师的具体做法可以商榷，逼着学生砸烂自己的手机，不能解决问题，还容易激发矛盾，甚至引起师生、家校冲突。解决学生带手机入校的问题值得探讨，可以提出一些具体的建议。
不管是给学生写信还是给老师写信，立场要正确，要动之以情，晓之以理，提出可行的建议。
（二）写作任务分解
任务一：思考和感悟
必须明确是给云南某中学“手机事件”中的老师或学生写一封信，表达自己的思考感悟和观点态度。没有明确表达自己观点态度的，不能评为一类文和二类文。
任务二：结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现，有概述分析，一定要明确写作重点，是表达自己的思考感悟和观点态度。
任务三：文体
文体为书信。
基本构成：标题，开头（称呼、问候语），正文（向“手机事件”中的老师或学生写一封信，重在阐释的自己观点态度），结尾（小结、致谢语）
语言：体现交流（际）性写作特色，语言准确自然流畅。
（三）题意评分解说
题意
评分等级
文章特征
符合题意
一类文54～60分
A.表达了自己的感悟和思考。感悟深入人心，思考富有深度。B.写作重点突出，观点明确，态度鲜明，内容充实，表达精彩，亮点突出。C.书信特征鲜明。
二类文48～53分
A.表达了自己的感悟和思考。感悟深入人心，思考较有深度。B.写作重点较为突出，观点明确，态度鲜明，内容较为充实，表达流畅，有一些亮点。C.书信特征鲜明。
三类文42～47分
A.表达了自己的一些感悟和思考。感悟不能深入人心，思考没有深度。B.写作重点不够突出，观点较明确，态度较鲜明，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.书信特征不够鲜明。
基本符合题意
四类文36～41分
A.表达了自己的一些感悟，感悟的内容空洞，没有体现思考。B.写作重点不突出，观点不够明确，态度不够鲜明，内容不充实，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.书信特征不鲜明。
偏离题意
五类文35分以下
完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取命题材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
（四）补充说明
1.错别字扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
2.字数扣分
（1）400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
（2）400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
（3）200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
（4）只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
（5）只写标题的，给1分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容可以打0分。
（6）只写标题的，给1分，不评0分。
（7）完全空白的，评0分。